une classe de cycle 3 (CE2, CM1, CM2) avec un effectif de 24 élèves s'intitule «le loup et l'agneau » et du texte 1 (p 3) extrait du conte «le loup » de M Aymé
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[PDF] Séance avec questionnaires différenciés « Le Loup et lAgneau
Le Loup et l'Agneau » de Jean de la Fontaine + commentaires → TEXTE La raison du plus fort est toujours la meilleure : Nous l'allons montrer tout à l'heure
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Un agneau se désaltérait Dans le courant d'une onde pure Un loup survient à jeun qui cherchait aventure, Et que la faim en ces lieux attirait - Qui se rend si
ÉCOUTER, VOIR, APPRÉCIER ET COMPRENDRE DES - Érudit
CM1 et CM2 une expérience à mener dans leurs classes sur Le loup et l'agneau de La Fontaine Pourquoi retenir cette fable qui est, certes, bien connue, mais
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Les moutons/Le loup/L'agneau qui s'individualise Les personnages peuvent donner lieu à un travail sur le bestiaire et la symbolique des animaux Ce travail
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La morale de la fable Le loup et l'agneau est que la raison du plus fort est toujours la meilleure – le « plus fort» étant celui qui a le plus d'argent, de pouvoir,
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Comprendre une moralité implicite Utiliser le présent de vérité générale « Le lièvre et la tortue » / La Fontaine « Le loup et l'agneau » / La Fontaine « Le loup
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Le loup et l'agneau Page 3 Par Valentina Page 4 La cigale et la fourmi Page 5 Page 6 Par Farangiz Page 7 Le corbeau et le renard Page 8 Page 9
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Saisir l'atmosphère ou le ton d'un texte descriptif, narratif ou poétique, en s' appuyant en particulier sur son vocabulaire (CM1) Participer à Le loup et l' agneau
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Exemples : - Pour « Le loup et l'agneau » la morale deviendrait « La raison du plus faible est toujours la meilleure » et servirait de base à la création d'une fable -
[PDF] Description de la séquence :
une classe de cycle 3 (CE2, CM1, CM2) avec un effectif de 24 élèves s'intitule «le loup et l'agneau » et du texte 1 (p 3) extrait du conte «le loup » de M Aymé
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