[PDF] Thème 1 Le XVIII siècle. Expansions Lumières et révolutions

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Auteurs des cours : Catherine Lavie, Olivier Fourrier

1 Classe de 4ème Thème 1 Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions

https://histographie.net/ https://histographie.net/ Thème 1 Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions LLeess ggrraannddeess nnoottiioonnss dduu tthhèèmmee Sous-thème 1 # Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIe siècle Sous-thème 2 # L'Europe des Lumiğres ͗ circulation des idĠes, despotisme ĠclairĠ et contestation de l'absolutisme et société révolutionnée en France et en Europe

MMoonnddiiaalliissaattiioonn

Les espaces mondialisés ont déjà été vus en 5e avec les Grandes découvertes depuis Christophe Colomb. Les échanges au XVIIIe siècle permettent de traiter les échanges par voie maritime, la traite négrière, le commerce en droiture et triangulaire ; on observe la bourgeoisie marchande française mais aussi l'autre Les hommes et les marchandises circulent et, avec , les idées. LL'[éévvéénneemmeenntt eenn hhiissttooiirree Aǀec la notion d'ĠǀĠnement, on étudie la Révolution française et l'Empire avec des personnages clés et des temps clés pour donner du sens à la période et comprendre en quoi les idées et

DDiiffffuussiioonn ddeess iiddééeess

La diffusion des idées conduit à la Révolution française. Les textes des philosophes et les chansons diffusées par les colporteurs permettent d'en mesurer ă la fois le mĠcanisme et l'importance. 4e

3 sous-thèmes

12 heures

SSoommmmaaiirree ddeess rreessssoouurrcceess

Chronologies

Activités

Vocabulaire

Personnages historiques importants

Repères historiques importants

Cours

Carte mentale

Auteurs des cours : Catherine Lavie, Olivier Fourrier

2 Classe de 4ème Thème 1 Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions

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Compétences travaillées

‰ Repères temps

‰ Se repĠrer dans l'espace

‰ Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués

‰ Analyser et comprendre un document

Activités

Bourgeoisie

marchande et traite négrière 3h

La circulation

des idées durant les

Lumières,

despotisme ĠclairĠ et contestation de l'absolutisme 4h Ou ‰ Pratiquer différents langages en histoire et en géographie

‰ Coopérer et mutualiser

2 DOSSIERS

Bordeaux : la bourgeoisie marchande bordelaise et la traite négrière, dossier et NATHAN p. 20-21

Du marché aux esclaves aux plantations

Traǀaudž de groupes (ă 4) aǀec restitution orale de 10' (AP), co-évaluation.

SĠance prĠparatoire, absolutisme, sociĠtĠ d'ordres, un systğme inĠgalitaire. Prise de note (mĠthodologie), puis

Présenter les idées des Lumiğres sous la forme d'un sketchnoting. Corpus de textes distribués selon des thèmes différents.

absolue Niveau 3 tolérance, liberté et esclavage. Travail évalué et perfectible. Soutenance ă l'oral, co-évaluation.

Construction d'un schéma sur une double page (voir modèle page 3) : valeurs et critiques des philosophes des Lumières.

Recherche guidée sur Internet, travail individuel évalué, personnalisation du schĠma, numĠrisation pour restitution ă l'oral.

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3 Classe de 4ème Thème 1 Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions

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SOMMAIRE

LES LUMIÈRES

Phénomène européen :

Enlightenment britannique,

Illuminismo italien.

KANT

Yu'est-ce

que les

Lumières?

(1784)

Il insiste sur

la raison individuelle, qui doit permettre à chacun de critiquer les idées reçues.

Scientifiques et

explorateurs (XVIIe et XVIIIe)

Newton,

Huyghens,

Leibnitz, Linné,

Pascal,

D'Alembert,

Lavoisier,

Buffon,

Lagrange,

Monge

James Cook, La

Pérouse

DIDEROT et

D'ALEMBERT

Réunissent

dans

L'EncyclopĠdie

les apports des connaissances scientifiques du

XVIIe siècle et

les idées nouvelles

Critique de la société

Critique du

pouvoir politique

Critique de la

religion

Critique de

l'Ġconomie

Critique de la

société et de l'esclaǀage

MONTESQUIEU

à compléter

VOLTAIRE,

DIDEROT

à compléter

ROUSSEAU

à compléter

MONTESQUIEU

à compléter

VOLTAIRE

à compléter

DIDEROT

à compléter

Les philosophes

sont pour la liberté d'entreprendre, donc pour la liberté de l'industrie et du commerce.

