comment la France répond-elle aux attentes sur la restauration des PDF

23 mars 2011 2.4.2 Interprétationen terme d'aire . ... 6.2.3 Étude complète et tracé d'une courbe paramétrée .

Le marché du soutien scolaire

(catalogue complet des études) Une activité clairement « dans l'air du temps » ... disponibles créé un modèle destiné à estimer le volume et la.

comment la France répond-elle aux attentes sur la restauration des

6 nov. 2017 La première étape définit le périmètre d'action. Généralement il s'étend à l'échelle du bassin versant d'un cours d'eau. Cependant les travaux ...

[LE_MONDE - 1] LE_MONDE/PAGES 09/02/01

9 févr. 2001 plein air il s'aperçoit qu'un autre s'était lové à ses pieds. ... Leurs communautés (sept cent mille membres au total).

Fiches de cours KeepSchool Aires volumes et périmètres

Calculer l’aire et le périmètre de cette figure (chaque côté des petits carrés fait 1 cm et chaque carré fait 1 cm2) : Aire figure = 11 x 1 = 11 cm2 Périmètre figure : 2 + 1 + 1 + 3 + 3 + 4 = 14cm Calculer l’aire et le périmètre d’un carré qui fait 3 cm de côté Aire carré = 3 x 3 = 9 cm2

AIRES ET VOLUMES - maths et tiques

Calculer l’aire d’un disque de rayon 4cm et d’un demi disque de diamètre 3cm A = ? r2 ? 314 x 42 ? 5024 cm2 A = ? r2 : 2 ? 314 x 152 : 2 ? 35325 cm2 Activités de groupe : Calcule mon aire ! http://www maths-et-tiques fr/telech/mon_aire pdf Exercices conseillés Ex « Calc d’aires » (page 5)

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Fiches de cours KeepSchool Périmètres et aires 1 Définitions Le périmètre est la longueur totale du contour d’une surface Une aire permet de mesurer une surface Son unité est en unité² comme par exemple le cm² le m² 2 Aires et périmètres de figures usuelles NB : la lettre P désigne le périmètre et la lettre A désigne

>G A/, /mKb@yReR88j8 ?iiTb,ff/mKbX++b/X+M`bX7`f/mKb@yReR88j8 am#KBii2/ QM e LQp kyRd

Bb KmHiB@/Bb+BTHBM`v QT2M ++2bb

`+?Bp2 7Q` i?2 /2TQbBi M/ /Bbb2KBMiBQM Q7 b+B@

2MiB}+ `2b2`+? /Q+mK2Mib- r?2i?2` i?2v `2 Tm#@

HBb?2/ Q` MQiX h?2 /Q+mK2Mib Kv +QK2 7`QK

i2+?BM; M/ `2b2`+? BMbiBimiBQMb BM 6`M+2 Q` #`Q/- Q` 7`QK Tm#HB+ Q` T`Bpi2 `2b2`+? +2Mi2`bX /2biBMû2 m /ûT¬i 2i ¨ H /BzmbBQM /2 /Q+mK2Mib b+B2MiB}[m2b /2 MBp2m `2+?2`+?2- Tm#HBûb Qm MQM-

Tm#HB+b Qm T`BpûbX

`ûTQM/@2HH2 mt ii2Mi2b bm` H `2bim`iBQM /2b +Qm`b

CmHB2M J;MM

hQ +Bi2 i?Bb p2`bBQM, ([@#BQ)X kyRdX /mKb@yReR88j8 Comment la France répond-elle aux attentes sur la Comment la France répond-elle aux attentes sur la restauration

Par : Julien MAGNAN

Soutenu à Angers, le 12 septembre 2017

Devant le jury composé de :

Président : Patrice CANNAVO Maître de stage : Ludovic THIOT

Enseignant référent : Christophe MIGEON

Les analyses et les conclusions de ce travail d'étudiant n'engagent que la responsabilité de "Paternité-Pas d'Utilisation Commerciale-Pas de Modification 4.0 France» disponible en ligne http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.fr

AGROCAMPUS

OUEST

CFR Angers

CFR Rennes

Année universitaire : 2016-2017

Spécialité :

PAYSAGE

Spécialisation (et option éventuelle) :

dIng agroalimentaires, horticoles et du paysage de Master de lInstitut Sup agroalimentaires, horticoles et du paysage 1 Comment la France répond-elle aux attentes sur la Fiche de confidentialité et de diffusion du mémoire

Confidentialité

Non Oui

Si oui :

1 an 5 ans

10 ans

(1).

