FLUENCE ce1/ce2 - entraînement à la lecture fluide (série 1)
1. Page 7. Jacob et Wilhem GRIMM traduction de Charles DEULIN
FLUENCE ce1/ce2 - entrainement à la lecture fluide (série 1)
Je lis le texte avec fluidité (nombre de mots lus en 1 minute). 2. 3. 4. 1. Jacob et Wilhelm Grimm Le petit Chaperon rouge
Un genre littéraire à étudier en réseau : Les contes
inversion du conte la petite louve devient le petit chaperon rouge. CE1 CE1/CE2. La belle histoire de Blanche-. Neige. Dumas. Moissard contes.
Exemples de réseaux littéraires dans le cadre de lenseignement de
Les histoires de métamorphose - CE2 . Les récits mythologiques - CE1/CE2 . ... Des variantes du conte Le petit chaperon rouge .
SPECTACLES ÉCOLES ÉLÉMENTAIRES
LE PETIT CHAPERON. ROUGE. Céleste Germe / Das Plateau. 18 avril à 14h30 les 23 25 et 26 mai à 10h. CP-CE1 les 23
Fichier-grammaire-CE1-CE2.pdf
Programme CE1. Programme CE2 Texte adapté du conte « Le petit chaperon rouge ». ... 2 Dans chaque phrase souligne le verbe en rouge et entoure le.
8h30 – 8h50 Accueil des enfants et des parents dans la cour. Appel
Lecture du Petit Chaperon rouge. CE1 version Perrault. CE2 version de Grimm. - Coller dans le cahier de lecture l'épisode 1+ lecture silencieuse.
Année scolaire 2021-2022
Le conte : le Petit Chaperon Rouge CP-CE1 CP-CE1 fiche n° 18. Lectures à voix haute CP-CE1 fiche n° 19 ... Sensibilisation à la musique CP-CM2.
Le Petit Chaperon Rouge
Le Petit Chaperon Rouge rend visite à sa grand-mère. D'après Charles Perrault Le Petit Chaperon rouge partit aussitôt pour aller chez sa mère-grand.
La littérature à lécole - Liste de référence cycle 2
La croisière de Rouletapir le petit détective. Grasset jeunesse DE LITTÉRATURE DE JEUNESSE POUR LE CYCLE 2 ... P - Le petit chaperon rouge.
[PDF] Lecture - Episode 1 Le petit chaperon rouge – Les frères Grimm
Il était une fois une petite fille que tout le monde aimait bien surtout sa grand-mère Elle ne savait qu'entreprendre pour lui faire plaisir
Le Petit Chaperon rouge - Gomme & Gribouillages
- Le Petit Chaperon rouge de Charles Perrault (CE1-CE2) Découverte · Texte en épisodes · Exercices de compréhension ; - Le Petit Chaperon rouge des frères Grimm
[PDF] Le petit chaperon rouge ce1
Lis le début de l'histoire Réponds aux questions Qui appelle-t-on Petit Chaperon rouge? Pourquoi? Que doit apporter la petite fille à sa grand-mère?
[PDF] Le Petit Chaperon rouge
Chaperon rouge travaillés au cours de la séquence : le texte de Perrault ainsi que MS/GS CP CE1 CE2 - Fiche de travail - Cahier du jour T é lé
Le petit chaperon rouge CE1-CE2 Fiche de préparation (séquence)
28 oct 2013 · Travail sur le conte du Petit Chaperon rouge en confrontant les deux différentes versions de Perrault et Grimm Travail en corrélation sur la
Le Petit Chaperon rouge – Ce2 – Récit – Lecture - PDF à imprimer
Le Petit Chaperon rouge – Ce2 – Récit – Lecture – PDF à imprimer Paru dans ? Exercices - Fables : CE2 Ressource plus récente ? Boucle d'or et les trois ours
Le petit chaperon rouge - Orphéecole
Franchement pour les plus petit (genre CP CE1) c'est vraiment parfait Bien présenter beaucoup d'exercice Donc chapeau ! LES + -Beaucoup de chose -les plus
[PDF] sequence-le-petit-chaperon-rougepdf - Ecole des Juliettes
année de cycle 2 (CE1) Présentation de la séquence Du Petit Chaperon Rouge Aux versions détournées Compétences de lecture et d'étude de textes :
[PDF] FLUENCE ce1/ce2 - entrainement à la lecture fluide (série 1)
FLUENCE ce1/ce2 - entrainement à la lecture fluide (série 1) Jacob et Wilhelm Grimm Le petit Chaperon rouge 1878 FLUENCE ce1/ce2 - entrainement à la
Quelle est la morale de l'histoire du petit chaperon rouge ?
