exemple par groupe de 4 le deuxième exercice du même niveau (voir fiche exercice) Ils peuvent s'évaluer, en notant le score réalisé à chaque exercice
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exemple par groupe de 4 le deuxième exercice du même niveau (voir fiche exercice) Ils peuvent s'évaluer, en notant le score réalisé à chaque exercice
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Exercices 7 et 8 : Construis les classifications en groupes emboités à l'aide des tableaux d'attributs A toi de créer les boites en dessous de chaque tableau d'
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Un groupe emboîté dans un autre possède donc les caractéristiques des groupes qui le contiennent Bouche Squelette interne + 4 membres Escargots des
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On procède ensuite en adoptant le même principe afin de définir les différents niveaux d'emboitement Dans l'exemple présenté, on observe ainsi que 4 animaux
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adresse mail pour créer ou modifier les exercices à soumettre aux élèves les élèves détaillées dans la ressource « Les consignes des devoirs en SVT » https ://disciplines ac- vivants dans une classification en groupes emboîtés Repérer
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2 Découpe chaque boîte (case) correspondant à un groupe d'animaux 3 Puis emboîte les groupes dans les groupes et classe chaque animal dans
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Remplis le tableau d'attributs ci-dessous (on rappelle que tu dois cocher les cases si l'animal possède l'attribut) puis réalise une classification en groupes
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2 - Les méthodes de la classification phylogénétique : deux exercices de l' emboîtement des groupes, et les élèves peuvent tenter de les emboîter correctement On peut aussi http://www ac-creteil fr/svt/cdromlog/phylogenie/ phylo htm
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Pour les Sixième (par groupes de 3-4 élèves) : directement l'emboîtement préfabriqué (cf document 3 de l'activité «Classer des organismes récoltés Le professeur peut tourner l'exercice sous forme de question / réponse : « qui est le plus
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Exercice n°1 Consigne: A partir des documents, construis les groupes emboîtés pour classer ces 4 espèces Exercices d'entraînement avant l'évaluation
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Découverte de la classification en 6ème :
Niveau de classe : 6ème
Partie de programme : Unité et diversité des êtres vivants Titre : Lire et construire la classification scientifiqueDurée : 50 minutes (1 séance)
Compétences TXH O·RQ ŃOHUŃOH j ŃRQVPUXLUH G·MSUqV %2- Connaissances / notions construites : Les organismes vivants sont classés en groupes emboîtés définis
permettent de situer des organismes vivants dans la classification actuelle actuelle.Acquis: Les élèves ont découvert lors de la séance précédente la classification scientifique en construisant un premier
exemple par groupe de 4.7\SH G·Rrganisation du travail dans la classe
en 4 niveaux de difficulté croissante. Les élèves peuvent passer un niveau uniquement si le niveau précédent est
atteint. Dans le cas contraire, après avoir compris leurs erreurs (en demandant au professeur notamment), ils réalisent
Fiche distribuée aux élèves
MRGMOLPp GH SULVH HQ ŃRPSPH GH O·OpPpURJpQpLPpGpURXOHPHQP GH O·MŃPLYLPp
scientifique par divers exercices de difficulté croissante. Ils se déplacent au bureau et viennent choisir un
exercice. Dès que celui-ci est terminé, ils peuvent alors accéder à la correction de cet exercice.
Supports d'activité (matériel nécessaire et documents fournis)FRPSOpPHU OH PMNOHMX GH O·H[HUŃLŃH 1 HQ LQGLTXMQP 7286 OHV ŃMUMŃPqUHV GHV rPUHV YLYMQPV
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