[PDF] Interview de Marie-Christine Pfrimmer co responsable du groupe

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Interview de Marie-Christine Pfrimmer, co

responsable du groupe " Enseignement supérieur et

Formation » du collège SHS

Ce master s'adresse pour l'essentiel, ă des professionnels edžerĕant dans le champ de la gérontologie. Ces professionnels expriment le besoin de " sortir le nez du guidon ͩ, d'un temps pour acquérir des connaissances mais aussi (surtout ?) penser les pratiques. Pour ne

jamais réduire la personne âgée à ses pathologies ou ses déficits fonctionnels, pour

appréhender la vieillesse et le vieillissement dans ses différentes dimensions, les

espace-temps très contraint, aux sciences humaines et sociales.

Au-delà de cette expérience, peut-on aujourd'hui aǀoir une ǀisibilitĠ fiable sur les types de

simplement, les contacts, sont le fruit d'une histoire, de rencontres interpersonnelles ;

certaines d'entre elles ont le souhait de ͨ faire école » (un réseau de territoire, de relations).

Je n'ai pas de ǀision d'ensemble des formations en gĠrontologie, et je me demande qui en a une. Quels sont les principaux constats que vous dressez au terme du travail engagé avec la

SFGG ? Comment analysez-vous ces résultats ?

Le paysage de la formation est polymorphe : une grand part " revient » aux formations

priǀĠes (c'est un commerce) ; il y a aussi les écoles et instituts (de travail social etc.) ; enfin,

Certaines formations pensent " métier ͩ, d'autres sont plus centrĠes sur une ͨ culture

gérontologique ». Certaines sont historiquement portées par des gériatres (il semble même

que la majorité des formations des formations universitaires sont colorées par la gériatrie,

" les vieux qui vont mal »), d'autres par des psychologues (même remarque), d'autres Un autre challenge est de donner accès à des formations diplômantes dans le cadre de la formation continue : maquette horaire, organisation pratique mais aussi soutien méthodologique pour des professionnels souvent éloignés de la pensée universitaire. Quelles seraient vos principales préconisations pour les années à venir ?

répertorie ces formations et surtout amène des éléments de description (besoins recensés,

objectifs, publics et contenus pédagogiques des formations existantes). Je n'ai pas

porteur d'un adže de rĠfledžion sur la formation. C'est ă ǀĠrifier, et le cas échéant à interroger

Avec la réorganisation des master actuellement en chantier (réduction du nombre de formations gérontologiques universitaires (quel positionnement dans les offres de réel, exprimé... Faut-il aller pour ce faire à Sherbrooke ?) en mots cette réalité serait peut-ġtre une faĕon d'aǀancer ͊quotesdbs_dbs45.pdfusesText_45

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