Catalogue d’outils pédagogiques - Ireps
Ce catalogue a pour objectif de permettre aux personnes, formées en éducation thérapeutique du patient (ETP) et intervenant auprès des patients, de repérer les outils disponibles en prêt dans les entes de essou es des antennes de l’Ieps Nouvelle-Aquitaine Les références sont pinipalement postéieu es à 2010
Education Thérapeutique du Patient - Accueil
La formation est proposée dans le cadre du projet « Patient Intervenant » : retenu et financé par la DGS suite l’appel à projet « Conditions et modalités d’intevention de patients dans la mise en œuve de pogammes d’éducation thérapeutique du patient », le 25 avril 2014,
Guide d’engagement des intervenants dans les programmes d’ETP
Tout patient-intervenant intégré au sein du programme [nom du programme] se voit remettre la présente convention Elle définit les règles qui doivent s’instituer entre les patients-intervenants et l’association Elle précise également le cadre d’intervention de ce patient-intervenant au sein du programme d’ETP
CHARTE DENGAGEMENT POUR LES INTERVENANTS DES PROGRAMMES D
d'un programme d'Education Thérapeutique du Patient, les différentes sources de financement sont précisées par les promoteurs Article Respect du champ personnel de compétences de chaque intervenant en éducation thérapeutique
Éducation thérapeutique du patient
Éducation thérapeutique du patient Formation organisée par l’Association Française des Diététiciens Nutritionnistes Lieu : au siège de l’AFDN, 35 allée Vivaldi, 75012 Paris 2 x 2 jours + 1 jour en visioconférence Dates et Horaires : Les 6 & 7 septembre, 28 septembre (à distance) et 18 & 19 octobre 2021 : 9h30/12h30 – 13h30/17h30
PROGRAMME D’EDUCATION THERAPEUTIQUE
EDUCATION THÉRAPEUTIQUE : CADRE •La loi Hôpital Patient, Santé et Territoire du 21 juillet 2009 (Loi HPST), inscrit l’ETP dans le code de la santé publique « L’éducation thérapeutique s’inscrit dans le parcours de soins du patient Elle a pour objectif de rendre le patient plus autonome en facilitant son
Guide de recommandations Patients Intervenants
thérapeutique un guide de recommandations du patient intervenant Un groupe de travail regroupant patients et soignants engagés dans l’ETP a été constitué en 2015 dans l’objectif de formaliser ce guide
CHARTE DENGAGEMENT POUR LES INTERVENANTS DES PROGRAMMES D
Un programme d'éducation thérapeutique du patient ne doit pas poursuivre de visée promotionnelle, notamment au bénéfice du recours à un dispositif médical ou un médicament, conformément aux articles L 5122-1 et L 5122-6 du code de la santé publique Dans le cadre d'un programme d'éducation thérapeutique du patient, les différentes
Guide de recrutement de patients- intervenants
une reconnaissance en tant qu’intervenant dans l’équipe ETP au côté des autres intervenants une contribution à l’évolution du système de santé Témoignage d’un patient-intervenant (Epilepsie France) : « Il s’agit d’offrir aux patients le côté non médical, qui peut être aussi important que le côté médical »
La prise en charge de votre maladie de Crohn
Elle assure notamment la promotion des bonnes pratiques et du bon usage des soins auprès des professionnels, des patients et du grand public C’est à ce titre qu’elle réalise ce guide en coopération avec les professionnels de la santé et les associations de patients directement concernées * Glossaire en page 7 1
[PDF] FICHE D IMPACT PROJET DE TEXTE REGLEMENTAIRE
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[PDF] ANIMATION PEDAGOGIQUE N 1 Thématique : L AIR (projet fédératif)
[PDF] Rapport de Gestion 2008
[PDF] ORGANISATION MONDIALE DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE GENÈVE COMITÉ DU PROGRAMME ET BUDGET. Session informelle Genève, 16 18 février 2005
CHARTE D'ENGAGEMENT POUR LES INTERVENANTS DES PROGRAMMES D'ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT AUTORISÉS PAR LES
AGENCES RÉGIONALES DE SANTÉ 1
Cette charte d'engagement est destinée aux divers intervenants impliqués dans des programmes d'éducation thérapeutique du patient, qu'ils soient professionnels de santé ou non ou patients intervenants. Elle vise à énoncer des principes de fonctionnement communs pour l'ensemble des intervenants quel que soit leur statut. Préambule : respect des principes législatifs et des règles déontologiques en vigueur La présente charte s'inscrit dans le respect des articles L. 1110-1 à L. 1110-11 du code de la santé publique. Elle ne saurait déroger aux obligations professionnelles ni aux codes de déontologie en vigueur. En particulier, chaque professionnel intervenant dans le programme est tenu au respect du code de déontologie propre à sa profession lorsqu'il existe (1).Article 1er
Respect de la personne et non-discrimination
L'éducation thérapeutique est proposée à toutes les personnes atteintes de maladies chroniques qui en ont besoin. Elle concourt à la nécessaire prise en charge globale (biomédicale, psychologique, pédagogique et sociale) de chaque personne malade. La proposition de participer à un programme d'ETP ne doit faire l'objet d'aucune discrimination, notamment en raison du mode de vie, des croyances, des pratiques en santé, des prises de risque et des comportements des personnes malades.Article 2
Liberté de choix
La personne malade peut librement choisir d'entrer ou non dans un programme d'éducation thérapeutique. Elle peut le quitter à tout moment, sans que cela puisse constituer, de la part de l'équipe soignante qui assure habituellement sa prise en charge, un motif d'interruption du suivi médical ou de la thérapeutique. Cette liberté de choix suppose notamment que toute personne malade soit informée des programmes d'éducation thérapeutique susceptibles de la concerner et de leur contenu.Article 3
Autonomie
1 Annexe I bis de l'arrêté du 14 janvier 2015 relatif au cahier des charges des programmes
d'éducation thérapeutique du patient et à la composition du dossier de demande de leurautorisation et de leur renouvellement et modifiant l'arrêté du 2 août 2010 modifié relatif aux
compétences requises pour dispenser ou coordonner l'éducation thérapeutique du patient L'intérêt des personnes malades doit être au centre des préoccupations de tout programme d'éducation thérapeutique. Celui-ci permet à la personne malade d'être véritablement acteur de sa prise en charge et non uniquement bénéficiaire passif d'un programme. La démarche éducative est participative et centrée sur la personne et non sur la simple transmission de savoirs ou de compétences. Elle se construit avec la personne. Les proches des personnes malades (parents, conjoint, aidants) sont également pris en compte. Ils sont associés à la démarche si le soutien qu'ils apportent est un élément indispensable à l'adhésion au programme ou à sa réussite.