Date et signature du maître de stage (2) :

A la fin de la période de confidentialité, sa diffusion est soumise aux règles ci-dessous (3) Magnan Julien-----------------------------------------------------

Autorise la diffusion de son travail (immédiatement ou à la fin de la période de confidentialité)

Oui Non

Si oui, il autorise

la diffusion papier du mémoire uniquement(4) la diffusion papier du mémoire et la diffusion électronique du résumé la diffusion papier et électronique du mémoire (joindre dans ce cas la fiche de conformité du mémoire numérique et le contrat de diffusion) accepte de placer son mémoire sous licence Creative commons CC-By-Nc-

Nd (voir Guide du mémoire Chap 1.4 page 6)

auteur : Autorisation de diffusion par le responsable de spécialisation ou son représentant (immédiatement ou à la fin de la période de confidentialité) Oui Non Si non, seul le titre du mémoire apparaîtra dans les bases de données.

Si oui, il autorise

la diffusion papier du mémoire uniquement(4) la diffusion papier du mémoire et la diffusion électronique du résumé la diffusion papier et électronique du mémoire

Date et enseignant :

(3). Auteur

spécialité et spécialisation/Option)) sera signalée dans les bases de données documentaires sans le résumé

(Facultatif 2 Comment la France répond-elle aux attentes sur la

REMERCIEMENTS

Mes premiers remerciements vont

et soutenu tout le long de mon apprentissage. Cette période riche en découvertes a plan professionnel que personnel. Je tiens à remercier David THEBAULT technicien rivière au sein du SYRLA qui a toujours pre mémoire.

Je remercie

J'adresse également mes remerciements à mes parents pour leur soutien et leur implication

tout au long de mon parcours. Avec une pensée particulière pour Nadège MAGNAN et Marie

TOUCHE qui ont donné beaucoup de leurs temps pour la relecture de ce mémoire. t pleines de rebondissements qui resterons à jamais gravé dans nos mémoires (mais pas dans celui-ci.). Comment la France répond-elle aux attentes sur la

TABLE DES MATIERES

REMERCIEMENTS .....................................................................................................

LISTE DES ANNEXES .................................................................................................

LISTE DES TABLEAU .................................................................................................

LISTE DES FIGURES ..................................................................................................

GLOSSAIRE ...........................................................................................................

LISTE DES ABREVIATIONS ...........................................................................................

INTRODUCTION ..................................................................................................... 1

1 ÉVOLUTION DES COURS LE TEMPS : DE LA DÉGRADATION A LA PRISE

DE CONSCIENCE POLITIQUE .................................................................................. 2

1.1 LES COURS DEAU : UNE ORGANISATION ET UN FONCTIONNEMENT SPECIFIQUE ................... 2

1.1.1 : un terme à la fois précis et évasif ...................................... 2

1.1.2 : un élément avec de multiples caractéristiques ................. 3

1.1.3 Un équilibre naturel influencé par des composantes locales ...................... 3

1.2 EVOLUTION DE LA RELATION ENTRE LHOMME ET LES COURS DEAU ................................. 5

1.2.1 De la préhistoire au XVIIème siècle : une anthropisation continue ............. 5

1.2.2 Les XIXème et XXème siècles : une pollution et une anthropisation massives6

1.2.3 Milieu du XXème siècle ...... 7

1.3 UN CADRE REGLEMENTAIRE REDUISANT LIMPACT DE LHOMME SUR LEAU ......................... 9

1.3.1 1964 ........................................... 9

1.3.2 1992 ... 9

1.3.3 2000 .. 10

1.3.4 2004-2006 : Application et renforcement de la DCE dans le droit français . 12

2 LES CONTRATS DE PROGRAMMATION DES TRAVAUX : UN LEVIER MAJEUR DE LA

DCE 14

2.1 CARACTERISTIQUES DUN CONTRAT DE PROGRAMMATION DES TRAVAUX ......................... 14

2.1.1 ........................... 14

2.1.2 Présentation des différents acteurs ..................................................... 14

2.1.3 Cadre réglementaire et financier ......................................................... 15

2.2 ELABORATION DUN CONTRAT DE PROGRAMMATION DES TRAVAUX ................................ 16

2.2.1 ......... 16

2.2.2 Définition des ...................... 18

2.2.3 .......................... 20

1 Comment la France répond-elle aux attentes sur la

3 TRAT DE PROGRAMMATION DES TRAVAUX .................... 21

3.1 ETUDE PREALABLE DU CTMA LAMBON ET AFFLUENTS ............................................ 21

3.1.1 Contexte et localisation ..................................................................... 22

3.1.2 État des lieux .................................................................................. 23

