[PDF] [PDF] La révolution néolithique

[PDF] Evaluation n° 1

Document n° 3 : La « révolution néolithique » A la période du néolithique,le climat de la terre se radoucit et le nombre des hommes augmente Peu à peu 

[PDF] Annexe 5 Le néolithique - 6e : contrôle dhistoire et correction

Le néolithique - 6e : contrôle d'histoire et correction Années scolaires 1998/1999 et 1999/2000 1) Quels sont les changements dans la vie des hommes au 

[PDF] La révolution néolithique

→ Quels changements majeurs dans la vie des hommes ? De nouvelles activités : agriculture et élevage → Les conséquences du néolithique ? Un nouveau 

[PDF] Chapitre 2 : La « révolution » néolithique »

200 000 = apparition d'Homo Sapiens Frise chronologique de la Préhistoire Le néolithique : période qui va de 10 000 avant J C à environ 3 300 avant J C  

[PDF] Correction évaluation la Préhistoire

Paléolithique : Période de la pierre taillée Cette période commence à l'époque où les humains créent les premiers outils, il y a environ 3 millions d'années et s' 

[PDF] LA « RÉVOLUTION » NÉOLITHIQUE - Histoire-géographie et EMC

Elle a été pensée pour être réalisée sur une période d'environ 5 à 6 heures, évaluation comprise La première partie, consacrée à l'invention de l'agriculture et de 

[PDF] La révolution néolithique Objectifs de la séance introductive

5 avr 2015 · Rq : La grille d'évaluation ainsi construite pourra évoluer au fil des séances d'AP, que celui-ci soit assuré par le professeur d'histoire-géographie 

[PDF] Evaluation néolithique - PEDAGOGITE

Au Néolithique, les tribus cessent de changer de lieu de vie Les hommes se fixent dans une région, on dit qu'ils se 3 Où les tribus vivaient-elles ? 4 Décris ce 

[PDF] Evaluation : la préhistoire humaine - Histoire-géographie Dijon

3-Pourquoi les archéologues parlent de transition néolithique ? 4-Indique le nom de l'espaces le plus ancien où est né l'agriculture ? Ajoute le nom d'une plante 

[PDF] év débuts humanité

2 avec le TANDO Le texte évoque la vie des hommes à l'époque du néolithique Surligne dans le texte une date qui correspond à cette époque Que signifie « 

[PDF] controle nombre premier

[PDF] controle obligatoire erp 5

[PDF] controle par latching

[PDF] controle périodique obligatoire apave

[PDF] contrôle pgcd 3ème

[PDF] controle physique 1ere s couleurs

[PDF] controle physique chimie 3eme energie cinetique

[PDF] controle physique chimie 3eme ions et atomes

[PDF] controle physique chimie 4eme molécules

[PDF] controle physique chimie 5eme l eau dans notre environnement

[PDF] controle physique chimie seconde atomes

[PDF] controle physique chimie seconde spectre lumineux

[PDF] controle physique seconde mouvement et force

[PDF] controle physique seconde ondes

[PDF] controle physique seconde refraction

Thème 1 - IM ORQJXH OLVPRLUH GH O·OXPMQLPp HP GHV PLJUMPLRQV Chapitre 2 : La " révolution néolithique »

Objectifs visés :

Compétences travaillées :

J Quels changements majeurs dans la vie des hommes ? De nouvelles activités : agriculture et élevage

J Les conséquences du néolithique ?

Un nouveau mode de vie sédentaire + 1er villages + augmentation de la population

Se repérer dans le temps

Se repĠrer dans l'espace

Maîtriser différents langages

Comprendre un document (vidéo)

Les hommes transforment leur environnement

il se diffuse

De nouveaux outils, nouvelles sociétés

Thème 1 - IM ORQJXH OLVPRLUH GH O·OXPMQLPp HP GHV PLJUMPLRQV Chapitre 2 : La " révolution néolithique »

Raisonner justifier

(1ère heure) I) Quels sont les bouleversements du Néolithique ?

Le menhir de Chez Moutaud

(87 310 Saint-Auvent)

Source : M. Force

Source : M. Force

(1ère heure)

Vidéo

F·(67 3$6 625FH(5

La révolution

" néolithique » (25 min) y Exercice élèves : sur une feuille, prendre des notes sur ce que nous apprend le reportage (FACULTATIF, car tâche difficile pour des 6e !) : J Visionner un reportage sur le Néolithique (25 min). y Au tableau (brainstorming) : J Reporter les différentes idées du reportage au tableau.

J Classer ses idées dans 4 grands thèmes :

x les nouvelles activités humaines x un nouveau mode de vie x de nouveaux outils x la question des mégalithes IMPORTANT : garder une trace de ce travail collectif (photo, capture prochaine séance. (2ème heure) y Mise en perspective aǀec l'Ġtude de documents du manuel et trace écrite sous forme de carte mentale (à distribuer ou à faire construire) : reporter les 4 thèmes.

COMPETENCE TRAVAILLEE : Comprendre un document

» Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié COMPETENCE TRAVAILLEE : Pratiquer différentes langages » Réaliser ou compléter des productions graphiques J Rappels de la sĠance prĠcĠdente ă l'aide de la trace du brainstorming.

De nouvelles activités Un nouveau mode de vie

De nouveaux outils

Les mégalithes

Manuel de 6e (p. 40),

Histoire-Géographie-

EMC, 6e, Hatier, 2016

De nouvelles activités

Apparition de

O·MJULŃXOPXUH

culture des légumes et des céréales

NOp UL] PMwV"

Apparition de

O·pOHYMJH

domestication des animaux (chiens, moutons, chèvres, vaches, cochons, rennes,

ŃOHYMX["

+ Les hommes deviennent sédentaires qui ont un habitat fixe).

