SÉANCE 2
Apprendre à porter secours Objectifs spécifiques : (respecter autrui) - Identifier les risques de son environnement familier puis plus lointain - Anticiper, éviter un accident SÉANCE 2 1 Annonce du plan (5 min) Thème « Aujourd’hui nous poursuivons la séquence pour apprendre à porter secours
CYCLE 2 - Académie de Lyon
Cycle 2 – " APPRENDRE A PORTER SECOURS " MODULE D'APPRENTISSAGE Groupe d’appui " Prévention – sécurité" - I A de la LOIRE Page 8/28 Version mars 2008 dessin 13 : mettre un objet à sa bouche
APPRENDRE À PORTER SECOURS (APS) Programme pédagogique
APPRENDRE À PORTER SECOURS Les gestes de premiers secours appris Une fois que j’ai protégé pour agir en toute sécurité, je vais pouvoir réaliser les gestes de premiers secours que je viens d’apprendre comme : La compression manuelle directe, si la victime saigne abondamment (exemple à l'avant-bras ici)
APS Apprendre à Porter Secours
1 Observer, protéger En demandant à la victime ce qui s’est passé 2 Demander à la victime de ne pas bouger 3 Demander de l’aide ou appeler les secours 4 Parler régulièrement à la victime en attendant les secours Ne pas donner à boire; protéger contre le froid sauf la partie blessée
Apprendre à porter secours APS - ac-dijonfr
Apprendre à porter secours Cycle 2 : GS, CP, CE1: Identifier les dangers pour mieux les éviter Se protéger et protéger autrui Faire face à une situation simple Alerter le 15 Appliquer les consignes données par le médecin du SAMU
Apprendre à porter secours - CYCLE 1 (Extraits BO 2008)
Apprendre à porter secours - CYCLE 3 (Extraits BO 5 janvier 2012) Cours élémentaire deuxième année Cours moyen première année Cours moyen deuxième année Gestes de premiers secours Prévenir, protéger, alerter, intervenir • Reconnaître et nommer des objets et des situations pouvant présenter un risque
QUELQUES REPÈRES POUR APPRENDRE À PORTER SECOURS
QUELQUES REPÈRES POUR APPRENDRE À PORTER SECOURS DU CYCLE 1 AU CYCLE 3 4 Les enjeux de la formation des élèves aux premiers secours Des enjeux de santé publique À ce jour, bien que 70 des arrêts cardiaques aient lieu devant témoin, uoi vs d’u v de ces témoins
Évaluation sur les gestes de premiers secours Complète le
4 – Il faut toujours donner à boire ou à manger à une victime Vrai Faux 5 – Une égratignure est une plaie simple Vrai Faux 6 – En présence d’une brûlure simple, il faut d'abord : Mettre un corps gras sur la brûlure pour la protéger Ne rien faire tant que les secours ne sont pas sur place
L’ALERTE (cycles 2 et 3)
Protéger Alerter (cf document de suivi « apprendre à porter secours ») Faire évoluer ses représentations Se poser des questions Etre attentif Garder son calme Compétences interdisciplinaires : Français : séances de vocabulaire / production d’écrits Matériel Présentation du projet :
APPRENDRE A PORTER SECOURS
APPRENDRE A PORTER SECOURS à l’école primaire Bassin de Montbéliard –mai / juin 2018 1 « Apprendre à porter secours, c'est apprendre à réagir correctement face
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APPRENDRE À PORTER SECOURS
(A.P.S.)Programme pédagogique pour l"enseignement
des gestes de premiers secours dans les écoles primairesLIVRET ELEVE - CYCLE 3
2APPRENDRE À PORTER SECOURS
Les gestes de premiers secours appris
Une fois que j"ai protégé pour agir en toute sécurité, je vais pouvoir réaliser les gestes de premiers
secours que je viens d"apprendre comme : La compression manuelle directe, si la victime saigne abondamment. (exemple à l"avant- bras ici). La mise sur le côté si la victime est inconsciente et respire. Le refroidissement d"une brûlure simple ou grave si la victime s"est brûlée.Je ne connais pas
tous les gestes de premiers secours qui existent . Je les apprendrai plus tard, au collège par exemple.Dans certaines
situations que je n"ai pas rencontrées, je ne connaî trai pas le geste adapté, mais je pourrai protéger et alerter , ce qui est déjà très important ! 3APPRENDRE PORTER SECOURS
PROTEGER
Je vois une situation anormale Je ne me précipite pas1. Je réfléchis et je regarde
Y A-T-IL UN DANGER ?
· oui ou non ?
Pour qui
· moi ?
· la victime ?
· les autres ?
2. Puis-je le contrôler
· oui ou non ?
· avec qui ?
· avec quoi ?
3. J"agis
· danger contrôlable
- je supprime le danger.· danger non contrôlable :
- je délimite la zone de danger, - je dégage d"urgence si possible, - j"alerte les secours.4. Pour éviter le sur accident il faut :
· se protéger soi-même,
· protéger les victimes,
· protéger les tiers.
4APPRENDRE PORTER SECOURS
LE MESSAGE D"ALERTE
Donner l"alerte, ou faire donner l"alerte le plus tôt possible et de façon précise, est très important pour que les secours puissent intervenir rapidement auprès de la victime.Je téléphone aux secours en restant calme.
15 : SAMU
Si je dois rester auprès de la victime pour pratiquer les premiers gestes de secours, j"envoie un témoin téléphoner à ma place en lui indiquant le message à transmettre.Que dire ?