Cette moralité nous donne le véritable sens de ce conte. On y apprend que les jeunes filles doivent se méfier des inconnus et tout particulièrement de ceux qui paraissent aimables, gentils (?corte»). Dans le cas contraire, on risque fort de finir dans le lit de l'inconnu.Comment raconter l'histoire du petit chaperon rouge ?
L'histoire. Il était une fois une petite fille de village, la plus jolie qu'on eût su voir ; sa mère en était folle, et sa mère-grand plus folle encore. Cette bonne femme lui fit faire un petit chaperon rouge, qui lui seyait si bien que partout on l'appelait le petit Chaperon rouge.Quel est l'élément perturbateur dans Le Petit Chaperon rouge ?
- Situation initiale : Le petit chaperon rouge chatte sur Facemoods - Élément perturbateur : Le loup qui se fait passer pour quelqu'un d'autre - Départ du héros, épreuves : Le petit chaperon rouge va chez sa grand-mère, doit faire face au loup.- La fin de l'histoire
Une fin heureuse : Le loup mange le petit chaperon rouge et sa grand-mère, puis il se recouche et dort. Mais un chasseur les sauve en ouvrant le ventre du loup avec des ciseaux. Il les remplace par des pierres ? le loup est puni, il meurt et le chasseur emporte sa peau.
DSDEN 38 - CPD éducation prioritaire/réussite au cycle 2 2018-2019 1 Exemples de réseaux littéraires
Réseaux pour construire des savoirs culturels nécessaires à la lecture .................................................................................................................................................................. 3
Construction du personnage type ........................................................................................................................................................................................................................ 3
Le loup ................................................................................................................................................................................................................................................................ 3
Le personnage de l'ogre ..................................................................................................................................................................................................................................... 7
Le " vilain pas beau » (qui en fait est gentil) .................................................................................................................................................................................................... 10
Le plus petit le plus malin ................................................................................................................................................................................................................................ 11
Autres archétypes ............................................................................................................................................................................................................................................ 12
Construction des genres ...................................................................................................................................................................................................................................... 13
Les histoires de ruse ......................................................................................................................................................................................................................................... 13
Les récits en randonnée ................................................................................................................................................................................................................................... 15
Les histoires de rêve - CE2 ............................................................................................................................................................................................................................... 16
Les histoires de métamorphose - CE2 .............................................................................................................................................................................................................. 17
Les contes des origines (récits étiologiques) ................................................................................................................................................................................................... 18
Les récits mythologiques - CE1/CE2 ................................................................................................................................................................................................................. 19
Le policier ......................................................................................................................................................................................................................................................... 20
Les albums sans texte ...................................................................................................................................................................................................................................... 22
Autres genres ................................................................................................................................................................................................................................................... 22
Construction des symboles et des motifs ........................................................................................................................................................................................................... 23
La forêt ............................................................................................................................................................................................................................................................. 23
La maison ......................................................................................................................................................................................................................................................... 26
La rencontre ..................................................................................................................................................................................................................................................... 27
DSDEN 38 - CPD éducation prioritaire/réussite au cycle 2 2018-2019 2La désobéissance.............................................................................................................................................................................................................................................. 30
L'abandon ......................................................................................................................................................................................................................................................... 31
Autres symboles et motifs ............................................................................................................................................................................................................................... 31
Réseaux pour faire repérer des singularités littéraires.......................................................................................................................................................................................... 32
RepĠrage d'un uniǀers d'auteur (ou d'illustrateur) ........................................................................................................................................................................................... 32
RepĠrage d'un procĠdĠ d'Ġcriture ...................................................................................................................................................................................................................... 32
