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Compléter la frise des 5 périodes : coller d'abord les vignettes évènements, puis faire colorier la bande frise selon le code couleur (préhistoire en marron,

1760 1770 1780 1790 1800 1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 MONARCHIE ABSOLUE

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Et le grand vent de l'Histoire, son souffle puissant, charrie des images fortes, des situations de l'Histoire de France à Versailles) Frisechronos éditeur de frises en ligne à imprimer gratuitement, avec un exemple de frise du La réalisation d' une frise chronologique pour les périodes du Moyen Âge et de la Révolution

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l'enfant à construire et structurer le temps, dans la perspective de l'Histoire Au cycle des temps chez l'enfant mais aussi qu'est-ce qu'une frise chronologique ? J DECEUNINCK et C REYNAERT, La France de 1789 à nos jours, Cycle des

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La monarchie absolue en France (absolutisme, Louis XVI) Supports : la frise chronologique complété OU le schéma fléché complété + nouveau document

LA FRISE HISTORIQUE

COMPÉTENCE :

Identifier les principales périodes de l"histoire étudiée, mémoriser quelques repères

chronologiques pour les situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures (compétence 5, 2008) Objectif : faire émerger les représentations des élèves sur l"histoire ❖ Comprendre ce que représente une date en histoire. ❖ Saisir l"intérêt de la chronologie ❖ Pouvoir situer qq évènements pour chacune des périodes historiques

Durée Organisation

Matériel Déroulement

5" Collectif oral Introduction :

" Qu"est-ce que l"histoire ? A quoi sert-elle ? »

15" Individuel écrit

Cahier d"essais

Situation-problème :

" Voici des images qui correspondent à des évènements marquants de l"Histoire : vous devez essayer de les classer, d"imaginer un classement. Est-ce que ces évènements se sont tous passés en même temps, est-ce que tous ces personnages ont pu vivre à la même époque ? Vous devrez être capables d"expliquer votre classement. » 30"

Collectif oral

Phase d"approfondissement

Inviter les élèves à expliquer un regroupement de vignettes (ils auront vite compris, surtout s"il y a une frise dans la classe ! même si des évènements ne sont pas connus). LES 6 PERIODES POURRONT ETRE REPRESENTEES AVEC LES VIGNETTES AGRANDIES AU TABLEAU. Au fur et à mesure de la discussion, amener les élèves à nommer les 6 périodes et à faire valider les réponses par le groupe : " Quelles sont les différentes époques que vous connaissez ? » Réponses attendues : Préhistoire, Antiquité, Moyen Age, époque

Moderne, époque contemporaine.

" Est-ce qu"on peut considérer que ces évènements se sont passés à la même époque ? »

Réponse : NON !

" comment faire alors pour montrer que des évènements se sont passés avant les autres ? »

Réponse attendue : une frise (historique)

10" Temps de

recherche par deux

· Manuels

· dictionnaires

Phase de validation

Quelles sont les dates et évènements de début et de fin de chaque période ? Les enfants vont voir les dates mais pas forcément les évènements. Ils peuvent s"aider de livres pour trouver : ❖ Invention de l"écriture : on peut écrire l"histoire, c"est donc la fin de la préhistoire. ❖ Chute de l"empire romain : début du royaume des francs. ❖ Découverte de l"Amérique : les Européens ne sont plus seuls, le monde " s"agrandit » ❖ Révolution française : fin de la monarchie, début de la République française. ❖ La Première Guerre Mondiale : période de guerres, de construction européenne et de mondialisation

10" Collectif Trace écrite

Compléter la frise des 5 périodes : coller d"abord les vignettes évènements, puis faire colorier la bande frise selon le code couleur (préhistoire en marron, antiquité en jaune, MA en orange, temps modernes en vert, XIXè S en bleu et époque contemporaine ou XX en rose), Ecrire les titres des époques sur la frise puis les dates clé -3000,

476, 1492, 1789, 1914).

Faire écrire la trace écrite/ou coller la trace écrite. Dans ce cas faire surligner en fluo les notions essentiels.