3.1.3 Objectifs et financement ................................................................... 24

3.2 DES ACTIONS ADAPTEES AU CONTEXTE DE CHAQUE TRONÇON ..................................... 26

3.2.1 ......................... 26

3.2.2 ................... 29

3.2.3 : Une zone modifiée et mal entretenue ................ 30

3.3 LA COMMUNICATION ET LE SUIVI : DEUX POINTS IMPORTANTS DE CE PROGRAMME ............. 34

3.3.1 Méthode de communication avec les usagers ........................................ 34

3.3.2 Méthode de suivi élaborée pour ce CTMA ............................................. 35

3.3.3 Analyse des premiers résultats ........................................................... 37

DISCUSSION ET CONCLUSION .......................................................................... 39

BIBLIOGRAPHIE .................................................................................................. 40

SITOGRAPHIE ................................................................................................. 40

2 Comment la France répond-elle aux attentes sur la

LISTE DES ANNEXES

ANNEXE I ........................................................................................................................................... 42

ANNEXE II ............................................................................................................................................. 43

ANNEXE III ........................................................................................................................................ 45

ANNEXE IV ............................................................................................................................................ 48

ANNEXE V ......................................................................................................................................... 61

ANNEXE VI ........................................................................................................................................ 62

ANNEXE VII ...................................................................................................................................... 63

ANNEXE VIII ...................................................................................................................................... 64

ANNEXE IX ......................................................................................................................................... 65

ANNEXE X ............................................................................................................................................. 66

ANNEXE XI ........................................................................................................................................... 76

ANNEXE XII ....................................................................................................................................... 77

ANNEXE XIII ...................................................................................................................................... 78

ANNEXE XIV .......................................................................................................................................... 79

ANNEXE XV ....................................................................................................................................... 81

ANNEXE XVI ..................................................................................................................................... 84

ANNEXE XVII .................................................................................................................................... 85

ANNEXE XVIII ................................................................................................................................... 86

ANNEXE XIX ...................................................................................................................................... 87

3 Comment la France répond-elle aux attentes sur la

LISTE DES TABLEAUX

Tableau 1 : Composition du COPIL et du COTECH (source auteur) ........................................................................ 15

1 Comment la France répond-elle aux attentes sur la

LISTE DES FIGURES

Crédit pictogrammes freepik.com

Figure 1 : Un ruisseau (Père Igor) ............................................................................................................................................ 2

Figure 2 : Une rivière (Bernard Gagnon) ................................................................................................................................. 2

Figure 3 : Un torrent (PxHere) ................................................................................................................................................. 2

Figure 4 : Un fleuve (© CEphoto, Uwe Aranas) ....................................................................................................................... 2

Figure 5 : la rivière et son bassin versant (Chaussis et al 2012) .............................................................................................. 3

Figure 8 : Frise chronologique de l'évolution de la relation entre l'homme et l'eau (Source auteur) ..................................... 8

Figure 9 carte des bassins hydrographiques français (CNRS) ................................................................................................. 9

Figure 10 : cycle d'application de la DCE (Gesteau) .............................................................................................................. 11

Figure 11 : Schémas des différents types de territoire .......................................................................................................... 17

Figure 12 : Carte de localisation du SAGE (auteur, donnée eau France) ............................................................................... 21

Figure 13 : Carte du bassin versant du Lambon (auteur) ...................................................................................................... 23

Figure 14 : Répartition des coûts entre les différents partenaires financiers (données issues de l'étude bilan 2011-2014). 25

Figure 15 : Répartition des coûts entre les différents pôles (données issues de l'étude bilan 2011-2014) ........................... 25

Figure 16 : Pompe de prairie (auteur) ................................................................................................................................... 26

Figure 17 : Passage à gué (SYRLA) ........................................................................................................................................ 26

Figure 18 : La jussie (Ph. Saget) ............................................................................................................................................ 27

Figure 19 : Renouée du japon (Michael Gasperl) .................................................................................................................. 27

Figure 20 : Radier (auteur) .................................................................................................................................................... 28

