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C'est un spectateur respectueux et attentif, capable de communiquer sur son ressenti • Cycle 3 : Le danseur est concentré et interprète son rôle Ses gestes sont 

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Cependant tout module mené en danse ne conduit pas obligatoirement à la production d'un spectacle Page 4 Cycle 3– DANSE - Unité d'Apprentissage n°1 I 

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cycle 1 pages 40 à 45 - cycle 2 pages 46 à 51 - cycle 3 pages 52 à 57 8 FICHE danser son module en même temps que d'autres danseurs - danser son 

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Module d'apprentissage DANSE au cycle 1 La nature même de l'APSA implique que le module soit finalisé Pouvoir moduler ses actions dans le temps ,

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Ce module d'apprentissage est découpé en 6 séances Cette progression peut s' échelonner différemment selon la durée des séances, les besoins des élèves, 

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En cycle 2, l'élève sera capable d'enchaîner, de mettre en forme et en rythme, un ensemble d'actions motrices DANSE - CYCLE I - Module d'apprentissage

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Avoir une intention, un projet expressif ; ▫ Entrer dans un processus de création ; ▫ Danser pour communiquer, donner à voir LA DANSE À L'ÉCOLE Page 8 

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S'exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non, exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement ✓ AU CYCLE 2

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2013 C Roulliat CPC EPS Anse Neuville et de C Charvet-Néri CPD EPS IA Rhône

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UN MODULE EN DANSE

Créer un effet

(esthétique, sensible) chez le spectateur

OSER AGIR avec son corps

Ce qui renvoie à :

- à la mise en jeu de soi - à la maîtrise de ses émotions Ce qui nécessite de construire à la mise en sécurité affective de l'Ġlğǀe

SAVOIR AGIR : construire un langage corporel

Ce qui renvoie à :

- des capacités, des savoir-faire : une gestuelle spécifique signifiante - des attitudes - des connaissances qui ǀont donner du pouǀoir sur l'action. Ce qui nécessite de construire des contenus d'enseignement adaptĠs et progressifs

COMMUNIQUER CORPORELLEMENT

Avec les autres et pour les autres

MOTRICITE SYMBOLIQUE, POETIQUE

La danse, le cirque

MOTRICITE plus CODIFIEE

La GRS, la gymnastique

Créer une production et la donner à voir pour

Partager, étonner, surprendre, émouvoir,

Apprendre à regarder, à lire une production,

Apprendre à échanger

Démarche de

composition

Démarche de

création

Réaliser des ACTIONS

À visée

EXPRESSIVE, ARTISTIQUE,

ESTHETIQUE.

S'inscrire dans une culture

Se forger une identité culturelle

2013 C Roulliat CPC EPS Anse Neuville et de C Charvet-Néri CPD EPS IA Rhône

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