[PDF] UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À RIMOUSKI LÉDUCATION DE LA

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RIF

REMERCIEMENTS

Al

à Al à

RÉSUMÉ

le La [1 La

TABLE DES MATIÈRES

REMERCIEMENTS

TABLE DES

LISTE DES

LISTE DES FIGURES xi

LISTE DES

LISTE DES

CHAPITRE PREMIER -PROBLÉMATIQUE DE LA RECHERCHE CHAPITRE VUE D'ENSEMBLE SUR LE MAROC ET SUR POLITIQUES DE

DÉVELOPPEMENT RÉGIONAL ET

CHAPITRE MÉTHODOLOGIE DE RECHERCHE ET CUEILLETTE DES fi LlSTE du

LISTE DES SIGLES

LISTE DES TABLEAUX

d'Al

.................................................................................................................................. 106

Le

CHAPITRE PREMlER

PROBLÉMATIQUE DE LA RECHERCHE

4 Le La (p. 9 11 13 c., (p. locales» (p. (p. il à

CHAPITRE 2

VUE D'ENSEMBLE SUR LE MAROC ET SUR SES POLITIQUES DE

DÉVELOPPEMENT RÉGIONAL ET D'ÉDUCATION

[1 il

1°) Structure et organisation du éducatif formel

l'éducation l'éducation scolaire primaire. l'éducation scolaire secondaire dans un collège l'éducation scolaire secondaire qualifiante dans un lycée l'éducation scolaire postsecondaire. f) l'enseignement supérieur.

Tableau 2

Effectif

étudiants de l'enseignement supérieur public au Maroc

Inscrits aux universités

Inscrits aux instituts et supérieures

Inscrits aux établissements pédagogiques

Ensemble d'étudiants

y

Organisation du éducatif non formel

Le

Tableau 3

Évolution du nombre de bénéficiaires du programme national d'éducation non formelle au niveau national (Maroc)

ANNÉES NOMBRE DE BÉNÉFlClAlRES

1°) Concepts d'analphabétisme, d'alphabétisme et d'alphabétisation

il 34
Alphabétisation de la femme rurale au niveau national y

CHAPITRE 3

MÉTHODOLOGIE

DE RECHERCHE ET CUEILLETTE DES DONNÉES

y

20 % 2010,

10 2010

16 La il 41
% l %. Le

à 200712008.

du fi [1 Al C:

Avant le

xx)

Pendant le

Fin du

le

Avant la séance de clôture: fin

Au cours de la séance de clôture:

Après la séance de clôture:

il * 0:

CHAPITRE 4

PROBLÈMES DE DÉVELOPPEMENT LOCAL RURAL À AL-HOCEIMA

DU RIF:

PROBLÈMES LIÉS À L'INSUFFISANCE DE L'ÉDUCATION ET

À L'ANALPHABÉTISME DES FEMMES

La ii) La La La Le

Carte 1-Carte du Maroc (Al-Hoceima, Rif)

/AL (

CHAPITRE 5

PRÉSENTATION DES RÉSULTATS DES

OBSERVATIONS ET

ENQUÊTES RÉALISÉES, ANALYSE ET

INTERPRÉTATION DES

DONNÉES

1 Le Il fi 14 77

III à

16 à

79
Sensibilisation des femmes rurales analphabètes et inscription sur les listes Ignorance de l'existence du programme d'alphabétisation Connaissance de l'existence du programme d'alphabétisation

1°) Vue d'ensemble

21
22
Pratiques d'alphabétisation suivant le programme et le timing (la durée) officiels le Problèmes rencontrés par les associations et ONG de la société civile organisant les cours d'alphabétisation Le Problèmes rencontrés par la Délégation provinciale de l'Éducation nationale d'Al Hoceima 89
du Le Le [1

Tableau 28

Effets et retombées positives de l'alphabétisme (éducation

à un niveau plus élevé

que les cours d'alphabétisation) ressentis par les filles et femmes rurales ou d'origine rurale (rencontrées en été pendant les vacances et venues visiter leurs familles) alphabétisées scolarisées, avancés par celles-ci lors des visites en 2007 dans les zones rurales de la province d'AI Hoceima (Maroc)

Synthèse des récits individuels

(J y

CONCLUSION

Le

Sa Majesté le Roi MOHAMMED VI

Premier ministre,

Secrétaire d'État chargé de l'Alphabétisation et de l'Éducation non formelle, wali ou gouverneur Figure 1 -Schéma organisationnel entre les mstItutIons et organes mtervenant dans le processus d'alphabétisation et d'éducation non formelle 102
108
km d'AI 1 58 km
48 km
km m 1 4 km La 106
km km 1.263 26
Tableau 23 -Localisation et les caractéristiques de la salle de classe d'alphabétisation en faveur des femmes rurales organisée par la Délégation des Affaires lslamiques dans une mosquée de la localité Souani dans la Province d'AI-Hoceima du Rif (Maroc), et les apprentissages Ali 1.263 L20 121

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