Figure 21 : Disposition de blocs (auteur) ............................................................................................................................... 28

Figure 22 : Frayère (auteur) .................................................................................................................................................. 28

Figure 23 : Ouvrages piscicoles aménagés (SYRLA) .............................................................................................................. 28

Figure 24 : Embâcle à retirer (SYRLA).................................................................................................................................... 28

Figure 25 : Localisation du secteur du Lambon (auteur) ....................................................................................................... 29

Figure 26 : Photographie aérienne du secteur du Lambon (auteur) ..................................................................................... 29

Figure 27 : Photographie de l'état initial du Lambon............................................................................................................ 29

Figure 28 : Réduction du lit (auteur) ..................................................................................................................................... 30

Figure 29 : Diversification des écoulements (auteur) ............................................................................................................ 30

Figure 30 : Photographie aérienne du secteur l'Aigonnay (auteur) ...................................................................................... 31

Figure 32 : Photographie de l'état initial de l'Aigonnay (auteur) .......................................................................................... 31

Figure 33 : Photographie des différentes actions permettant de recréer la dynamique du cours d'eau (auteur) ................ 32

Figure 34 : Répartition entre les dépenses prévisionnelles et réelles (donnée issue du rapport bilan 2011-2014)............... 37

Figure 35 : Synthèse des résultats de la REH (étude bilan 2011-2014) ................................................................................. 38

2 Comment la France répond-elle aux attentes sur la

GLOSSAIRE

L'ensemble des définitions dans se glossaire sont personnelle ou proviennent du glossaire sur l'eau et des milieux aquatiques disponible sur le site www.glossaire.eaufrance.fr

Radier: Partie d'un cours d'eau peu profonde à écoulement rapide dont la surface est hétérogène

Débit d'étiage Débit minimum d'un cours d'eau calculé sur un pas de temps donné en période de

basses eaux.

Cyprinidés : Principale famille de

Ripisylve : Formation végétale qui se développe sur les bords des cours d'eau ou des plans d'eau

situés dans la zone frontière entre l'eau et la terre Embâcle : obstacle, entravant plus ou moins le lit

Pèche électrique : Méthode qui consiste à émettre un faible champ électrique qui attire et tétanise

les poissons temporairement. Cela permet aux techniciens de les capturer pour effectuer des

mesures

Assecs

Activité Conchylicole : Ensemble des méthodes permettant de favoriser la production des coquillages

3 Comment la France répond-elle aux attentes sur la

LISTE DES ABREVIATIONS

DCE SDAGE

SAGE gestion des eaux

CT : Contrat territorial

CTMA : Contrat territorial de milieu aquatique

CRE

DHI: District hydrographique international

WISE: The Water Information System for Europe

PAOT : territorialisé

PDM : Programme de mesure

UE : Union européenne

OMENA LEMA CNE

INP : Indice national de pollution

DREAL : Direction régionale de l'environnement, de l'aménagement et du logement

UE : Union européenne

FDPPMA : Fédérations Départementales de Pêche et de Protection des Milieux Aquatiques AAPPMA : Association agréée de pêche et de protection des milieux aquatiques

COPIL : Comité de pilotage

COTECH : Comité technique

IOTA : Installation, ouvrages, travaux et activités DUP DIG CLE SYRLA : Syndicat mixte pour la Restauration du Lambon et de ses Affluents AELB

RCO : Réseau de contrôle opérationnel

IBGN : Indice biologique global normalisé

IBD : Indice biologique Diatomée7

IPR : Indice poisson rivière

Comment la France répond-

INTRODUCTION

La c conscience

progressive sur les questions écologiques. Elle a été suivie de nombreux sommets permettant Washington, 1982 charte mondiale de la nature, 1992 sommet de Rio, 1997 protocole de Kyoto, 2007, etc.) [1]. Les problématiques traitées sont nombreuses. Ainsi, le changement sont des thématiques récurrentes et parfois épineuses. Ces rencontres ont pour vocation de responsabiliser les pays dans ces domaines et les engager sur des mesures communes. la première conférence internationale : un statut juridique . Vingt ans plus tard, le monde politique prend réellement conscience des problCela se traduit par la création

Le premier a eu lieu

en 1997, il met en avant la crainte que cette ressource devienne une denrée rare et chère. En

