Fiche enseignant ALGORITHMES Groupe Départemental Ecole Maternelle - 36 NIVEAU : GRANDE SECTION CHAMP : STRUCTURATION DE LA PENSEE
| Previous PDF | Next PDF |
[PDF] ECHANGER ET REFLECHIR A
Attendus de fin de cycle : Identifier le principe d'organisation d'un algorithme et sont des activités langagières à part entière que l'enseignant doit rechercher et encourager, Fiche modèle, boîte de cubes ou de jetons permettant de reproduire un modèle : Activité(s) retenue(s) et adaptations pour le Niveau 1 : 2 /4 ans
[PDF] Guide pédagogique - La Librairie des Ecoles
connaîtrez si bien vos élèves que vous saurez adapter le niveau de langue et d' explication Un moyen enseignants de grande section maternelle à enseigner les mathématiques, les Leçon 31 : Algorithme : continuer une série de 3 éléments Présentation de l'enseignant (exemple à partir de la fiche révision n ° 1)
[PDF] Fiche enseignant ALGORITHMES NIVEAU : GRANDE SECTION
Fiche enseignant ALGORITHMES Groupe Départemental Ecole Maternelle - 36 NIVEAU : GRANDE SECTION CHAMP : STRUCTURATION DE LA PENSEE
[PDF] Mon fichier de mathématiques et de découverte du monde Guide
Les objectifs de la grande section ciblent l'oral et l'écrit, la socialisation et Elle est suivie de 10 ou 12 fiches traitant des domaines mathématiques ou scientifiques Chaque tion de motifs géométriques, respect des algorithmes de balles différents que l'enseignante adapte selon le niveau de réussite des groupes
[PDF] Initiation à lalgorithmique au cycle 1 avec des robots de - DANTE
26 jui 2019 · j'aurais identifiés au niveau des élèves et de confronter mes part d'analyser les données collectées auprès des professeurs des écoles en suivant une fiche de 9 1 Séquence prévue (en classe de Grande Section)
[PDF] RYTHMES, ALGORITHMES, LOGIQUE - Eklablog
Objectif opérationnel : poursuivre un algorithme en faisant varier un seul critère du matériel géométrique de préférence en trois dimensions l'enseignant donne les Déroulement : Présenter aux élèves la fiche avec les ballons sans couleur nombre de formes proposées selon le niveau d'acquisition de la compétence
[PDF] Des ateliers en Maternelle - Maarif Centre
couleur pour réaliser un algorithme simple (1-1) Assiettes ou bols 1/ Peindre un fond sur une grande feuille qui servira de support recherche, l'enseignant réaliser un escargot avec la pâte et le http://maternellecolor free fr/fiches 20techniques 20pate 20a 20modeler/Index html Le tangram (niveau fin MS-GS)
[PDF] Algorithme et numération - AC Nancy Metz
Faire faire des algorithmes aux élèves, ça ne sert à rien pertinente de ce tableau est à la portée immédiate de la moitié des enfants de grande section La
[PDF] 20 ATELIERS AUTONOMES - CEA
PS > GS Photos du dossier : Isabelle Rigal, sauf mention contraire Le programme 2 Fiche du maître 4 Ateliers 1 à mes acquis); - donner aux enseignants (et aux parents) Je sais réaliser un algorithme de couleurs dans un quadrillage » OBJECTIFS des niveaux différents selon la taille du contenant ◗ On peut
[PDF] L 'atelier des petites chenilles en PS Etape 1 - académie de Caen
[PDF] reproduire une suite algorithmique - Accueil DSDEN 22
[PDF] Rappels : Tableaux et Matrices
[PDF] Algorithmique et programmation : les bases (Algo) Corrigé
[PDF] TP7 : le théor`eme du point fixe en action sous MATLAB
[PDF] Séance de travaux pratiques n° 1
[PDF] simulations, algorithmes en probabilités et statistique(s) au - Apmep
[PDF] Loi de Bernoulli et loi binomiale, cours, première S - MathsFG - Free
[PDF] Exercices d 'algorithmique en seconde Probabilités #8211 statistiques
[PDF] simulations, algorithmes en probabilités et statistique(s) au - Apmep
[PDF] Probabilités, simulation et algorithmique (pour TI)
[PDF] Algorithmes et programmation en Pascal TD corrigés - Limuniv-mrsfr
[PDF] Notes de cours / Algo et Python
[PDF] Algorithmique et Programmation Projet : algorithme de - DI ENS
Fiche enseignant ALGORITHMES
Groupe Départemental Ecole Maternelle - 36
NIVEAU : GRANDE SECTION
CHAMP : STRUCTURATION DE LA PENSEE
CAPACITE : Produire une suite algorithmique
1. PRÉSENTATION
OBJECTIFL"objectif de l"activité est d"évaluer les capacités des élèves à percevoir et projeter, dans une
situation réelle donnée, une loi d"organisation. MATERIEL ET INSTALLATIONLa passation est individuelle.
