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ANNEXE III - REFERENTIEL DE FORMATION : ASSISTANT DE SOINS EN

GERONTOLOGIE

Cette formation est destinée aux aides-soignants, aides médico-psychologiques et auxiliaires de vie sociale en situation d'emploi auprès de personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer. La recherche de sens dans les troubles du comportement des personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer, l'appui sur les compétences et les capacités résiduelles, ainsi qu'une communication adaptée doivent être priorisées dans cette formation. Celle-ci doit permettre aux professionnels d'acquérir les compétences mentionnées dans le

référentiel de la fonction d'assistant de soins en gérontologie afin d'offrir aux professionnels

des outils contribuant à un accompagnement optimal des personnes malades et de leurs aidants. Sa durée est de 140 heures et elle s'appuie autant que possible sur l'analyse des pratiques en valorisant l'expérience professionnelle dispensée dans les différents lieux d'exercice. Les volumes horaires indiqués, pour les domaines de formation 1 et 5, peuvent donner lieu à des ajustements (dans la limite de 7 heures) par les établissements de formation en fonction de l'adaptation de leur projet pédagogique aux besoins de formation repérés. DF1 - Concourir à l'élaboration et à la mise en oeuvre du projet individualisé dans le respect de la personne (35 heures) - Maladie d'Alzheimer et maladies apparentées

Définition

Données épidémiologiques et socio-économiques

Implications socio-économiques

Analyse et reconnaissance des troubles cognitifs

Le diagnostic

La maladie et son évolution : Les différents stades de la maladie

Présentation

Classification

Prévalence, Incidence, indicateurs de santé

Notion de démence

Les différentes démences

Troubles du comportement

Dépendance, autonomie

Les troubles cognitifs inhérents aux différentes maladies :

Troubles de la mémoire (amnésie)

Troubles de l'attention

Désorientation dans le temps et dans l'espace (par ex, fugue)

Troubles du raisonnement, du jugement

Troubles de l'organisation, planification, anticipation, apathie (exécutifs)

Troubles du langage (aphasie)

Troubles des gestes (apraxie)

Troubles de la reconnaissance (agnosie)

Troubles de la non reconnaissance de la maladie (anosognosie - Les droits de la personne

Les grands principes

- droits et protection des personnes - les principes d'humanité, de respect et de dignité - principe d'autonomie - la citoyenneté

Les textes législatifs et réglementaires

, notamment : - Le respect des droits à travers la Loi de 2 janvier 2002 - réglementation sur les majeurs protégés... - - notion de personne de confiance

Réflexion sur l'éthique de l'accompagnement

- Les devoirs du professionnel - Discrétion professionnelle - Secret professionnel - Secret partagé - Signalement et suspicion de maltraitance

Le projet individualisé

- approche des méthodes et techniques d'élaboration et de mise en oeuvre du projet individualisé (démarche, protocole ou projet de soins) pour une personne qui ne peut plus s'exprimer de manière cohérente :

- recueil des éléments relatifs au vécu de la personne : habitudes de vie croyances, coutumes

facteurs anxiogènes pour la personne, valeurs de vie (ordre, travail, ...)

- observation d'une situation, professionnelle (à domicile, en institution ) collecte et sélection

des informations, - analyse des informations recueillies

- prise en compte des compétences de la personne, de son degré d'autonomie, de ses capacités

repérées, présentation de l'échelle des activités de la vie quotidienne (IADL et ADL) - participation à l'élaboration du projet individualisé en liaison avec l'encadrement et la personne et définition des priorités d'action en fonction des besoins, - planification, organisation et adaptation de l'intervention en lien avec l'encadrement et /ou le réseau d'intervenants et la personne, - participation à l'évaluation du projet individualisé. - le rendu compte de l'intervention. L'importance fondamentale du travail avec la famille / L'aidant

Rôle de la famille / de l'aidant

La particularité de la relation entre l'aidant principal et le malade

Communication adaptée

- Que dire ? - Comment ?

Aide aux aidants et solutions de répit

Connaissances des réseaux et des différentes structures et services d'accueil Le maintien à domicile et l'entrée en institution

Différentes formes de maintien à domicile

Leur spécificité

Leurs limites

Question de l'entrée en institution : causes et conséquences

Le travail en équipe pluri-professionnelle

Le travail avec l'infirmière, le psychomotricien, l'ergothérapeute, le psychologue... : coordination du travail en équipe pluridisplinaire

Les rôles et limites de compétences

L'apport spécifique de chacun des professionnels

Les transmissions, la continuité des soins

Les réunions : d'équipe, de coordination

DF2 - Aider et soutenir les personnes dans les actes de la vie quotidienne en tenant compte de leurs besoins et de leur degré d'autonomie (21 heures)

La relation d'aide :

L'instauration d'une relation visant au maintien de l'autonomie et du lien social

Notion d'isolement social

La nature de la relation de confiance,

L'empathie (définition, principes et obstacles) Particularités de l'accompagnement d'une personne atteinte de la maladie d'alzheimer

Le partage d'informations

Limites de responsabilité (finances,..)

La connaissance de soi et l'autoprotection

La prévention de l'usure et le recours à l'aide Problèmes de sécurité, prévention et gestion des risques et des chutes L'accompagnement lors des différents moments de la journée, supports à la relation En veillant à l'orientation dans le temps et dans l'espace et à la prise en compte de la vie affective : - le lever, le coucher, la nuit, le rythme jour / nuit et compréhension des changements de rythmes - les réactions humaines physiques et psychologiques pour le patient et la famille, les

émotions

- la toilette et l'habillage chez une personne désorientée - les soins d'hygiène, de confort, l'incontinence, l'élimination... - les techniques de bien être - L'entretien du cadre de vie, le respect des rythmes et des habitudes de vie - la sieste, le repos - les aides techniques adaptées (lunettes, prothèses auditives...)

