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Fiche de préparation Durée
: 1H Domaine disciplinaire : Langage Cycle : 2Niveau
: GS Date : semaine du 7 au 14 septembre Compétences générales : comprendreProgresser vers la maîtrise de la langue
Se familiariser avec l"écrit
Se préparer à apprendre à lire et écrireTitre de la séquence
trois petits cochonsPlace de la séance dans la séquence
: séances 1 à 5 Compétences intermédiaires Tps Organisation matérielle Déroulement et consignes Activité de l"enfantMode de regroupement
Compétences visées
*s"exprimerDire décrire ce que l"on a vu
Produire un oral compréhensible
*comprendre ? savoir écouter l"histoire lue ?comprendre une histoire lue par l"enseignante, accéder à sa pleine compréhension ?savoir la restituer avec les enchaînements logiques. *progresser vers la maîtrise ?produire des phrases correctement construites ?comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent et nouveau, exprimer les sentiments prêtés aux personnages ?s"intéresser aux mots nouveaux*support de texte écrit Découverte d"un album classé dans " histoires » *se préparer à apprendre à lire et écrire ?aborder le principe alpha : mettre
en relation sons et lettres, reconnaitre les voyelles. ?Apprendre à écrire les voyelles en écriture cursive. ? distinguer mots et syllabes 45 mnAlbum
Table individuelle
Matériel :
- avec un pot individuel - avec une barquette de crayons de couleurs - fiches de validation Séance 2 : puzzle en grandSéance 1
1) au coin regroupement
- raconter l"histoire - débat sur l"histoire qui ? quoi ? comment ?2) dessiner l"histoire, les personnages
Séance 2
1) phase de réinvestissement
- demander le rappel de l"histoire...2) premier exercice la couverture :
- découverte de la 1ère de couverture : faire nommer cette
partie du livre + titre - montrer au tableau la fiche à faire, - faire deviner ce qu"il faut faire, un enfant montre - qu"avez-vous besoin comme matériel ?3) consigne + soin + calme
4) validation
- individuelle passer auprès de chacun - afficher au tableau : validation coll. de certains travaux Propositions des élèves, échanges des E Se mettre en action individuelle Les E racontent, évaluation par tous Reconstituer le puzzle Choix du matériel. Donnent leurs résultats Réponses des E, se corrigent les uns les autresSéance 3 :
Images et mots
séparés en grande tailleFiche en A3
Séance 4 :
mots de la phrase en A3Séance 3
1) phase de réinvestissement les mots de l"histoire
- demander le rappel de l"histoire... - à chaque mot de la fiche afficher l"image au tableau - faire associer les mots aux images par déduction - faire nommer les lettres de chaque mot3) exercices de lecture, afficher la fiche :
- principe alphabétique : à chaque mot oral correspond un mot écrit, composé de lettres. - faire deviner ce qu"il faut faire, un enfant montre - retrouver les mêmes mots dans la liste que le modèle4) consigne + soin + calme
5) validation
- individuelle passer auprès de chacun - afficher au tableau : validation coll. de certains travaux6) écrire les mots pour ceux qui vont + vite
Séance 4
1) phase de réinvestissement
- la M rappelle l"histoire mais mélange tout...2) troisième exercice reconstituer une phrase :
- quelle est la phrase que je répète tt le temps dans l"histoire ? - la faire dire avec le ton ... - et bien nous allons travailler sur cette phrase... - étiquettes toutes mélangées : - demander comment la remettre en ordre ? - validation par la M avec l"affichage3) exercice de lecture :
- afficher la fiche - discrimination visuelle d"un mot dans une liste faire deviner ce qu"il faut faire, un enfant montre3) consigne + soin + calme
Réponses des E, se corrigent les uns les autres 4 enfants font l"exercice devant les autres, choix du matériel. Donnent leurs résultats Réactions des E, corrigent la M Essais, réajustements ... 1 enfant fait l"exercice devant les autres choix du matériel.Séance 5 :
Images agrandies
de l"histoire 4) validation individuelle passer auprès de chacun afficher au tableau : validation coll. de certains travaux