Thème 1 Le XVIII siècle. Expansions Lumières et révolutions
2. Classe de 4ème Thème 1 Le XVIIIe siècle. Expansions Lumières et révolutions Pratiquer différents langages en histoire et en géographie.
Hist-Thème 1-st2 : LE SIECLE DES LUMIERES
•PARCOURS 2 : Voltaire penseur des Lumières. François-Marie Arouet dit Voltaire Il critique la guerre dans "L'Histoire de Charles XII" (1731) puis s'en.
histoire-géographie Thème 1 - Le XVIIIe siècle expansions
Pourquoi enseigner le thème « Le XVIIIe siècle expansions
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Leçon n° 2 : « LEurope des Lumières : circulation des idées
Leçon n° 2 : « L'Europe des Lumières : Introduction : Au XVIIIe siècle des penseurs et des savants avancent des idées nouvelles
Thème 2 - LEurope des Lumières
Histoire-géographie éducation civique. Du siècle des Lumières à l'âge industriel. Histoire – 4e. Ministère de l'éducation nationale de la jeunesse et de la
Europe des Lumières en 4e _M. BAILANGER_
PROPOSITION D'UNE SEQUENCE EN HISTOIRE EN CLASSE DE QUATRIEME - M. BAILANGER Séance 1 : Antoine Lavoisier un savant au siècle des Lumières.
Titre : Proposition de séquence sur lEurope des Lumières en
Histoire – Classe de 4e. Thème 1 : Le 18e siècle Expansions
Thème N°1 : Le XVIII siècle : Expansions Lumières et révolutions
Ce commerce repose donc autant sur la commercialisation des produits que sur celle des femmes et des hommes africains. Page 5. 2. Les grands ports et la
Savants et philosophes des Lumières
Chapitre 2 – L'Europe des Lumières (XVIIIe siècle). Police OpenDyslexic : copyright (c) 2003 Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique 4e 2016.
Histoire ʹ Classe de 4e
Thème 1 : Le 18e siècle, Expansions, Lumières et RévolutionsRésumé de la séquence :
Cette proposition de séquence a pour objectif de traiter en distanciel et en utilisant uniquement des
également accessible sur le site la Quizinière. https://www.quiziniere.com/'urope au 18e siècle connaît de véritables transformations économiques, scientifiques et culturelles.
Les Lumières sont un courant intellectuel qui a profondément modifié les valeurs morales
européennes. Ce courant de pensée a abouti à une contestation politique de la monarchie absolue.
Comment peut-on définir les Lumières sur le plan culturel, sur le plan scientifique et politique ? Et enfin
comment se sont diffusées ces idées des Lumières ? On peut débuter la séquence par cette séance. Séance 1 : Comment peut-on définir les Lumières ?Compétences
Situer un fait dans une période donnée D1.3, D2, D5Comprendre un document D1.3, D2
Réaliser une recherche, extraire des informationsCompétences numériques
Développer des documents textuels 3.1
Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé, et contestation de l'absolutisme.Cette séance peut être proposée aux élèves par fichier word. Dans ce cas les élèves rendent leur travail
par message en fichier-joint ou directement sur le site la Quizinière. Il est possible de la proposer aux élèves en utilisant la fonction " dupliquer ».Vous entrez un titre de diffusion. Vous
choisissez une date de fin de diffusion et de remise des devoirs. Vous obtenez un code. Ce code est à donner aux élèves que vous avez choisis pour réaliser cette activité. Vous remplacez le code de diffusion qui est donné dans vous obtenez. réaliser la séance. La séance est scindée en deux activités :des Lumières sont proposés. Les élèves répondent à des questions simples leur permettant de se faire
-la séparation des pouvoirs -le modèle politique anglais, inspirant les réflexions politiques de VoltaireLa séance se termine par une activité associant image du philosophe avec le résumé de son travail, sa
présentation succincte. Ce travail permet de mémoriser les idées principales des philosophes des
par la BNF. Les élèves choisissent un personnage parmi ceux présentés par l'exposition. Les
compétences travaillées dans cette activité sont l'expression écrite, écrire pour préciser sa pensée et
Source : http://expositions.bnf.fr/lumieres/figures/00.htm pensée des Lumières. apprendre. Proposition de correction : La correction est envoyée par la messagerie.Activité 1
a) Lavoisier définit ici la démarche scientifique. Des hypothèses sont émises, puis ensuite vérifiées à
société se trouvait être divisée en trois : le Tiers états, la noblesse, et le clergé. Les membres du Tiers
états, bien que très majoritaires (à hauteur de 95 % de la population) possédaient le moins de droits,
et devaient payer des impôts. La noblesse et le clergé possédaient des privilèges, dont celui de ne pas
f)Activité 2
Montesquieu est un écrivain et un philosophe politique français. Il est célèbre pour avoir écrit les lettres
Les lettres persanes 1721 sont un livre épistolaire inspiré en partie de ses voyages. Il réalise une remise
parfaitement dans la dynamique culturelle des Lumières.le meilleur des régimes politiques. Le partage des pouvoirs en trois (exécutif, législatif et judiciaire)
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