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de la vie Quelles influences l'enfance de Romain Gary a-t-elle eues sur l'adulte qu'il est devenu ? Fiche 3 › Le récit d'une vocation d'écrivain p 6 – 7 Fiche 4 

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Romain Gary Nous avons ici l'autobiographie de Romain Gary, dont il est par conséquent l'auteur, le narrateur, et le personnage principal, et qu'il a intitulée La  

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Le caractère narratif de l'œuvre rend le texte de Romain Gary abordable pour la plage de Big Sur au retour sur la scène fondatrice de sa vocation littéraire ; du  

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La vocation de Romain Gary est avant tout une vocation de justicier, qui prend l' allure d'une sorte de superhéros des temps modernes : « une farouche résolution 

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C'est la mère de Romain Gary qui est au centre de ce récit (0 25 pt) Elle est évoquée à un âge avancé (« cette dame distinguée aux cheveux blancs », ligne 2) 

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Roman 20-50, n°32, décembre 2001, « Romain Gary- Emile Ajar ; Education européenne La mère aurait abandonné cette vocation pour s'occuper de son fils

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en moi ma vocation d'insoumis; aujourd'hui, ayant vécu, au bout de ma course, je les racontez-vous toujours des histoires contre vous-même, Romain Gary?

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Romain Gary, La Promesse de l'aube, 1960 Travail sur le texte les feuilles de papier éparpillées dans la chevelure et fait le lien avec la vocation d'écrivain 

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Introduction : L"intŽrt pŽdagogique

La promesse de l"aube, en ne cessant d"opŽrer des allers et retours entre le personnage du jeune Romain et le narrateur expŽrimentŽ, tŽmoigne que l"enfance est un moment de la vie. Quelles in?uences l"enfance de Romain Gary a-t-elle eues sur l"adulte qu"il est Le parcours proposŽ s"articule autour d"une prŽsentation du genre autobiographique,

les ŽlŽments d"une vie ? Est-ce d"ailleurs le but de l"entreprise littŽraire, et spŽcialement

de Romain Gary dans La promesse de l"aube? Pour initier ˆ une perception critique d"un genre littŽraire, au-delˆ de toute prŽsentation trop schŽmatique, il s"agit donc aussi de montrer comment l"entreprise autobiographique d"un Žcrivain dŽborde toujours la simple volontŽ de tŽmoigner, et que la crŽation n"est pas dans un simple rapport de soumission au passŽ rŽel.

La promesse de l"aube/ Romain Gary1

Fiche pédagogique

Fiche pŽdagogique rŽalisŽe

par Olivier Rocheteau, p rofesseur agrŽgŽ d e lettres modernes. classiques

La promesse de l"aube

de Romain Gary

SOMMAIRE

Fiche 1ÝL"enfant et l"adulte : distance et proximitŽ de l"auteur, du narrateur et du personnagep. 2 - 3 l"Žcriture du souvenir et de l"Žmotionp. 4- 5 Fiche 3ÝLe rŽcit d"une vocation d"Žcrivainp. 6- 7 Fiche 4ÝL"enfance ou le temps de l"initiationp. 8- 9

Fiche 5ÝForce et formes de l"humour :

tenir la distancep. 10- 11 Fiche 6ÝDe l"enfant au hŽros de la RŽsistance : mythes et rŽalitŽp. 12 - 13 >Retrouvez toutes nos ?ches pŽdagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com

Objectifs :Ý

ÝRendre compte d"une lecture

ÝInitiation ˆ la structuration narrative : le r™le de la chronologie ÝPrise de contact avec le genre autobiographique ÝIdenti?er l"auteur, le narrateur et le personnage

1) Vous ferez un relevŽ des lieux principaux o se passe

l"histoire, des personnages fŽminins les plus importants, mais aussi des ŽvŽnements les plus marquants dans la formation de la personnalitŽ du hŽros de La promesse de l"aube.

