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1 le 27 novembre 2012

LIVRET D'INFORMATION

à l'usage des candidats à un poste à Mayotte " MAUVAIS COUPS CONTRE LES PERSONNELS : UNE

SPECIFICITE DU VICE-RECTORAT DE MAYOTTE ? »

Depuis son arrivée sur notre département, le nouveau Vice-recteur, M. Coux, dialogue de sourds : un congé supplémentaire selon les textes - Interdiction aux collègues en 1ère et en 3ème année de participer au avait fait entendre pour les 3ème année - Toujours pas de création de congés de formation pour les enseignants de - Remarques déplacées sur ces collègues qui osent travailler pour de - Volonté de recréer des promotions hors classe selon la notion du mérite tant vantée par Sarkozy Châtel. - ET encore 8 non renouvellements cette année ! De fait, les représentants du personnels unanimes ont proposé le mardi 13 novembre un nouveau barème à la hors classe minorant considérablement les investissement

professionnel » attribués en toute opacité instaurant dans nos métiers le règne de

La décision du VR vient de tomber :

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Ce que Châtel avait rêvé, ce que Perrin de sinistre mémoire avait commencé à faire,

Plutôt que de se couler dans les habits du Vice-recteur précédent, M. Coux gagnerait à relire les discours de campagne présidentielle de )UMQoRLV +ROOMQGH" HP VM GpQRQŃLMPLRQ GH O·MXPRritarisme et du ŃMSRUMOLVPH GMQV O·(GXŃMPLRQ QMPLRQMOH pULJpH HQ GRJPH SMU OH gouvernement précédent. Venir à Mayotte, c'est donc venir dans un Vice-rectorat où les pires errements des gouvernements précédents sont érigés en système ! Soyez confiants dans l'évaluation de votre nouveau chef d'établissement : il aura tout pouvoir sur votre avancement !

ET à Mayotte, où est le changement ?

Partie I TRAVAILLER A MAYOTTE.

I-1 Les conditions d'enseignement.

Du point de vue matériel, les classes sont peu dotées. Le matériel pédagogique devenu courant

par ailleurs est ici souvent absent ou obsolète, l'utilisation des TICE relève dans la plupart des

pPMNOLVVHPHQPV GX Y±X SLHXx.

Les conditions de travail elles-mêmes sont difficiles : chaleur (très peu d 'établissements sont

climatisés) et bruit entraînent rapidement une fatigue importante.

Les élèves également sont souvent fatigués car ils se lèvent très tôt. S'ajoute à cela une

restauration scolaire rare et, quand elle existe, insuffisante (pas de service de cantine). Le niveau dans le secondaire est d'une faiblesse préoccupante au regard des résultats aux différentes évaluations et aux examens. La cause principale de cet état de fait est une

mauvaise maîtrise de la langue française, qui n'est pas la langue maternelle des mahorais : à la

PMLVRQ LOV SMUOHQP OH VOLPMRUp G·RULJLQH ŃRPRULHQ GH 0M\RPPH RX OH NLNXVOL 0MOJMŃOH GH

Mayotte).

L'accueil des enfants dès 3 ans dans le public n'en est encore qu'à ses débuts et l'état catastrophique du primaire (constructions scolaires en retard entraînant un système de

rotation, classes peu dotées tant en matériel pédagogique qu'en fournitures pour les élèves,

locaux délabrés, instituteurs peu ou mal formés....) expliquent également les difficultés

d'apprentissage de nos élèves dans le secondaire.

En revanche, les faiblesses de niveau n'influencent pas négativement le comportement des

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élèves, du moins en brousse, mais les élèves de collègH GH O·MJJORPpUMPLRQ GH 0MPRXG]RX RZ OHV

problèmes sociaux sont décuplés, peuvent être très difficiles. La modernisation accélérée de

O·vOH YM GH SMLU MYHŃ XQH GpVPUXŃPXUMPLRQ GH OM VRŃLpPp PUMGLPLRQQHOOH TXL Q·HVP SMV VMQV MIIHŃPHU

la relation entre les jeunes et les adultes.

I-2 Le projet éducatif du SNES

Notre projet éducatif pour Mayotte repose sur une analyse de la situation locale : nous ne

pouvons-QRXV VMPLVIMLUH G·XQ V\VPqPH pGXŃMPLI MYHŃ GHV UpVXOPMPV MXVVL IMLNOHV MX[ GLIIpUHQPHV

évaluatioQV GHUQLqUH MŃMGpPLH SRXU OHV PHVPV QMPLRQMX[ G·HQPUpH HQ 6ième). Nous sommes

atterrés par le taux de réussite des bacheliers mahorais dans les études supérieures (6% des

jeunes obtiennent un niveau bac+2 au bout de trois ans). -IH Ń\ŃOH G·HQPUpH HQFROOqJHQRXVVHPEOHSULPRUGLDO1RXVSHQVRQVTXquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39

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