[PDF] ADMINISTRATION COMMERCE ET INFORMATIQUE

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ADMINISTRATION,

COMMERCE ET

INFORMATIQUE

COMPTABILITÉ

PROGRAMME D'ÉTUDES

5231

ADMINISTRATION,

COMMERCE ET

INFORMATIQUE

COMPTABILITÉ

PROGRAMMES D'ÉTUDES

5231

Direction générale des programmes

et du développement

© Gouvernement du Québec

Ministère de l'Éducation, 2001001198

ISBN 2-550-37110-0

Dépôt légal - Bibliothèque nationale du Québec, 2001

ADMINISTRATION,

COMMERCE ET

INFORMATIQUE

COMPTABILITÉ

PROGRAMME D'ÉTUDES

5231

Février 1999

Le programme Comptabilité,

qui conduit au diplôme d'études professionnelles, prépare

à l'exercice du métier de

COMMIS-COMPTABLE.

Direction générale de la formation professionnelle et technique

Remerciements

La production du présent document a été possible grâce à de nombreuses collaborations entre les

milieux du travail et de l'éducation.

Le ministère de l'Éducation remercie les représentants et les représentantes de l'industrie et de la

formation professionnelle, qui ont contribué, par leur participation à l'atelier d'analyse de la situation

de travail ou à la validation du projet de formation, à l'élaboration du présent programme d'études.

Du milieu du travailDu milieu de l'éducation

Claudette ArchambaultFutur Choix Informatique

LavalFrancine Aspirot

École de formation professionnelle Pierre-Dupuy

Commission scolaire Jacques-Cartier

France Asselin

Urgences Santé

MontréalGinette Campeau

Collège d'administration et de commerce

Commission scolaire du Sault-St-Louis

Diane Couture

Syndicat de gestion agricole

Ville-MarieRobert Corriveau

Cégep de Joliette-Lanaudière

Louise Desrochers

La Laurentienne Assurances

St-LéonardMonique Faubert

École professionnelle de St-Hyacinthe

Commission scolaire de St-Hyacinthe

Selma Hujic

Alpnet Canada

MontréalGinette Pelletier

École de formation professionnelle Pierre-Dupuy

Commission scolaire Jacques-Cartier

Jeannot Morin

Morin Denis CGA

Montréal-NordMaude Plourde

École d'enseignement technique Gabriel-Rousseau

Commission scolaire Chutes-de-la-Chaudière

Mai Nguyen

Dahan, Benchaya et Guindi

MontréalÉliane Schwob

APEC / École de formation professionnelle Pierre- Dupuy

Commission scolaire Jacques-Cartier

Ginette Poirier

Lafond et Dionne CA

MontréalDenise Tremblay

École de formation professionnelle de Châteauguay

Commission scolaire de Châteauguay

Audrey Potvin

Sercan

Pointe-Calumet

Nadine Sigouin

LS Informatique

Ste-Dorothée

Jocelyn Vaillancourt

Métro-Richelieu

Montréal

Laura Zacharian

Zacharian et associés comptables

Montréal

Équipe de production

Responsabilité du projet

Louise Charlebois

Responsable du secteur Administration, Commerce et

Informatique

Conception et rédaction

Daniel Delorme

Enseignant

Commission scolaire de Montréal

Marc Leclerc

Enseignant

Commission scolaire de Laval

Claudine Dupré

Conseillère en élaboration de programmes

Révision technique

Sous la responsabilité de la Direction des

programmes de la Direction générale de la formation professionnelle et technique

Révision linguistique

Sous la responsabilité des

Services linguistiques du Ministère

Éditique

CSE Formation • Conseil • Technologie

Mélanie Dufresne

Responsable de la coordination et de la mise en pages

Chantale Roy

Secrétaire à la mise en pages

Le présent programme d'études Comptabilité est édicté en vertu de l'article 461 de la Loi sur l'instruction publique (L.R.Q., c.-I-13-3). Il a été soumis aux comités confessionnels du Conseil supérieur de l'éducation, conformément aux dispositions du paragraphe a) de l'article 23 de la Loi sur le Conseil supérieur de l'éducation (L.R.Q., c C-60) tel que remplacé par l'article 569 du chapitre 84 des lois de 1988.