Les relations texte-image particulières ............................................................................................................................................................................................................ 32
Les récits avec structure répétitive .................................................................................................................................................................................................................. 35
Le point de vue ................................................................................................................................................................................................................................................. 35
Une chute inattendue ...................................................................................................................................................................................................................................... 36
Une fin ouverte ................................................................................................................................................................................................................................................ 38
Repérage des reformulations ............................................................................................................................................................................................................................. 39
Des variantes du conte Le petit chaperon rouge ............................................................................................................................................................................................. 39
RĠseaudž en lien aǀec l'EMC ..................................................................................................................................................................................................................................... 43
Sensibilité : soi et les autres ................................................................................................................................................................................................................................ 43
Sentiments ....................................................................................................................................................................................................................................................... 43
Emotions .......................................................................................................................................................................................................................................................... 45
Acceptation des différences............................................................................................................................................................................................................................. 46
Coopération ..................................................................................................................................................................................................................................................... 48
Jugement ............................................................................................................................................................................................................................................................. 48
Intérêt général et intérêt particulier ................................................................................................................................................................................................................ 48
Engagement ......................................................................................................................................................................................................................................................... 49
Solidarité .......................................................................................................................................................................................................................................................... 49
DSDEN 38 - CPD éducation prioritaire/réussite au cycle 2 2018-2019 3 Réseaux pour construire des savoirs culturels nécessaires à la lectureConstruction du personnage type
Le loup
Loup dévorant
Couverture Titre Auteur Type de texte, particularités, structure PrĠsentation rapide de l'histoire Intentions de l'auteur Textes à travailler en lienClara et les
loups M. BarataudContes revisités
Histoires dans l'histoire : Clara est " projetée » dans les contes traditionnels et vit des aventuresMettre en lien différents contes,
jouer avec les connaissances littéraires du lecteurContes détournés
Personnage principal
fémininIntertextualité
Et pourquoi ? Michel Van
Zeveren
Texte humoristique sous forme de questions-
réponses, peut être joué facilementLa taille des caractères est en lien avec les
personnages Le loup mange la petite fille puis il s'ouǀre le ǀentreJouer avec les personnages
typesLe petit chaperon
rougePersonnage principal
fémininStructure répétitive
Personnage du loup
Le garçon qui
criait " au loup »Tony Ross
Conte traditionnel Il ne faut pas " crier au loup » à tort et à travers !Personnage du loup
Le jour où les
moutons décidèrent d'agirClément
Chabert
Récit humoristique, où les moutons, incapables de loup, continuent de se faire dévorer.A plusieurs on est plus fort
Faire réfléchir aux dangers de
l'indiǀidualisme et de la discordePersonnage du loup
Texte à visée
philosophique ; texte qui transmet des valeursLe petit
chaperon rougeJosette Gontier
Conte traditionnel
Version de Grimm : le Petit Chaperon rouge et la
grand-mère sont sauvésLe bien/les gentils triomphent
toujoursIl faut obéir à sa maman
Versions du chaperon
rouge, contes traditionnels, personnage principal fémininLieu symbolique de la
forêtPersonnage du loup
DSDEN 38 - CPD éducation prioritaire/réussite au cycle 2 2018-2019 4Le petit
chaperon rougeJean-François
Martin
Conte traditionnel
Version de Grimm : le Petit Chaperon rouge et la
grand-mère sont sauvésLe bien/les gentils triomphent
toujoursIl faut obéir à sa maman
Versions du chaperon
rouge, contes traditionnels, personnage principal féminin, personnage du loupLieu symbolique de la
forêtLe petit
chaperon rouge Christian RouxConte traditionnel
Version de Perrault : le Petit Chaperon rouge et la grand-mère ne sont pas sauvésIllustrations pleines pages qui traduisent une
ambiance oppressanteMettre en garde les jeunes filles
pour leur éviter de se mettre en dangerVersions du chaperon
rouge, contes traditionnels, personnage principal féminin, lieu symbolique de la forêt, motif de la rencontre, personnage du loupLe petit
chaperon rouge RascalTransposition du conte dans une version sans
texte. Version de Perrault : le Petit Chaperon rouge et la grand-mère ne sont pas sauvésRéinterpréter le conte Relation texte-image
Albums sans texte
Versions du Petit
chaperon rougePersonnage du loup
Les trois petits
cochonsConte traditionnel On ne peut pas vivre
uniquement selon le principe du plaisirPersonnage du loup
Contes traditionnels
A mettre en relation
avec : la cigale et la fourmi DSDEN 38 - CPD éducation prioritaire/réussite au cycle 2 2018-2019 5Loup repenti
Couverture Titre Auteur Type de texte, particularités, structure PrĠsentation rapide de l'histoire Intentions de l'auteur Textes à travailler en lienMarlaguette Marie Colmont
Marlaguette apprivoise le loup et le fait devenir
végétarien. Mais il dépérit et elle doit, par amour pour lui et pour le sauver, le laisser retourner à sa vie sauvage.Peut-on lutter contre sa vraie
nature, pour l'amour de l'autre ? Doit-on exiger de l'autre de renier sa nature ?Personnage principal
fémininMotif de l'amitiĠ
improbablePersonnage du loup
Loup inoffensif
Couverture Titre Auteur Type de texte, particularités, structure PrĠsentation rapide de l'histoire Intentions de l'auteur Textes à travailler en lienC'est moi le
plus beauC'est moi le
plus fortM. Ramos
IntertedžtualitĠ aǀec des emprunts ă d'autres contes et fablesRéinterroger la figure du loup
Humour
Références
intertextuellesPersonnage du loup
Chapeau rond
rougeGeoffroy de
Pennart
A lire après avoir lu le conte de Perrault.