VOLTAIRE

à compléter

ROUSSEAU

à compléter

MONTESQUIEU

à compléter

Vers la Révolution

française de 1789

Diffusion

des valeurs et des idées des

Lumières

parmi la noblesse et une bourgeoisie cultivée, avec les livres, les rencontres dans les

Académies,

les Franc- maçons, les

Les causes

de la

Révolution

française - crise financière depuis 1775 -échec de la réforme fiscale -indépendance des États-Unis modèle politique pour certains philosophes -baisse du prix du grain et du vin -industrie textile concurrencée par l'Angleterre -mauvaises récoltes de 1787 et 1788 -augmentation des prix (pain qui nourrit le peuple) -augmentation des faillites, du vagabondage, de la mendicité, du brigandage

SOMMAIRE

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4 Classe de 4ème Thème 1 Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions

https://histographie.net/ https://histographie.net/ et en Europe 5h PrĠsenter ă partir d'ĠǀĠnements la Révolution franĕaise et l'Empire avec des personnages clés et des temps clés pour donner du sens à la période et comprendre en quoi les idées et les faits marquent profondĠment l'Europe. Travail en groupe, recherche autonome à partir d'anciens manuels de 4e, construction d'un diaporama, restitution orale (AP), co-évaluation. Le travail doit être pensé comme un cours pour une classe de CM1. x Printemps et été 1789, fin de la monarchie absolue, début de la monarchie constitutionnelle x La réorganisation économique, spatiale et sociale de la France x La fuite de Varennes, la chute de la monarchie et la Première République x La Terreur x Napoléon (le réformateur du droit, ses guerres de conquête)

SOMMAIRE

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5 Classe de 4ème Thème 1 Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions

https://histographie.net/ https://histographie.net/ 1713

Les traitĠs d'Utrecht

1721 Les Lettres persanes, de

Montesquieu

1760-1790 Apogée du commerce triangulaire

1751-1772

L'EncyclopĠdie, de Diderot et

d'Alembert 1768

La liberté du commerce des esclaves

XVIIIe siècle La bourgeoisie marchande est de plus en plus puissante

Repères dans le temps

1791 Révolte des esclaves

de Saint-Dominique 1787 Société pour l'abolition de la traite en Angleterre yVIIIe siğcle ApogĠe de l'Ġconomie de plantation

1779 La mule-jenny de

Samuel Crompton

1748 L'esprit des lois de

Montesquieu

1762 Du contrat

social de Rousseau

1763 Traité sur la tolérance

de Voltaire

1784 Yu'est-ce que les

Lumières ? de Kant

1789 Traité élémentaire de chimie, de Lavoisier

1715-1774

Règne de LOUIS XV

1774-1792

Règne de LOUIS XVI

MONARCHIE MONARCHIE REPUBLIQUE CONSULAT EMPIRE

17 juin 1789 La première Assemblée constituante

21 septembre 1792 La première République 21 mars 1804

Le Code civil

2 décembre 1804 Napoléon

Ier empereur des Français

16-19 octobre 1813

La bataille de Leipzig

9 novembre 1799

Coup d'tat de NapolĠon

Bonaparte

1808 révolte des Espagnols

contre l'occupation impériale

22 juin 1815 abdication

définitive de Napoléon Ier

SOMMAIRE

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6 Classe de 4ème Thème 1 Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions

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Outils - travailler & comprendre

CCoouurrss àà ééccoouutteerr eenn MMpp33 ssuurr hhiissttooggrraapphhiiee :: hhttttppss::////hhiissttooggrraapphhiiee..nneett//

VVooccaabbuullaaiirree Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIe siècle

Abolitionniste (un) : au yVIIIe siğcle, un partisan de la suppression de l'esclaǀage.

Bourgeoisie marchande (la) : elle va du grand commerçant en lien avec l'Amérique ou les comptoirs de l'océan Indien au marchand spécialisé dans le

commerce des céréales, du vin ou des draps entre plusieurs régions, ou au marchand de luxe vendant draps de laine ou de soie, épices ou vaisselle précieuse

à ses clients.

Code noir : ensemble de lois réglementant les droits, mais surtout les punitions des esclaves.

Commerce en droiture : circulation de marchandises en ligne directe entre le port de départ et le port d'arrivée. Elle concerne l'Amérique et l'Asie.

Commerce triangulaire : circuit commercial suivant un trajet de forme triangulaire dans l'océan Atlantique. Les marchands partent d'Europe, avec leurs

navires remplis d'alcool, d'armes et de produits de faible valeur ; ils les échangent contre des esclaves en Afrique. Ils vont ensuite aux Antilles pour vendre les

esclaves, puis reviennent en Europe avec des produits tropicaux (sucre, cacao, etc.).

Compagnie de commerce : association de négociants ayant reçu d'un souverain le monopole du commerce entre l'Europe et une région déterminée du

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