François Legault

Ministre de l'Éducation

TABLE DES MATIÈRES

PAGE PRÉSENTATION DU PROGRAMME.................................................... 1

Première partie

1SYNTHÈSE DU PROGRAMME D'ÉTUDES..........................................7

2BUTS DE LA FORMATION.......................................................9

3COMPÉTENCES VISÉES.......................................................11

4OBJECTIFS GÉNÉRAUX.......................................................15

5OBJECTIFS OPÉRATIONNELS..................................................17

5.1DÉFINITION DES OBJECTIFS OPÉRATIONNELS..............................17

5.2GUIDE DE LECTURE DES OBJECTIFS OPÉRATIONNELS......................18

Seconde partie

MODULE 1 :MÉTIER ET FORMATION................................................29 MODULE 2 :RECHERCHE D'INFORMATION...........................................33 MODULE 3 :TABLEAUX ET GRAPHIQUES............................................37 MODULE 4 :CALCUL DE PIÈCES....................................................41 MODULE 5 :MISE EN PAGE DE CORRESPONDANCE...................................43 MODULE 6 :RÉDACTION EN FRANÇAIS..............................................45 MODULE 7 :TRAITEMENT DE PIÈCES...............................................47 MODULE 8 :GESTION DE L'ENCAISSE...............................................49 MODULE 9 :LÉGISLATION DES AFFAIRES...........................................53 MODULE 10 :INTERACTIONS PROFESSIONNELLES....................................55 MODULE 11 :COMMUNICATION EN ANGLAIS..........................................59 MODULE 12 :PRODUCTION DE PAIES................................................61 MODULE 13 :RÉDACTION EN ANGLAIS...............................................63 MODULE 14 :TRAITEMENT DE DONNÉES.............................................65 MODULE 15 :TÂCHES COURANTES..................................................69 MODULE 16 :EFFICIENCE..........................................................73 MODULE 17 :COÛT D'UN BIEN ET D'UN SERVICE.......................................75 MODULE 18 :TÂCHES DE FIN DE PÉRIODE............................................79 MODULE 19 :TÂCHES DE FIN D'ANNÉE...............................................83 MODULE 20 :DÉCLARATION DE REVENU.............................................89 MODULE 21 :SYSTÈME COMPTABLE.................................................93 MODULE 22 :CHEMINEMENT PROFESSIONNEL........................................97 MODULE 23 :INTÉGRATION AU TRAVAIL............................................101

Tableaux

TABLEAU 1 :SYNTHÈSE DU PROGRAMME D'ÉTUDES.................................7

TABLEAU 2 :MATRICE DES OBJETS DE FORMATION

EN COMPTABILITÉ..................................................13 TABLEAU 3 :HARMONISATION DE COMPTABILITÉ VERS TECHNIQUES DE COMPTABILITÉ ET DE GESTION....................................................21 TABLEAU 4 :HARMONISATION DE COMPTABILITÉ VERS GESTION COMMERCIALE.......23 TABLEAU 5 :HARMONISATION DE TECHNIQUES DE COMPTABILITÉ ET DE GESTION VERS COMPTABILITÉ................................................24 TABLEAU 6 :HARMONISATION DE GESTION COMMERCIALE VERS COMPTABILITÉ.......26

1PRÉSENTATION DU PROGRAMME

Le programme Comptabilité a été conçu suivant un cadre d'élaboration des programmes qui exige, notamment, la participation des milieux du travail et de l'éducation.

Le programme est défini par compétences,

formulé par objectifs et découpé en modules. Il est conçu selon une approche globale qui tient compte à la fois de facteurs tels que les besoins de formation, la situation de travail, les fins, les buts ainsi que les stratégies et les moyens pour atteindre les objectifs.