2) Il y a trois parties dans La promesse de l"aube: ˆ quoi

correspondent-elles dans la vie du personnage ? Fiche

L"enfant et l"adulte : distance et proximitŽ

de l"auteur, du narrateur et du personnage 1

La promesse de l"aube/ Romain Gary2

I. Au ?l de la lecture : repŽrer les Žtapes du rŽcit

1) Recherche lexicale : vous chercherez dans

un dictionnaire le mot biographie et donnerez son Žtymologie. Qu"ajoute le prŽ?xe auto ˆ ce nom ?

Vous donnerez d"autres exemples de mots utilisant

le mme prŽ?xe, en expliquant leur sens.

2) Qu"est-ce qu"une autobiographie ?

une dŽ?nition. dans le dossier de l"Ždition Folioplus classiques, proposez un rŽsumŽ de la vie de Romain Gary.

4) Quelles diffŽrences voyez-vous entre votre rŽsumŽ

et le rŽcit donnŽ dans La promesse de l"aube?

1) Ç Ce fut ˆ treize ans, je crois, que j"eus pour la

toujours ˆ l"Žcrivain Romain Gary, celui qui Ç demeure couchŽ sur le sable È de la plage de Big Sur au dŽbut

2) Relevez dans les trois premiers chapitres les diffŽrents

distinguantselon qu"ils renvoient au narrateur, ou

au personnage ˆ des ‰ges diffŽrents.3) Au chapitre 6 (p. 50), Romain Gary Žcrit : Ç Il vaut

peut-tre mieux dire tout de suite, pour la clartŽ de ce rŽcit, que je suis aujourd"hui Consul GŽnŽral de France, compagnon de la LibŽration, of?cier de la LŽgion d"honneur et que si je ne suis devenu ni Ibsen, ni D"Annunzio, ce n"est pas faute d"avoir essayŽÈ. Pourquoi est-on sžr que c"est l"auteur qui parle ici ?

4) Vous est-il arrivŽ au cours de votre lecture de ne pas

croire que ce qui vous Žtait racontŽ s"Žtait rŽellement passŽ ? Ë quel moment ? Pourquoi ? III. Distinguer auteur, narrateur et personnage dans le rŽcit

Suite en page 3 >>>>>

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La promesse de l"aube/ Romain Gary3

1)Bilan de lecture

Ë la ?n de votre lecture, fermez le livre et les yeux. en mŽmoire et celles qui vous ont le plus frappŽ ? En essayant de vous souvenir de dŽtails prŽcis, vous choisirez un de ces Žpisodes marquants du singulier et au passŽ.2) Interview de Romain Gary a)Ë la sortie de La promesse de l"aube, un journaliste est chargŽ de mener un grand entretien avec Romain Gary. Vous tes ce journaliste. PrŽparez les questions de ce dialogue, en l"organisant : vous l"interrogerez d"abord sur son enfance, puis sur b)ƒchangez votre questionnaire avec un de vos camarades. Vous rŽpondrez aux questions posŽes en vous appuyant au maximum sur vos souvenirs de lecture de La promesse de l"aube.

IV. ƒcriture

Fiche

L"enfant et l"adulte : distance et proximitŽ

de l"auteur, du narrateur et du personnage 1 >Retrouvez toutes nos ?ches pŽdagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com

1) La progression du texte est-elle toujours chronologique ?

d"annonce d"un ŽvŽnement ultŽrieur.

2) Au dŽbut et ˆ la ?n de son rŽcit, Romain Gary se

dŽcrit seul sur la plage de Big Sur en Californie.

Ce moment vous para"t-il triste ? Pourquoi ?

3) Pourquoi Romain Gary veut-il se souvenir de son

enfance ? Le souvenir s"impose-t-il ˆ lui ou nŽcessite- t-il un effort de remŽmoration ?

