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Pour chacun de ces mots, écris le mot du dictionnaire que tu dois chercher pour trouver sa définition 1 Entoure la bonne réponse 2 Tu cherches le mot

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Objectif CE1 - Découvrir un nouvel outil : le dictionnaire - Savoir repérer les différents éléments d'un dictionnaire - Pouvoir rechercher et trouver un mot dans le 

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t Les mots repères Les mots repères en haut des pages de dictionnaire : Ils nous aident à trouver plus rapidement le mot que l'on cherche On doit se demander 

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Repérer l'ordre alphabétique dans le dictionnaire se déplacer dans le les élèves de CE1 □ Fiche 18 chercher un mot à l'intérieur d'une page □ Fiche 30

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Lundi 23 mars – CE1 – CE2 – Vocabulaire – Lire un article de dictionnaire Tu as appris à chercher des mots dans le dictionnaire Aujourd'hui tu vas apprendre 

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antonymes du mot Dans un dictionnaire, les noms sont au singulier, les adjectifs chercher des mots de la même famille ayant des radicaux différents : chaleur 

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Exemple de séquence d'apprentissage au CE1 Commencer à utiliser l'ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l'écriture d'un mot ou en chercher le sens objectifs : savoir trouver un mot dans n'importe quel dictionnaire

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Quel est le 2°mot de la page 163 ? Trouve la classe grammaticale des mots Ce1 1 Prénom : Date 

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4 À ton avis, pourquoi la lettre b est-elle encadrée en jaune dans la marge de la page ? Unc baleine 5 Cherche ces mots dans le dictionnaire et épelle-les AT

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élémentaire Dossier n°2

Dossier n°2

¾ tissage au CE1

REPARTITION PERIODIQUE DES APPRENTISSAGES

Cycle CE1

Socle commun

- connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales ;

Programmes 2008

Par des activités spécifiques en classe, mais aussi dans tous les enseignements, iences, ses opinions et ses sentiments, à activités de classement

des synonymes et des antonymes, par la découverte première familiarisation avec le dictionnaire.

CP et CE1

(ex. : noms de fruits). Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5

ACQUISITION DU VOCABULAIRE Acquisition et utilisation à bon escient de mots en lien avec les apprentissages dans les différents domaines scolaires

Tous les champs disciplinaires permettent la rencontre de mots nouveaux

Le maître devra anticiper et lister les mots associés à chaque séquence de découverte du monde, mathématiques, lecture, pratiques artistiques, instruction civique et

Au-de séances spécifiques en vocabulaire (s

Pour asseoir la mémorisation des nouveaux mots rencontrés, le maître programmera des activités ritualisées.

Activité ritualisée :

Activité ritualisée :

Activité ritualisée :

Mot du jour (incollables)

Activité ritualisée :

Mot du jour (incollables)

Activité ritualisée :

Mot du jour (incollables)

Acquisitions dans les

différents domaines

Suite de la collecte de mots

(trésor des mots du CP)

La presse

Le portrait

Les mots pour se situer dans

Acquisitions dans les

différents domaines

Un système informatique

Le vivant végétal

Acquisitions dans les

différents domaines :

Les pays partenaires du projet

Coménius

Le vivant animal

Acquisitions dans les

différents domaines

Acquisitions dans les

différents domaines e : la maison MAITRISE DU SENS DES MOTS : -sens figuré / antonymes et synonymes / homonymes / niveaux de langue / termes génériques et termes spécifiques

Elaboration de définitions précises des mots clés rencontrés dans les différents champs disciplinaires (mots indispensables à la construction des notions étudiées):

Construction progressive de référentiels (images ou schémas légendés, définitions, constellation de mots sur un sujet donné, ) adaptés au niveau des élèves.

Temps dédiés à la mémorisation des mots et des définitions étudiés.

Activité ritualisée :

" Mot de passe » hebdomadaire

Activité ritualisée :

" Mot de passe » hebdomadaire

Constitution de listes de mots

avec les mots collectés (cf. supra) regroupés par champ lexical avec les mots outils (Les listes seront complétées au nouveau vocabulaire)

Classement thématique

Catégorisation ; notion de mot

générique

Classement des mots outils par

fonction (non encore nommée) (les classements seront affinés mots)

Classement par " nature »

(début) pour les mots autres que les mots-outils (en relation avec la grammaire)

Synonymes

Donner des synonymes d'un mot

pour reformuler ou améliorer une expression orale ou écrite

Les niveaux de langue

Polysémie - Le sens des mots

(sens propre, sens figuré)

Antonymes

Trouver un mot de sens opposé

pour un adjectif qualificatif, un verbe d'action ou un nom

LES FAMILLES DE MOTS

Mots dérivés ದ préfixe, suffixe

A partir du rapprochement

" graphique » de mots des listes, constitution de familles de mots " qui parlent de la même chose »

Famille de mots

Elaboration de familles de mots

UTILISATION DU DICTIONNAIRE

Activité ritualisée : 1 fois

/semaine

Entraînement à la recherche de

Activité ritualisée : 1 fois

/semaine

Idem P 3

Activité ritualisée :

Idem P 3

dictionnaire alphabétique dictionnaire, article de dictionnaire

Recherche de phrases -

exemples pour un mot

Recherche de définitions pour

un mot (nature, définition, phrase exemple, synonymes, antonymes) pour quelques mots

Articuler et équilibrer

Rappel

> des séances intégrées que doivent

> des séances spécifiques, séances longues et massées, pour affiner la compréhension des mots, travailler sur leur construc

> des activités ritualisées, séances courtes et filées, pour exercer, entretenir et stabiliser les acquis, assurer la mémorisation des mots (leurs sens et leu

UTILISATION DU DICTIONNAIRE

er - nt un vocabulaire approprié - connaissances lexicales, Objectifs repères de la progression de cycle CE1 le sens.

Compétences requises

- lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simples

PERIODE 1

PERIODE 2

séquence

PERIODE 3

séquence

PERIODES 3 et 4

séquence séquence - différée en période 5 pour une année "

LES FAMILLES DE MOTS AU CE1

er - vocabulaire approprié - connaissances lexicales, Objectifs repères de la progression de cycle CP

Compét

PERIODE 4

séquence séance spécifique 1 : A partir du rapprochement " séance spécifique 2

PERIODE 5

séquence objectifs

OHVPRWVSRXUGLUHTXDQGVHSDVVHXQHDFWLRQquotesdbs_dbs6.pdfusesText_11