LE TEMPS ET LA FRISE CHRONOLOGIQUE - Hatier
LE TEMPS ET LA FRISE CHRONOLOGIQUE 1 Écrire des dates en chiffres romains 2 Connaître les périodes du temps : les millénaires 3 Connaître les périodes du temps : les siècles Chiffres arabes romains 1 I 2 II 3 III 4 IV 5 V 6 VI 7 VII 8 VIII Chiffres arabes romains 9 IX 10 X 11 XI 12 XII 13 XIII 20 XX 21 XXI 22 XXII –3000 –2000 –1000
Technologie Niveau 5ème: Habitat et ouvrages
technologie fait partie de l’une des épreuves du brevet "Mathématiques, physique-chimie, SVT et technologie" Celle-ci se compose de deux épreuves séparées par une pause de 15 minutes La première d'entre elles dure deux heures et porte uniquement sur le programme de mathématiques
Page 1 sur 3 - Images et Langages
Les traces du passé autour de nous, le travail des historiens et des archéologues Repères chronologiques Les grandes périodes de l’histoire (lire une frise chronologique) 1) Au temps de la préhistoire: Evolution Nomades, sédentaires, agriculture, art
Problématique générale : Pourquoi peut-on dire que le
frisechrono et fond de carte Lecture du texte et 3 consignes : travail siècle)individuel puis mise en commun Groupe de 2 élèves paysage urbain Construire une frise chronologique en localisant les documents du corpus + localiser les lieux sur un fond de carte brûlant durée (accompagnement pour quelques élèves) puis bilan
TECHNOLOGIE 5ème
monde Toutes ces contraintes vont avoir une influence sur la façon dont le pont va être conçu puisque l'ingénieur s'efforce de construire un pont plus fort, plus sécuritaire, le moins coûteux et le plus durable possible Les formes de pont les plus courantes sont les suivantes Pont à poutres, treillis, caisson Pont suspendu
I « FAIRE FRANCE ENSEMBLE
Des réserves sur la frise chronologique La frise chronologique implique une vision déterministe de l'histoire Privilégier les frises parallèles qui permettent d'enseigner des moments historiques significatifs On n'enseigne pas la chronologie mais des moments historiques dans le temps L’histoire des arts
Chapitre 1 L’Europe de la « révolution industrielle » SEANCE
Lire titre et source de chacun des documents Construire des repères en situant chacun des documents dans une frise chronologique numérique Enregistrer la frise sous deux formats (BIN et PDF) dans Dossier classe / travail / Histoire Nommer les deux documents Localiser tous les lieux évoqués par les documents sur le fond de carte (coloriage)
CLASSE 3ÈME - Site dAnglais de lAcadémie de Grenoble
4) trace écrite : réalisation d'une frise chronologique dans le cahier à partir des éléments du Padlet - avoir une vision globale de la période de l'histoire américaine abordée dans la séquence afin de comprendre le sens de la tâche finale-----HWK : relire attentivement la frise chronologique sur
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