Dans le programme, on énonce et structure les

compétences minimales que l'élève, jeune ou adulte, doit acquérir pour obtenir son diplôme. Ce programme doit servir de référence pour la planification de l'enseignement et de l'appren- tissage ainsi que pour la préparation du matériel didactique et d'évaluation.

La durée du programme est de 1 350 heures; de

ce nombre, 585 heures sont consacrées à

l'acquisition de compétences liées directement àla maîtrise des tâches du métier et 765, à

l'acquisition de compétences plus larges. Le programme est divisé en 23 modules dont la durée varie de 30 à 120 heures (multiples de 15). Cette durée comprend le temps nécessaire à l'évaluation des apprentissages aux fins de la sanction des études et à l'enseignement correctif.

Le programme comprend deux parties. La

première, d'intérêt général, présente une vue d'ensemble du projet de formation; elle com- prend cinq chapitres. Le premier chapitre synthétise, sous forme de tableau, des données essentielles. Le deuxième définit les buts de la formation; le troisième traite des compétences visées et le quatrième, des objectifs généraux.

Enfin, le cinquième chapitre apporte des

précisions au sujet des objectifs opérationnels.

La seconde partie vise davantage les personnes

touchées par l'application du programme. On y décrit les objectifs opérationnels de chacun des modules.

3VOCABULAIRE

Buts de la formation

Énoncés des intentions éducatives retenues pour le programme. Il s'agit d'une adaptation des buts généraux de la formation professionnelle pour une formation donnée.

Compétence

Ensemble de comportements socio-affectifs ainsi

que d'habiletés cognitives ou d'habiletés psycho- sensorimotrices permettant d'exercer convenablement un rôle, une fonction, une activité ou une tâche.

Objectifs généraux

Expression des intentions éducatives en

catégories de compétences à faire acquérir par l'élève. Ils servent à orienter et à regrouper les objectifs opérationnels.Objectifs opérationnels

Traduction des intentions éducatives en termes

pratiques pour l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation.

Module (d'un programme)

Unité constitutive ou composante d'un

programme d'études correspondant à un objectif opérationnel.

Unité

Étalon servant à exprimer la valeur de chacune des composantes (modules) d'un programme d'études en attribuant à ces composantes un certain nombre de points pouvant s'accumuler pour l'obtention d'un diplôme; l'unité correspond

à 15 heures de formation.

Première partie

71 SYNTHÈSE DU PROGRAMME D'ÉTUDES

Nombre de modules :23

Durée en heures :1350

Valeur en unités :90Comptabilité

Code du programme : 5231

SESAMETITRE DU MODULEDURÉEUNITÉS*

4610121.Métier et formation302

4610242.Recherche d'information604

4610343.Tableaux et graphiques604

4610424.Calcul de pièces302

4610545.Mise en page de correspondance604

4610666.Rédaction en français906

4610747.Traitement de pièces604

4610838.Gestion de l'encaisse453

4610939.Législation des affaires453

46110210.Interactions professionnelles302

46111511.Communication en anglais755

46112212.Production de paies302

46113413.Rédaction en anglais604

46114414.Traitement de données604

46115415.Tâches courantes604

46116516.Efficience755

46117517.Coût d'un bien et d'un service755

46118518.Tâches de fin de période755

46119519.Tâches de fin d'année755

46120420.Déclaration de revenu604

46121321.Système comptable453

46122222.Cheminement professionnel302

46123823.Intégration au travail1208

Tableau I

*Une unité équivaut à 15 heures. Ce programme conduit au diplôme d'études professionnelles en Comptabilité.