2000, le second déclare la nécessité absolue de mettre en place une politique de gestion des

eaux afin de la protéger. [2] est aussi considérée comme un point La promulgation de la Directive Cadre au (DCE) écrite en 2000 marque le Elle restaurer. Cette prise de conscience de et de leur rôle amène à nous questionner ? Quelles sont les origines de leurs dégradations ? Quels sont les objectifs la DCE ? comment va-t-En Francequotesdbs_dbs22.pdfusesText_28

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Le marché du soutien scolaire

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Fiches de cours KeepSchool Aires volumes et périmètres

AIRES ET VOLUMES - maths et tiques

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2MiB}+ `2b2`+? /Q+mK2Mib- r?2i?2` i?2v `2 Tm#@

HBb?2/ Q` MQiX h?2 /Q+mK2Mib Kv +QK2 7`QK

Tm#HB+b Qm T`BpûbX

CmHB2M J;MM

Par : Julien MAGNAN

Soutenu à Angers, le 12 septembre 2017

Devant le jury composé de :

Enseignant référent : Christophe MIGEON

AGROCAMPUS

CFR Angers

CFR Rennes

Année universitaire : 2016-2017

Spécialité :

PAYSAGE

Spécialisation (et option éventuelle) :

Confidentialité

Si oui :

10 ans

Date et signature du maître de stage (2) :

Si oui, il autorise

Nd (voir Guide du mémoire Chap 1.4 page 6)

Si oui, il autorise

Date et enseignant :

REMERCIEMENTS

Mes premiers remerciements vont

Je remercie

TABLE DES MATIERES

1 ÉVOLUTION DES COURS LE TEMPS : DE LA DÉGRADATION A LA PRISE

1.1 LES COURS DEAU : UNE ORGANISATION ET UN FONCTIONNEMENT SPECIFIQUE ................... 2

1.1.1 : un terme à la fois précis et évasif ...................................... 2

1.1.2 : un élément avec de multiples caractéristiques ................. 3

1.1.3 Un équilibre naturel influencé par des composantes locales ...................... 3

1.2 EVOLUTION DE LA RELATION ENTRE LHOMME ET LES COURS DEAU ................................. 5

1.2.1 De la préhistoire au XVIIème siècle : une anthropisation continue ............. 5

1.2.2 Les XIXème et XXème siècles : une pollution et une anthropisation massives6

1.2.3 Milieu du XXème siècle ...... 7

1.3 UN CADRE REGLEMENTAIRE REDUISANT LIMPACT DE LHOMME SUR LEAU ......................... 9

1.3.1 1964 ........................................... 9

1.3.2 1992 ... 9

1.3.3 2000 .. 10

1.3.4 2004-2006 : Application et renforcement de la DCE dans le droit français . 12

2 LES CONTRATS DE PROGRAMMATION DES TRAVAUX : UN LEVIER MAJEUR DE LA

DCE 14

2.1 CARACTERISTIQUES DUN CONTRAT DE PROGRAMMATION DES TRAVAUX ......................... 14

2.1.1 ........................... 14

2.1.2 Présentation des différents acteurs ..................................................... 14

2.1.3 Cadre réglementaire et financier ......................................................... 15

2.2 ELABORATION DUN CONTRAT DE PROGRAMMATION DES TRAVAUX ................................ 16

2.2.1 ......... 16

2.2.2 Définition des ...................... 18

2.2.3 .......................... 20

3 TRAT DE PROGRAMMATION DES TRAVAUX .................... 21

3.1 ETUDE PREALABLE DU CTMA LAMBON ET AFFLUENTS ............................................ 21

3.1.1 Contexte et localisation ..................................................................... 22

3.1.2 État des lieux .................................................................................. 23

3.1.3 Objectifs et financement ................................................................... 24

3.2 DES ACTIONS ADAPTEES AU CONTEXTE DE CHAQUE TRONÇON ..................................... 26

3.2.1 ......................... 26

3.2.2 ................... 29

3.2.3 : Une zone modifiée et mal entretenue ................ 30

3.3 LA COMMUNICATION ET LE SUIVI : DEUX POINTS IMPORTANTS DE CE PROGRAMME ............. 34

3.3.1 Méthode de communication avec les usagers ........................................ 34

3.3.2 Méthode de suivi élaborée pour ce CTMA ............................................. 35

3.3.3 Analyse des premiers résultats ........................................................... 37

LISTE DES ANNEXES

LISTE DES TABLEAUX

LISTE DES FIGURES

Crédit pictogrammes freepik.com

GLOSSAIRE

Cyprinidés : Principale famille de

Assecs