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Collection Caribou Français Guide pédagogique CM2 Cycle 3 Hachette Livre 2010, 43 quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15 Tous droits de traduction , 

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11 juil 2006 · Collection Caribou Français Guide pédagogique CM1 Cycle 3 Pascal DUPONT Hachette Livre 2009, 43 quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15 Tous droits de prioritaires du CE2 au CM2 ¶ La maïtrise de la langue 

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Français Guide pédagogique CE2 Cycle 3 Serge ANNARUMMA Directeur d' école Hachette Livre 2011, 43 quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15 Le manuel « Caribou » CE2 s'organise en deux grandes parties (« Étude de la 

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Français, livre unique, CM2, S Annarumma, S Raimbert, C Vanetti, M Varier, Collection Caribou, éditions Istra, 2010 - Je m'exerce en , fichier élève, niveau  

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Grille d'analyse de manuel de français TITRE : Français COLLECTION : Caribou NIVEAU : CM2 AUTEURS : Serge ANNARUMMA – Sophie RAIMBERT

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Nom du manuel : FRANCAIS livre unique CM1 Collection : Caribou Auteurs : Pascal DUPONT, Sophie RAIMBERT, Jean-Manuel RENIER Éditeur : ISTRA

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Français livre unique coll Caribou CM2 Istra 1 2010 Français Les savoirs de l' école CM2 Hachette 2 : tout cycle 3 2 2 1997&2003 Interlignes CM2 Sed 2

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AUTEUR TITRE DES LIVRES REF Français Conjugaison Conjugación Hachette Hatier Caribou - Français CM2 - Livre de l'élève CM2 Manuel+ fichier d'activités nouvelle édition ISBN :9782725629445 Histoire Géographie Hatier

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Guide d'aide à l'analyse et au choix d'un manuel de grammaire pour le cycle 3Nom du manuel : FRANCAIS livre unique CM1 Collection : Caribou Auteurs : Pascal DUPONT, Sophie RAIMBERT, Jean-Manuel RENIER

Éditeur : ISTRADate d'édition : 2009 Prix : Manuel : 13,90 € Guide pédagogique : 15 €

RubriquesCritères d'analyseOUINONRemarques /commentairesProgrammesLe contenu du manuel est-il rigoureusement conforme aux

programmes 2008 ?X Dans le cadre d'une série, les différents manuels proposent-ils une progressivité conforme à celle proposée dans les programmes 2008 ?X La nomenclature grammaticale incluse dans les textes officiels est-elle respectée ?X

Organisation du

manuelEst-ce un manuel unique qui propose des entrées larges ? (du type lire, dire, écrire)X Est-ce un manuel uniquement centré sur l'étude de la langue ?X

Existe-t-il un sommaire ?X

Le sommaire est-il accessible à l'élève ?X Existe-t-il une proposition de progression ?XLe sommaire propose une progression déclinée en programmation. Existe-t-il une présentation du manuel à destination de l'élève ?X Du point de vue du maître, les notions grammaticales sont-elles clairement explicites dans le sommaire?X Du point de vue de l'élève, les notions grammaticales sont-elles clairement explicites dans le sommaire?X

Groupe MDL IA 58 - Février 2011 Français livre unique CM1 - collection Caribou ISTRA1/3

Guide d'aide à l'analyse et au choix d'un manuel de grammaire pour le cycle 3 Les exercices comportent-ils des repères clairs indiquant leur niveau de difficulté ?XPar des étoiles dans le manuel. Dans le guide pédagogique, des pistes de différenciation sont proposées ( rappel de notion ou élément méthodologique...). Existe-t-il un guide pédagogique ?XIl comprend des photofiches. Il est téléchargeable gratuitement.

Existe-t-il un CD-ROM ?X

Existe-t-il un manuel numérique ?XPour le CM2.

Existe-t-il un aide-mémoire pour l'élève ?X

Existe-t-il un fichier pour l'élève ?X

Organisation de

l'apprentissage : démarche inductive- L'observation d'un fait de langue débouche-t-elle sur un questionnement ?XLes questions ne sont pas ouvertes. - Sollicite-t-on l'élève à l'oral et à l'écrit en le faisant manipuler, explorer, s'interroger, construire pour comprendre le fonctionnement de la langue ?X - Le manuel propose-t-il des activités pour introduire la leçon ?X - La règle de fonctionnement est-elle déduite des diverses manipulations proposées ?X - La démarche du manuel permet-elle d'associer l'élève à la construction de la trace écrite ?X - Y a-t-il toujours cohérence entre les exercices de systématisation et l'objectif de la leçon ?X

Groupe MDL IA 58 - Février 2011 Français livre unique CM1 - collection Caribou ISTRA2/3

Guide d'aide à l'analyse et au choix d'un manuel de grammaire pour le cycle 3 - Les consignes de ces exercices induisent-elles des opérations mentales variées ? X

- Existe-t-il des activités de différenciation, de remédiation ?XDe nombreuses pistes de différenciation sont

proposées dans le guide pédagogique. - Le manuel établit-il les ponts (transfert des connaissances) entre les différentes composantes de l'enseignement du français ( rédaction, compréhension des textes lus et entendus, expression orale) ?XDans la rubrique " J'écris » à la fin de chaque leçon. - Le manuel prévoit-il une aide à la mémorisation qui favorise l'automatisation ? XL' encadré qui résume la leçon est conséquent. - L'évaluation des apprentissages est-elle prévue ?X - L'évaluation est-elle toujours en cohérence avec les objectifs et les situations proposées ?X

Finalité du

manuel- Le manuel aide-t-il le professeur à construire son enseignement ?XAide indispensable du guide pédagogique. - Le manuel joue-t-il le rôle de livre de référence ?X - Le manuel contribue-t-il à l'acquisition du socle commun (palier 2, compétence 1) ?X

Groupe MDL IA 58 - Février 2011 Français livre unique CM1 - collection Caribou ISTRA3/3

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