? Je donne mon nom et mon prénom ainsi que le n° de téléphone d"où j"appelle. ? J"indique le lieu précis de l"accident. ? Je décris ce qui s"est passé. ? Je réponds aux questions posées. ? J"attends que l"on me dise de raccrocher. ? J"écoute, j"applique les consignes données. 5 6PPRENDRE PORTER SECOURS
APPRÉCIATION DE LA CONSCIENCE
Après m"être assuré qu"il n"y a plus de danger, je m"approche de la victime.IL EXISTE TROIS FONCTIONS VITALES :
· la fonction neurologique : le cerveau,
· la fonction respiratoire : les poumons,
· la fonction circulatoire : le coeur.
Il existe une interdépendance entre les 3 fonctions vitales ; ce sont les fonctionnements de ces 3 organes vitaux que l"on va contrôler dans le bilan. Une personne couchée sur le dos, qui ne semble ni bouger ni répondre, court un danger vital. Il faut donc contrôler ses fonctions vitales.En premier : C"EST LA CONSCIENCE.
COMMENT ?
· en lui prenant la main,
· en posant des questions simples : répondez-moi, ouvrez les yeux, serrez-moi la main.SI ELLE NE RÉAGIT PAS ET NE RÉPOND PAS
ELLE EST INCONSCIENTE
J"ALERTE IMMEDIATEMENT.
7APPRENDRE À PORTER SECOURS
LA LIBÉRATION DES VOIES AÉRIENNES
La personne est INCONSCIENTE.
Cette personne court un danger
, car sa position et son état entraînent la chute de la langue en arrière ; elle risque donc de s"étouffer par les écoulements des liquides présents dans la bouche.Je dois :
· desserrer tout ce qui gêne sa respiration, ceinture, cravate, col, foulard, · basculer la tête, délicatement, en arrière, tout en élevant le menton,· ouvrir la bouche,
· regarder dans la bouche s"il n"y a pas un corps étranger visible· retirer ce corps étranger s"il existe.
LE CONTRÔLE DE LA RESPIRATION
Lorsque j"ai libéré les voies aériennes, je dois contrôler sa RESPIRATION deuxième fonction vitale à contrôler après la conscience.COMMENT
Je me penche sur le visage de la victime
tout en tenant toujours la tête en arrière :· j"écoute les bruits de la respiration,
· je sens son souffle avec ma joue,
· je regarde le soulèvement du ventre et de la poitrine.Je fais tout cela pendant 10 secondes au plus.
SI JE PERÇOIS CES SIGNES, LA VICTIME RESPIRE.
8APPRENDRE À PORTER SECOURS
LA MISE SUR LE CÔTÉ
Je suis en présence d"une personne qui est INCONSCIENTE et qui RESPIRE, je dois donc la mettre sur le côté· J"enlève les lunettes.
· Je rapproche les pieds côte à côte si nécessaire. · Je me mets à genoux à côté du thorax de la personne. · Je tourne la personne vers moi en l"installant sur le côté avec une main sous la joue. · Je stabilise la position en mettant la jambe à angle droit. · J"ouvre la bouche en évitant de bouger sa tête.· Je couvre et je surveille.
· J"alerte.
9APPRENDRE À PORTER SECOURS
LES SAIGNEMENTS ABONDANTS
On appelle saignement abondant ou hémorragie un saignement qui imbibe de sang un mouchoir en quelques secondes et ne s"arrête pas spontanément.J"agis
1. S"il n"y a rien dans la plaie, j"appuie sur la plaie avec la main (dans un sac
plastique ou avec des gants) , jusqu"à l"arrivée des secours.2. J"allonge la victime en continuant d"appuyer sur la plaie.
3. Si je suis seul, j"appelle à l"aide pour qu"une personne arrive et puisse appeler
les services de secours.4. Je couvre la victime ou je fais couvrir la victime par une autre personne.
5. Je réconforte la victime.
6. Une fois que les secours ont pris en charge la victime, je me laverai les mains.
LES SAIGNEMENTS PEU ABONDANTS
Un saignement dû à une écorchure ou une éraflure s"arrête spontanémentJ"agis
1. Je nettoie la plaie, même minime
, avec de l"eau et du savon.2. Je pense à demander à la victime si elle est vaccinée contre le tétanos
, et si son vaccin est à jour.Il existe
d"autres gestes que j"apprendrai plus tard. 10LES SAIGNEMENTS DE NEZ
Le saignement est spontané
ou provoqué par un choc minime sur le nez.J"agis
1. Je mets la victime assise, tête penchée en avant
. Je ne l"allonge pas pour éviter qu"elle avale son sang.2. Je lui demande de comprimer pendant 10 minutes avec son doigt la narine qui
saigne. Si je vois que le saignement de nez ne s"arrête pas ou se reproduit, j"alerte.Attention
Dans le cas d"un saignement de nez, survenant
après une chute ou un coup plus violent à la tête ou au visage, j"alerte les secours et je surveille la conscience et la respiration. 11APPRENDRE A PORTER SECOURS
LES BRÛLURES
1. Je protège
Je supprime la cause (flamme, appareils, liquides chauds, produit chimique...)2. J"évalue la gravité de la brûlure.
A.Je sais reconnaître une brûlure simple :
· une simple rougeur,
· une cloque d"une surface inférieure à celle de la moitié de la paume de la main de la victime.B. Je sais reconnaître une brûlure grave :
· une cloque unique ou plusieurs cloques d"une
surface supérieure à la moitié de la paume de la main de la victime,· un aspect noirâtre de la brûlure,
· une localisation particulière de la brûlure : visage - mains - voisinage des orifices
naturels - plis des articulations, · une rougeur étendue de la peau chez l"enfant.