Ils vivent dans des mai-

sons (en pierres, en tor-

ŃOLV PRLPV HQ ŃOMXPH"

Naissance des 1er villages

(personnes

Un nouveau mode de vie

De nouveaux outils (exemples)

" Penser la vie, la mort »

Manuel de 6e (p.36 et 43),

Histoire-Géographie-EMC, 6e,

Hatier, 2016

De nouvelles activités Un nouveau mode de vie

Apparition de

O·MJULŃXOPXUH

culture des légumes et des céréales

NOp UL] PMwV"

Apparition de

O·pOHYMJH

domestication des animaux (chiens, moutons, chèvres, vaches, cochons, rennes,

ŃOHYMX["

+ Les hommes deviennent sédentaires qui ont un habitat fixe).

Ils vivent dans des mai-

sons (en pierres, en tor-

ŃOLV PRLPV HQ ŃOMXPH"

Naissance des 1er villages

(personnes haches en pierre polie pour abattre les arbres

De nouveaux outils (exemples)

faucilles à lame de silex pour couper le blé meule en pierre pour moudre le grain poteries pour stocker et cuire les aliments métiers à tisser OHV YrPHPHQPV HQ OLQ OMLQH" " Penser la vie, la mort » Manuel de 6e (p.44-45), Histoire-Géographie-EMC, 6e, Hatier, 2016

De nouvelles activités Un nouveau mode de vie

" Penser la vie, la mort »

Apparition de

O·MJULŃXOPXUH

culture des légumes et des céréales

NOp UL] PMwV"

Apparition de

O·pOHYMJH

domestication des animaux (chiens, moutons, chèvres, vaches, cochons, rennes,

ŃOHYMX["

+ Les hommes deviennent sédentaires qui ont un habitat fixe).

Ils vivent dans des mai-

sons (en pierres, en tor-

ŃOLV PRLPV HQ ŃOMXPH"

Naissance des 1er villages

(personnes haches en pierre polie pour abattre les arbres

De nouveaux outils et techniques

faucilles à lame de silex pour couper le blé meule en pierre pour moudre le grain poteries pour stocker et cuire les aliments métiers à tisser OHV YrPHPHQPV HQ OLQ OMLQH"

Construction de mégalithes

(constitués de grandes pierres)

Menhirs

(pierres dressées)

Tumulus

(dolmens recouverts de terre et de pierres pour enterrer les morts) = 1ères croyances (religions) ? y Exercice élèves : Les foyers de naissance du Néolithique » Nommer et localiser les grands repères géographiques (3ème heure) II) Où et quand apparaissent les foyers du Néolithique ?

AMERIQUE

DU NORD

AMERIQUE

DU SUD

EUROPE ASIE

AFRIQUE

OCEANIE

ANTARCTIQUE

OCEAN

PACIFIQUE

OCEAN

ATLANTIQUE

OCEAN

INDIEN

OCEAN GLACIAL ARCTIQUE

OCEAN

PACIFIQUE

OCEAN GLACIAL ANTARCTIQUE

Proche-Orient Chine Nouvelle-Guinée Andes Mexique Afrique y Trace écrite : Le Néolithique est la 2e période de la Préhistoire O·LQYHQPLRQ de O·MJULŃXOPXUH et de O·pOHYMJH (vers - 10 000), G·MNRUG au qui débute avec Proche-Orient puis dans G·MXPUHV endroits du monde (voir carte). Les hommes sont mieux nourris : la population augmente. Ils transforment leur environnement en défrichant les forêts pour créer des espaces de culture et des pâturages autour des 1er villages. Les sociétés se transforment et se hiérarchisent (chefs, élites). J Reprendre la frise chronologique du chapitre précédent et compléter (la fin) (CRO-MAGNON) -24 PLOOLRQV G·MQQpHV

Début de la Préhistoire

Australopithèques

(pré-humains)

Peintures de

Chauvet

(- 35 000)

Vers -400 000

Maîtrise du feu Vers -10 000

Vers -10 000

Vers -3 500

MSSMULPLRQ GH O·pŃULPXUH

Fin de la Préhistoire

HP GpNXP GH O·+LVPRLUH

2018

MSSMULPLRQ GH O·MJULŃXOPXUH

HP GH O·pOHYMJH

Début du Néolithique

fiche pour réviser : (4ème heure) y Exercice de révisions (travail individuel ou à 2) (+ correction par les pairs) COMPETENCE TRAVAILLEE : Raisonner, justifier une démarche et des choix » Formuler des hypothèses et justifier ses choix Manuel de 6e (p.48), Histoire-Géographie-EMC, 6e, Hatier, 2016 J Pour l'edžercice 4 ͗ proposer un coup de pouce pour les élèves en difficulté (leur proposer de répondre sans remplir la grille de mots croisés)

Bibliographie (Néolithique)

y Les chemins de la Protohistoire

Odile Jacob, octobre 2017

y : le Néolithique,

Jean Guilaine, Odile Jacob, mars 2015

y

Jean-Paul Demoule, Fayard, septembre 2017

y Documentation photographique, Le Néolithique. y La révolution néolithique, Jean-Paul Demoule, Le Pommier, coll. Le Collège De La Cité, juin 2013quotesdbs_dbs50.pdfusesText_50