Travailler les illustrations.
Réinterroger la figure du loup
Humour
Contes traditionnels et
détournésLe Petit Chaperon
rouge personnage principal fémininPersonnage du loup
Igor et les trois
petits cochonsGeoffroy de
Pennart
Faire l'aller et retour entre le tedžte et les images, chargées de sens.Humour
Jouer avec le lecteur en jouant
sur les stéréotypesReplonger le lecteur dans de
nombreux contesContes détournés
Relation texte-image
Personnage du loup
Je suis revenu Geoffroy de
Pennart
Illustrations qui fourmillent de détails. Rapport texte-image à traiter. Texte à répétition propice à une production écrite en lien.Humour et résonances en
référence à des contes traditionnels.Personnage du loup
DSDEN 38 - CPD éducation prioritaire/réussite au cycle 2 2018-2019 6Jean-Loup Antoon Krings
Evolution des personnages
Le lecteur est conduit sur de fausses pistes à cause de ses représentationsComme chez les humains, il y a
des loups méchants et des loups gentilsIl ne faut pas se fier aux
apparencesPersonnage du loup
Le loup est
revenuGeoffroy de
Pennart
Illustrations qui fourmillent de détails
Rapport texte-image à traiter
Texte à répétition propice à une production écrite en lienHumour et résonances en
référence à des contes traditionnels.Personnage du loup
Relation texte-image
Structure répétitive
Le loup qui
voulait découvrir le pays des contesOrianne
Lallemand
et EléonoreThuillier
Humour et résonances en
référence à des contes traditionnels.Intertextualité (contes
traditionnels)Personnage du loup
Le roman de
renartChristian
Poslaniec
Deux des histoires adaptées ici mettent en scène le loup, victime du rusé RenartDistraire le lecteur (récit du
Moyen Age)
Personnage du loup
Personnage du renard
Récit de ruse
Intertextualité : Plouf
de Ph. Corentin est inspiré de Renart et le puits (après LaFontaine, Fables XI 6,
" Le Loup et le renard»).Loup noir
Antoine
Guillopé
Album sans texte
Un graphisme en noir et blanc pour une histoire
qui fait peur et surprend Le lecteur est conduit sur de fausses pistes à cause de ses représentations Propice à un travail écrit sur les pensées des personnages AVANT la lecture de la chuteJouer sur nos représentations Chute inattendue
Album sans texte
Personnage du loup
DSDEN 38 - CPD éducation prioritaire/réussite au cycle 2 2018-2019 7Loup ambigu
Couverture Titre Auteur Type de texte, particularités, structure PrĠsentation rapide de l'histoire Intentions de l'auteur Textes à travailler en lienAmi-ami Rascal
Les illustrations apportent une toute autre
signification au texte Difficulté à interpréter les motivations des personnages Les deux personnages sont qualifiés à travers des formes, des couleurs et un lexique spécifiqueJouer sur l'ambiguŢtĠ de la
situation, inviter le lecteur à desquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39[PDF] le petit fut guy de maupassant pdf
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