4)Il arrive ˆ Nina, comme au chapitre 9, de s"absorber

dans les yeux de son ?ls pour se souvenir (p. 66). L"enfant et le jeune homme n"ont jamais su exactement ce qui faisait alors pousser des soupirs ˆ Nina. Peut-on raconter tous ses souvenirs ou certains doivent-ils rester secrets ? Pourquoi ? Pour vous aider dans votrerŽponse, vous pourrez relire la ?n du chapitre 29.

5) Au dŽbut du chapitre 5, Nina a surpris son ?ls et

la bonne Mariette dans une situation compromettante, alors qu"elle pensait son ?ls au lycŽe. Elle s"emporte contre Mariette, pendant que le jeune homme para"t un peu hŽbŽtŽ dans son lit. Suit le rŽcit des plus lointains souvenirs qu"il garde de sa petite enfance ce chapitre passe-t-on de l"adolescent ˆ l"enfant ? Qu"est-ce qui dans le texte montre que le souvenir est fragile ?

6) Expliquez comment vous comprenez cette

dŽcalaration de l"autobiographe, en vous appuyant sur des citations du livre : ÇJe suis restŽ prisonnier du souvenir È (p. 193).

1) Une rŽvŽlation fortuite et une prise de conscience

a) Comment le jeune personnage prend-il conscience paragraphe du texte. Peut-on les supprimer facilement ? c) Commentez l"intervention ?nale du narrateur dans le texte. Comment permet-elle de comprendre

2) Un sacri?ce pathŽtique: exigence d"une

revanche, construction d"une mission a) Que ressent l"adolescent au moment de sa dŽcouverte ? Pourquoi est-il inconsolable ?b) Quelles leons tire-t-il de cet Žpisode ? c) ÇUne farouche rŽsolution de redresser le monde heureux, juste, digne d"elle, en?n, me mordit le feu jusqu"ˆ la ?n È. Quel est le niveau de langue utilisŽ dans cette phrase ? Que permet-il de faire ressentir au lecteur ? d) ÇUn intolŽrable sentiment de privation, de dŽvirilisation, presque d"in?rmitŽ, s"empara de moiÈ. Relevez les complŽments du nom dans cette phrase. En quoi l"ŽnumŽration utilisŽe est- Fiche du souvenir et de l"Žmotion 2

La promesse de l"aube/ Romain Gary4

d"adulte dont je me souvienneÈ.

Objectifs :Ý

narratif ÝR™le et fonctionnement du souvenir dans l"Žcriture autobiographique : les va-et-vient de la mŽmoire, infractions

ˆ la chronologie (analepse et prolepse)

ÝAnalyse littŽraire du dialogue et des discours rapportŽs ÝComprendre et utiliser l"expression littŽraire de l"Žmotion

Suite en page 5 >>>>>

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3) La reconstruction littŽraire au service de l"Žmotion :

a) Qui est Shakespeare ? Pourquoi son nom para"t-il intŽressant ici ? b) Relevez au moins trois expressions dans le texte qui montrent l"intensitŽ des Žmotions du personnage. Par quelle ?gure de style peut-on faire ressentir cette intensitŽ ? c) Ç- Ne pleure pas. Je te demande pardon. Tu es un homme, maintenant. Je t"ai fait de la peine. -

Laisse-moi, je te dis ! È

Transformez le discours direct en discours indirect. poursuive par un dialogue ? d) Comment interprŽter la prŽcision du souvenir du narrateur ?

La promesse de l"aube/ Romain Gary5

qu"ils occupaient ˆ Wilno. Vous lirez ce texte, pp. 49-51, de Ç Nous avions des voisins et ces voisins n"aimaient

2) En quoi cependant les expŽriences tirŽes ˆ 8 ans et

ˆ 13 ans sont-elles diffŽrentes ?

