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exemple - de Pierre et le loup pour se souvenir du conte musicale de Serge Prokofiev dans sa Une séquence dans un film est comparable à une phrase

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A la fin de la séquence, vous souhaitez que vos élèves repèrent, désignent des éléments musicaux précis et qu'ils caractérisent leur organisation en :

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Découverte des personnages de l'histoire et des instruments de musique qui leur sont associés Objectif : écouter un extrait musical, s'exprimer et dialoguer avec 

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" Pierre et le loup », conte musical de Serge Prokoifiev. (Cycle 3 : CM2-6ème)

A la ifin de la séquence, vous souhaitez que vos élèves repèrent, désignent des

éléments musicaux précis et qu'ils caractérisent leur organisaition en : -idenitiifiant les instruments uitilisés dans cettte oeuvre. -idenitiifiant les thèmes des diffférents personnages de l'histoire. -disitinguant les diffférents plans sonores. Vous devez donc pour mener votre séquence à bien préparer vos fichiers sons avant de débuter l'activité en classe. Mais voilà... !

1)Comment récupérer l'oeuvre de " Pierre et le loup » si je n'ai pas le CD ?

2)Comment découper l'oeuvre en plusieurs extraits choisis de manière pertinente

afin que VOUS fassiez travailler vos élèves en vue d'atteindre les objectifs fixés ?

3)Comment découper l'oeuvre en plusieurs extraits choisis de manière pertinente

afin que LES ELEVES travaillent en autonomie en vue d'atteindre les objectifs fixés ?

4)De quelle manière pouvez-VOUS évaluer vos élèves ?

5)De quelle manière LES ELEVES peuvent-ils s'auto-évaluer ?

Votre mission est de répondre à ces questions en utilisant les logiciels cités pendant le stage. Vous pourrez, au besoin, vous aider des tutoriels mis à disposition.quotesdbs_dbs2.pdfusesText_2