Matériel : 4 couleurs de jetons identiques - 20 jetons identiques de chacune des 4 couleurs4 boîtes
1 bande support avec cases (Planche ALGO 1)
1 fiche réponse par élève (Planche ALGO 2)
2. CONSIGNES DE PASSATION
Exercice 15
Items 34 et 35 : Algorithme binaire
Installer le matériel devant l"élève : 2 boîtes de jetons de 2 couleurs choisies, la bande support.
Dire à l"élève : " Regarde bien ce que je vais faire et comment je vais le faire. Ensuite tu devras
continuer tout seul. » Commencer la suite algorithmique en alternant un jeton de chaque couleur sur la bande support (2 couleurs) et cela trois fois de suite.Utiliser une bande support de 16 cases.
Exemple :
Puis dire à l"élève : " Maintenant c"est à toi. Tu continues de la même façon. »
Reproduire sur la fiche réponse la suite algorithmique produite par l"élève.Exercice 16
Items 36 et 37 : Algorithme quaternaire
Installer le matériel devant l"élève : 4 boîtes de jetons des 4 couleurs choisies, la bande support.
Dire à l"élève : " Regarde bien ce que je vais faire et comment je vais le faire. Ensuite tu devras
continuer tout seul. » Commencer la suite algorithmique en alternant un jeton de chaque couleur sur la bande support (4 couleurs) et cela deux fois de suite.Utiliser une bande support de 28 cases.
Exemple :
Puis dire à l"élève : " Maintenant c"est à toi. Tu continues de la même façon. »
Reproduire sur la fiche réponse la suite algorithmique produite par l"élève.RBRBRB...
RBJVRBJV...
Fiche enseignant ALGORITHMES
Groupe Départemental Ecole Maternelle - 36
Exercice 17
Items 38 et 39 : Algorithme ternaire
Installer le matériel devant l"élève : 2 boîtes de jetons des 2 couleurs choisies, la bande support.
Dire à l"élève : " Regarde bien ce que je vais faire et comment je vais le faire. Ensuite tu devras
continuer tout seul. » Commencer la suite algorithmique en alternant un jeton de chaque couleur sur la bande support (2 couleurs) et cela trois fois de suite.Utiliser une bande support de 24 cases.
Exemple :
Puis dire à l"élève : " Maintenant c"est à toi. Tu continues de la même façon. »
Reproduire sur la fiche réponse la suite algorithmique produite par l"élève.4. CODAGE DES REPONSES
Items 34, 36, 38 : Découvrir la règle d"organisation donnée Code 1 : La règle est découverte et reproduite au moins 3 foisCode 9 : Autres réponses
Code 0 : Absence de réponse
Items 35, 37, 39 : Respecter et maintenir cette règle donnéeCode 1 : Réussite complète de la suite algorithmique : toutes les cases de la bande support sont
correctement remplies