Bilan de la séance

DISCIPLINE : HISTOIRE NIVEAU : CM DURÉE : 1 séance de 60"

LA FRISE HISTORIQUE

COMPÉTENCE :

Identifier les principales périodes de l"histoire étudiée, mémoriser quelques repères

chronologiques pour les situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures (compétence 5, 2008) Objectif : fabrication d"une frise chronologique individuelle ❖ Savoir construire une frise chronologique. ❖ Connaître les 5 grandes périodes historiques

Durée Organisation

Matériel Déroulement

5" Collectif oral Rappel sur la séance précédente :nommer les 5 grandes périodes et

les dates-clés

50" Individuel avec

entraide

· 1 bande de

papier 1,5 m sur 20 cm (rouleau fax) par élève

· papier de

couleur (5)

· règle colle

ciseaux

· Frise classe

Construction d"une frise chacun

1. rappeler les dates de début et fin de périodes et faire calculer le

temps écoulé pour chaque période.

Problème de l"échelle :

Comment faire pour que tout le monde ait la

même frise ?

100 ans = 6 cm

Faire remplir un tableau du type :

Nom période - durée de la période - longueur bande

MA 1016 ans env. 61 cm

2. Construction d"une frise

en choisissant une couleur par période. Découper des bandes dans le papier de couleur selon la longueur désirée (ex : le MA = 1016 ans donc 1016 x 6 : 100 = 61 cm à peu près) . Impossible de représenter toute l"antiquité, je prévois juste 100 ans avant l"an 0 (les gaulois et les romains ainsi que la conquête de la Gaule y trouveront leur place !)

3. Indiquer dessous les dates-clés et l"événement correspondant

Garder le code couleur : ex : 476 écrit en orange car début du MA. Ecrire au dessus avec le même code couleur les noms des périodes. Afficher la frise de la classe construite sur le même principe avec pour

échelle 100 = 15 cm

10" Collectif

· fiche à

compléter

Trace écrite :

Texte à trous à compléter

Possibilité de donner des exercices supplémentaires de construction de frise ou de rappel sur les différentes périodes

Remarque :

La frise historique

L"Histoire est séparée en cinq périodes : Chaque changement de période est marqué par une date importante. Pour représenter le temps et inscrire les événements les uns par rapport aux autres, on construit une frise

chronologique ; on se fixe un point de repère qui est la naissance de ......................................

Les grandes périodes historiques

Pour distinguer les grandes ................................. , on a pris quatre dates-repères :

La notation des siècles

On note les siècles en ............................................. Attention il y a un décalage entre date et

siècle. Pour savoir dans quel siècle se situe une date, on retire les deux derniers chiffres de la date. On ajoute ....................... et on écrit le résultat en chiffres romains.

Exemple :

· 1486 ? 14 86 + 1 = 15 ? XVème siècle

· 785 ? 7 85 + 1 = 8 ? VIIIème siècle

· 2007 ? 20 07 + 1 = 21 ? XXIème siècle

Pour rappel :

1 décennie = 10 ans

1 siècle = 100 ans

1 millénaire = 1 000 ans = 10 siècles

La frise historique

L"Histoire est séparée en cinq périodes :

· la Préhistoire,

· l"Antiquité,

· le Moyen-âge,

· les Temps modernes

· l"Epoque contemporaine.

Chaque changement de période est marqué par une date importante. Pour représenter le temps et inscrire les événements les uns par rapport aux autres, on construit une frise chronologique ; on se fixe un point de repère qui est la naissance de Jésus-Christ.

Les grandes périodes historiques

Pour distinguer les grandes périodes, on a pris quatre dates-repères : · - 3 000 : apparition de l"écriture : c"est le début de l"ANTIQUITE. · 476 : chute de l"Empire Romain : c"est le début du MOYEN AGE. · 1492 : découverte de l"Amérique : c"est le début des TEMPS MODERNES · 1789 : la Révolution Française : c"est le début de l"EPOQUE CONTEMPORAINE

La notation des siècles

On note les siècles en chiffres romains. Attention il y a un décalage entre date et siècle. Pour savoir dans quel siècle se situe une date, on retire les deux derniers chiffres de la date. On ajoute 1 et on écrit le résultat en chiffres romains.