L'alimentation et l'état nutritionnel

Introduction : la perte de poids (causes, impact de la maladie, conséquences...) Intérêt de la surveillance de l'état nutritionnel Evaluation de l'état nutritionnel et dépistage de la dénutrition Le repas : élaboration de menus adaptés, alimentation et respect des cultures et des rites - l'aspect thérapeutique - l'aspect convivial - le sens du repas, installation, gestes et postures adaptés, - organisation du repas (domicile institution) - troubles de la déglutition - refus alimentaire

L'accompagnement lors des activités complexes

- déplacements, transports, démarches administratives courantes - activités de loisir - usage du téléphone - les tâches domestiques et des tâches ménagères - l'environnement, sécurité et prévention des accidents domestiques - les crises, fugues et déambulation DF3 : Mettre en place des activités de stimulation sociale et cognitive en lien notamment avec les psychomotriciens, ergothérapeutes ou psychologues (28 heures)

Vie collective

Dynamique de groupe,

Gestion des relations

Gestion des conflits

La famille :

- L'évolution sociologique de la famille - Les situations de handicap et la famille - Vieillissement et famille (dont liens intergénérationnels conflits familiaux) - Les relations des professionnels avec les familles : enjeux personnels et partenariat Les représentations psychosociales du handicap, du vieillissement et de la démence Socialisation et inscription dans la vie citoyenne Les différentes dimensions de l'accessibilité

Techniques éducatives et projet d'activité

L'importance d'une communication adaptée

Causes

Difficultés

Les différents modes de communication

La communication adaptée

Définition et objectifs des principales activités

Activités cognitives

Activités motrices

Activités sociales

Activités sensorielles

Organisation générale des activités

Notions d'apprentissage et de pédagogie (outils et stratégies) Travail de réflexion sur l'impact de la désorientation dans la vie quotidienne, Approche des objectifs d'une action d'animation (par ex ; favoriser la dignité, la recherche de responsabilité, la sensation d'utilité, favoriser le lien social...)

Donner du sens aux actions menées,

Protocole et personnalisation des activités.

Méthodes (par ex. : appropriation de la méthodologie de construction de micro-projet)

Techniques d'animation et projet d'animation

Evaluation

DF4 - Comprendre et interpréter les principaux paramètres liés à l'état de santé (28

heures) Analyse et compréhension des manifestations de la maladie

Notions essentielles en :

Anatomie et physiologie du corps humain : les organes des sens, les systèmes neuromusculaire, osseux, cardio-circulatoire, respiratoire, uro-génital, digestif, endocrinien. Anatomie et physiologie de la peau et des muqueuses. Situations pathologiques et conséquences sur l'état clinique de la personne : la maladie

aiguë, la maladie chronique, les situations d'urgence, les situations de fin de vie, la douleur et

son expression, la souffrance, le deuil

Notion de Maladie

Lien entre santé et maladie ;

Maladie somatique et maladie psychique ;

Les processus pathologiques ;

Démarche d'observation d'une situation : signes cliniques, changement de l'état clinique, alerte et urgence :

Signes d'alerte

Surveillance des signes cliniques : couleur de la peau et des téguments, vomissements, selles, urines. Observation de la douleur et du comportement (échelles d'hétéro - évaluation)

Evaluation

Techniques et outils d'évaluation (NPI, MMSE...)

Causes d'un changement brutal de comportement

Niveau d'autonomie

Les signes psychologiques et comportementaux : Repérage, compréhension, éléments favorisants et conduites à tenir

Signes dépressifs / anxiété / apathie

Impulsivité / irritabilité

Agitation / agressivité (par exemple, opposition aux soins) Idées délirantes / hallucinations / troubles de l'identification

Désinhibition / exaltation

Troubles moteurs / déambulation / errance (par ex. : risque de chute) Troubles du sommeil / de l'appétit / sexualité

Fonctions cognitivo - comportementales

DF5 - Réaliser des soins quotidiens en utilisant les techniques appropriées (28 heures)

Situation de soins

Notions élémentaires sur les principales pathologies gériatriques associées :

Intrication des pathologies

Nature et particularités de leur prise en charge dans le cas d'association avec la maladie d'Alzheimer

Poly médicamentation

Notions de pharmacologie :

Classes et formes des médicaments non injectables ; Modes d'administration des médicaments et conséquences de la prise sur l'organisme. Rôle de l'assistant de soins en gérontologie dans l'administration des médicaments

Démarche de soins.

Protocoles de soins.

Règles d'hygiène et de sécurité dans les soins. Règles de prise en charge d'une personne inconsciente.

Lavage antiseptique des mains.

Hygiène de l'environnement

Techniques de soins appropriées à la maladie d'Alzheimer - soins appropriés en cas de troubles du comportement : les thérapeutiques non médicamenteuses et notamment les techniques cognitivo-comportementales o de l'usage des psychotropes et moyens de contention - soins d'hygiène - soins de confort - élimination

Dimensions éthiques

- notions de maltraitance et de bientraitance - consentement de la personne et refus d'aide et de soins, opposition - Acharnement thérapeutique et abandon thérapeutique - Douleurs et soins palliatifs

Problèmes de fin de vie

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