92 BUTS DE LA FORMATION

Les buts de la formation en Comptabilité sont

définis à partir des buts généraux de la formation professionnelle et en tenant compte, en particulier, du milieu professionnel. Ces buts sont :

Rendre la personne efficace dans l'exercice

d'une profession #lui permettre d'effectuer correctement et en obtenant des résultats acceptables, au seuil d'entrée sur le marché du travail, les tâches et les activités inhérentes au travail de comptabilité; #lui permettre d'évoluer convenablement dans le contexte du travail en favorisant : -l'acquisition des habiletés intellectuelles qui rendent possibles des choix judicieux au moment de l'exécution des tâches; -le développement des capacités d'analyse et de résolution de problèmes liés à l'exécution des tâches; -le renforcement des habitudes de préci- sion et de rapidité dans l'exécution des tâches liées au travail de comptabilité; -le développement du souci de communi- quer efficacement avec ses supérieurs et collègues, en faisant un bon usage du français et de l'anglais à titre de langue seconde; -le développement des attitudes liées à l'éthique professionnelle et au sens des responsabilités; -l'habitude d'une préoccupation constante pour la santé et la sécurité au travail.Assurer l'intégration de la personne à la vie professionnelle #lui faire connaître ses droits et responsabilités comme travailleuse et travailleur; #lui faire connaître le marché du travail, en général, et le contexte du métier en particulier; #lui permettre de se familiariser avec le métier en l'intégrant à un milieu de travail.

Favoriser l'évolution et l'approfondissement

des savoirs professionnels chez la personne #lui permettre de développer son sens de l'initiative, sa créativité, son autonomie, son goût de la réussite et son sens des responsabilités; #lui permettre de développer le souci de la qualité dans l'exécution de ses tâches; #lui permettre de comprendre des concepts liés à des techniques et outils de travail en constante évolution; #lui permettre d'acquérir des méthodes de travail efficaces.

Assurer la mobilité professionnelle de la

personne #lui permettre d'acquérir une solide formation de base; #lui permettre d'acquérir une attitude positive à l'égard des changements professionnels et techniques; #lui permettre d'accroître sa capacité d'apprendre, de s'informer et de se documenter; #lui permettre de se préparer à la recherche dynamique d'un emploi.

113 COMPÉTENCES VISÉES

Les compétences visées en Comptabilité sont présentées dans le tableau II qui suit. On y met en évidence les compétences générales, les compétences particulières (ou propres au métier) ainsi que les grandes étapes du processus de travail. Les compétences générales portent sur des activités communes à plusieurs tâches ou à plusieurs situations. Elles portent, entre autres choses, sur la compréhension de principes techniques ou scientifiques liés au métier. Les compétences particulières portent sur des tâches et des activités inhérentes à l'exercice du métier. Quant au processus de travail, il met en évidence les étapes les plus importantes de l'exécution des tâches et des activités propres au métier. Le tableau II est à double entrée; il s'agit d'une matrice qui permet de voir les liens entre des éléments placés à l'horizontale et des éléments placés à la verticale. Le symbole (ª) montre qu'il existe une relation entre une compétence particulière et une étape du processus de travail. Le symbole (O) indique un rapportentre une compétence générale et une compétence particulière. Des symboles noircis indiquent, en plus, que l'on tient compte de ces liens dans la formulation d'objectifs visant l'acquisition de compétences particulières (ou propres au métier). La matrice des objets de formation a été con-

çue en tenant compte des orientations et des

buts de formation du programme, à partir des tâches et des opérations définies au moment de l'analyse de la situation de travail. La logique qui a présidé à sa conception influe sur la séquence d'enseignement des modules. De façon générale, on prend en considération une certaine progression en fonction de la complexité des apprentissages et du développement de l'autonomie de l'élève. De ce fait, l'axe vertical présente les compétences particulières dans l'ordre à privilégier pour l'enseignement et sert de point de départ pour l'agencement de l'ensemble des modules. Certains modules deviennent ainsi préalables à d'autres ou doivent êtres vus en parallèle avec eux.