Exemple :

· 1486 ? 14 86 + 1 = 15 ? XVème siècle

· 785 ? 7 85 + 1 = 8 ? VIIIème siècle

· 2007 ? 20 07 + 1 = 21 ? XXIème siècle

Pour rappel :

1 décennie = 10 ans

1 siècle = 100 ans

1 millénaire = 1 000 ans = 10 siècles

La frise historique : exercices

Matériel de classement (à faire coller ensuite sur la frise) : textes

C"est le temps des changements

de régimes politiques (Empire,

République, monarchie ...) et de la

révolution industrielle et des nouvelles inventions comme le téléphone, la machine à vapeur, le vaccin contre la rage ...

Personnages marquants :

Napoléon 1er , Jules Ferry, Louis

Pasteur ...

C"est le temps des inventions et grandes découvertes : l"imprimerie par Gutenberg, l"Amérique par Christophe Colomb...

Personnages marquants :

Christophe Colomb, Léonard de

Vinci, Nicolas Copernic, Louis

XIV... C"est le temps des guerres mondiales (1914-1918 et 1939- 1945), de la construction européenne et de l"apparition de l"Euro...

Personnages marquants :

Charles De Gaulle, Albert

Einstein...

C"est le temps des Grecs, des

Gaulois, des Romains, des Gallo-

Romains et des Celtes.

Personnages marquants :

Jules César, Vercingétorix... Il y d"abord le Paléolithique qui est le temps des chasseurs, cueilleurs et pêcheurs (nomades).

La pierre est seulement taillée.

Il y a ensuite le Néolithique qui

est le temps des premiers agriculteurs (sédentaires). La pierre est taillée mais aussi polie.

C"est le temps des grandes migrations, des invasions, des grands domaines et du développement des villes.

[PDF] [PDF] LA FRISE HISTORIQUE

LA FRISE HISTORIQUE

COMPÉTENCE :

Durée Organisation

Matériel Déroulement

5" Collectif oral Introduction :

15" Individuel écrit

Cahier d"essais

Situation-problème :

Collectif oral

Phase d"approfondissement

Moderne, époque contemporaine.

Réponse : NON !

Réponse attendue : une frise (historique)

10" Temps de

· Manuels

· dictionnaires

Phase de validation

10" Collectif Trace écrite

476, 1492, 1789, 1914).

Bilan de la séance

LA FRISE HISTORIQUE

COMPÉTENCE :

Durée Organisation

Matériel Déroulement

5" Collectif oral Rappel sur la séance précédente :nommer les 5 grandes périodes et

50" Individuel avec

· 1 bande de

· papier de

· règle colle

· Frise classe

Construction d"une frise chacun

1. rappeler les dates de début et fin de périodes et faire calculer le

Problème de l"échelle :

Comment faire pour que tout le monde ait la

100 ans = 6 cm

Faire remplir un tableau du type :

MA 1016 ans env. 61 cm

2. Construction d"une frise

3. Indiquer dessous les dates-clés et l"événement correspondant

échelle 100 = 15 cm

10" Collectif

· fiche à

Trace écrite :

Texte à trous à compléter

Remarque :

La frise historique

Les grandes périodes historiques

La notation des siècles

Exemple :

· 1486 ? 14 86 + 1 = 15 ? XVème siècle

· 785 ? 7 85 + 1 = 8 ? VIIIème siècle

Pour rappel :

1 décennie = 10 ans

1 siècle = 100 ans

1 millénaire = 1 000 ans = 10 siècles

La frise historique

· la Préhistoire,

· l"Antiquité,

· le Moyen-âge,

· les Temps modernes

· l"Epoque contemporaine.

Les grandes périodes historiques

La notation des siècles

Exemple :

· 1486 ? 14 86 + 1 = 15 ? XVème siècle

· 785 ? 7 85 + 1 = 8 ? VIIIème siècle

Pour rappel :

1 décennie = 10 ans

1 siècle = 100 ans

1 millénaire = 1 000 ans = 10 siècles

La frise historique : exercices

C"est le temps des changements

République, monarchie ...) et de la

Personnages marquants :

Napoléon 1er , Jules Ferry, Louis

Pasteur ...

Personnages marquants :

Christophe Colomb, Léonard de

Vinci, Nicolas Copernic, Louis