Fiche du souvenir et de l"Žmotion 2 suite

III. La confrontation

1) Avez-vous dŽjˆ ŽtŽ personnellement confrontŽ

ˆ l"injustice ? Vous raconterez un Žpisode tirŽ de votre expŽrience, le plus prŽcisŽment possible, en montrant ce que vous avez alors ressenti. Vous pourrez pour cela ampli?er l"Žmotion dans l"expression, avec pour point de vue sur l"ŽvŽnement. 2) Quel est votre plus ancien souvenir ? Vous le raconterez en ayant soin de distinguer ce que vous avez notŽ ou pensŽ au moment o l"ŽvŽnement arrivait, et ce que vous pensez maintenant que vous tes plus ‰gŽ et expŽrimentŽ.

IV. ƒcriture

1) Un groupement de textes autour de la dŽcouverte

de l"injustice : Jean-Jacques Rousseau, Confessions, livreI, Žpisode du peigne brisŽ de Mme Lambercier ; Michel Leiris, L"‰ge d"homme, Ç Gorge coupŽe È, Folio, pp. 103-104.2) Le dŽbut du ?lm Les 400 coupsde Franois Truffaut. pour crŽer une proximitŽ avec le monde de l"enfance.

V. Des prolongements possibles

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Objectifs :Ý

DŽ?nition et ?gure de l"Žcrivain

ÝTŽmoigner et inventer, la rŽalitŽ et la ?ction

ÝL"image de soi comme engagement

ÝCerner la spŽci?citŽ d"un projet littŽraire

1) Qu"est-ce qu"une vocation ? Vous dŽ?nirez le mot en

le distinguant de mots qui peuvent para"tre proches : disposition, projet, inclination, penchant, aptitude, mission, prŽdestination.2) Pourquoi Romain choisit-il l"Žcriture plut™t qu"une autre expression artistique ?

3) Ë quoi reconna"t-on une vocation vŽritable ?

Fiche

Le rŽcit d"une vocation d"Žcrivain

3

La promesse de l"aube/ Romain Gary6

I. La vocation

1) Qu"est-ce qu"un pseudonyme ? Vous rechercherez

une dŽ?nition du mot et en expliquerez la construction. Ë la ?n du chapitre 3, le jeune ce que certains de ces noms peuvent connoter. 2) Pourquoi Romain Gary confesse-t-il un sentiment

3) Pourquoi choisit-on un pseudonyme ?

II. Ë la recherche d"un pseudonyme

1) Les mythes de l"enfance : Totoche, Merzavka

et Filoche. Comment le narrateur prŽsente-t-il ces divinitŽs païennes imaginaires ˆ la ?n du premier chapitre ? Pourquoi lui permettent-elles d"articuler sa petite enfance ˆ l"homme qu"il est devenu ?

En quoi prŽ?gurent-elles l"Žcrivain ?

racontŽ beaucoupÈ (p. 248). Expliquez le jeu sur l"expression Ç raconter des histoires È.

3) ÇJe croyais fermement qu"on pouvait, en littŽrature

comme dans la vie, plier le monde ˆ son inspiration et lui restituer sa vocation vŽritable, qui est celle

d"un ouvrage bien fait et bien pensŽÈ (p. 343) ; Ç Un artiste vŽritable ne se laisse pas vaincre par

son matŽriau, il cherche ˆ imposer son inspiration une forme, un sens, une expression È (p. 357). citation. Quelles fonctions Romain Gary attribue-t-il ˆ la littŽrature ? Quelle est la principale qualitŽ qu"il faut avoir selon lui pour devenir Žcrivain ?

4) aetre Žcrivain, est-ce dire toute la vŽritŽ ? Peut-on

laisser libre cours ˆ son imagination dans une autobiographie ? Pour tenter de rŽpondre ˆ ces questions dif?ciles, vous lirez dans le dossier de l"Ždition Folioplus classiques les pages 437-438.

III. L"imagination

Suite en page 7 >>>>>

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Le rŽcit d"une vocation d"Žcrivain

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