PROCESSUSCOMPÉTENCESTOTAUX(grandes étapes)GÉNÉRALESOBJECTIFS OPÉRATIONNELSDURÉERecueillir et analyser l'informationSaisir les donnéesEffectuer les calculsProduire les rapportsVérifier et corriger les rapportsSe situer au regard du métier et de la démarche de formationRechercher et échanger de l'informationProduire des tableaux et des graphiquesCalculer et préparer des pièces justificativesEffectuer la mise en page de la correspondance liée à la comptabilitéRédiger en français de la correspondance liée à la comptabilitéTraiter les pièces justificatives de différents types d'entreprisesUtiliser l'information relative à la législation des affairesInteragir dans des situations professionnelles variéesCommuniquer en anglais dans un contexte de comptabilitéRédiger et disposer de la correspondance anglaise liée à la comptabilitéOrganiser et traiter les données liées aux ressources d'une entrepriseAssurer l'efficience de son travailAssurer son cheminement professionnelNOMBRE D'OBJECTIFSDURÉE DE LA FORMATIONNUMÉROS

12345679101113141622

OBJECTIFS OPÉRATIONNELS

TSCCCCCCCSCCCCS14

DURÉE

h3060603060906045307560607530765

8Gérer l'encaisseC45¡llllll¡¡¡¡¡

12Produire les paiesC30¡¡lllllll¡¡¡¡

15Effectuer des tâches courantes liées aux

transactions avec des créditeurs et des débiteursC60¡llllllllll¡¡

17Effectuer des calculs liés à la

détermination du coût d'un bien et d'un

18Effectuer des tâches de fin de périodeC75¡llllllllllll

19Effectuer des tâches de fin d'annéeC75¡ll¡ll¡ll¡lll

20

Produire la déclaration de revenu d'un

21Implanter un système comptableC45¡¡¡lll¡¡¡¡

23
S'intégrer au milieu de travailS120¡lllllllllllll

NOMBRE D'OBJECTIFS923

DURÉE DE LA FORMATION5851350COMPÉTENCES PARTICULIÈRES (tâches ou activités dans le cadre du métier et de la vie professionnelle)

NUMÉROSTableau IIMATRICE DES OBJETS DE

FORMATION EN

COMPTABILITÉT : Type d'objectif

Comportement (C)

Situation (S)

h : HeuresExistence d'un lien fonctionnel

Application d'un lien fonctionnel

Existence d'un lien fonctionnel

Application d'un lien fonctionnelEntre les compétences particulières et le processus

Entre les compétences générales

et les compétences particulières

154 OBJECTIFS GÉNÉRAUX

Les objectifs généraux du programme

Comptabilité sont présentés ci-après. Ils sont accompagnés de l'énoncé des compétences liées à chacun des objectifs opérationnels qu'ils regroupent. Faire acquérir à l'élève les compétences nécessaires pour l'intégration harmonieuse au milieu scolaire et au milieu de travail #Se situer au regard du métier et de la démarche de formation. #Assurer son cheminement professionnel. #S'intégrer au milieu de travail. Faire acquérir à l'élève les compétences nécessaires pour l'application de méthodes essentielles à la pratique du métier #Rechercher et échanger de l'information. #Produire des tableaux et des graphiques. #Effectuer la mise en page de la correspondance liée à la comptabilité. #Utiliser l'information relative à la législation des affaires. #Organiser et traiter les données liées aux ressources d'une entreprise. #Assurer l'efficience de son travail.Faire acquérir à l'élève les compétences nécessaires pour communiquer, verbalement ou par écrit, en milieu de travail #Rédiger en français de la correspondance liée à la comptabilité. #Interagir dans des situations professionnelles variées. #Communiquer en anglais dans un contexte de comptabilité. #Rédiger et disposer de la correspondance anglaise liée à la comptabilité. Faire acquérir à l'élève les compétences nécessaires pour l'exécution des tâches de comptabilité #Calculer et préparer des pièces justificatives. #Traiter les pièces justificatives de différents types d'entreprises. #Gérer l'encaisse. #Produire les paies. #Effectuer des tâches courantes liées aux transactions avec des créditeurs et desquotesdbs_dbs32.pdfusesText_38

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