Anglais - CE1
Les mots transparents : hamburger, basket, sandwich, table, orange Mots déjà connus des élèves Les mots transparents Comprendre l’oral => Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes => Suivre le fil d’une histoire très courte => Suivre des instructions courtes et simples S'exprimer oralement en continu
Mots transparents Séance 45 CP et - Eklablog
Mots transparents Séance 2/2 45 min CP et CE1 Objectifs : - réaliser que l’on connait déjà des mots anglais - découvrir que certains mots se prononcent comme en français Compé- Déroulement tences Organisation Durée Matériel Warm up: - « Hello » Faire répéter aux élèves ce mot Le faire avec la main sous la bouche pour sentir
LVE : ANGLAIS
Matériel : liste de mots transparents en anglais, liste des mots franglais Durée Déroulement Mise en œuvre 10 min 15 min 15 min 5 min → Synthèse sur le franglais : - Compléter le tableau par les mots recueillis par les élèves durant la semaine - Faire un point sur la prononciation des mots franglais
Progression d anglais CE1 Périodes
Progression d’anglais – CE1 Périodes 1 Comprendre et mémoriser les consignes simples Découvrir les mots ‘transparents’ Chant : « Polly put the kettle on » Saluer, se presenter et demander à quelqu’un de se présenter Comprendre et utiliser des verbes d’action, des formules de politesse
Proposition de progression pour le CE1
Proposition de progression pour le CE1 Denis Roman , formateur en Anglais, IUFM, site 17 1 / 2 Mots transparents liés à la nourriture
CYCLE 2 • ANGLAIS THE OLYMPIC RINGS
CP CE1 CE2 À travers des jeux et des visuels, faire découvrir neuf disciplines olympiques Vocabulaire nouveau : rowing, sailing, weightlifting, cycling et track cycling Mots transparents : tennis, water polo, badminton, artistic gymnastics Prendre conscience que les « mots transparents » sont de précieux atouts pour comprendre la langue
PDF 2 S quence Likes dislikes - Académie de Nice
Répétition ponctuelle de certains mots : les jours de la semaine, les aliments 6-« Contact » langue écrite à partir des mots transparents (en CE1 seulement) Can you spell the word? 7-Jazz chant en entier après écoute complète 8-Bilan: “Do you remember the new question we have learnt today? » “Can you ask the question to ?”
PERIODE 1 PERIODE 2 PERIODE 3 PERIODE 4 PERIODE 5
PROGRAMMATION EN LVE ANGLAIS POUR LE CYCLE 2 période PERIODE 1 PERIODE 2 PERIODE 3 PERIODE 4 PERIODE 5 Compétences travaillées Se présenter de ses nouvellesUtiliser des phrases, des expressions proches des modèles rencontrés pour se décrire (parler en continu) Découvrir les mots transparents Demander à quelqu’un
Livret de fiches pédagogiques - Dulala
- Leur demander de repérer les mots qu’ils reconnaissent à l’écrit Rappeler par quels personnages des « Langues de chat » et par quels enfants de la classe ces mots ont été proposés - Prononcer à voix haute les autres mots et demander aux enfants de retrouver leur correspondant écrit ETAPE 3 – Réalisation de la fleur
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latroussedelia.eklablog.fr
Anglais - CE1
Domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture : - Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer1.2 : Comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale
- Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre2.2 : Coopération et réalisation de projets
2.3 : Médias, démarches de recherche et de traitement de l'information
2.4 : Outils numériques pour échanger et communiquer
- Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen3.1 : Expression de la sensibilité et des opinions, respect des autres
- Domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine5.2 : Organisations et représentations du monde
Attendus de fin de cycle :
- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille, de son environnement concret et
immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement- Utiliser des expressions et des phrases simples pour se décrire, pour décrire le lieu d'habitation et les gens de l'entourage
- Poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont on a immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions.
latroussedelia.eklablog.frPériode
Connaissance et compétence associée
(relatives aux programmes 2016) Culture et lexique Thèmes1 Découvrir quelques aspects culturels d'une langue vivante étrangère et régionale Découverte de l'existence d'autres langues que le
français.Situer la Grande-Bretagne sur une carte.
Les drapeaux de la Grande-Bretagne et de la France.Civilisation
le Royaume uni, l'Angleterre, l'Union Jack etLondres
Comprendre l'oral => Suivre le fil d'une histoire très courte. => Suivre des instructions courtes et simples.
Les mots transparents :
hamburger, basket, sandwich, table, orange...Mots déjà connus des élèves.
Les mots
transparentsComprendre l'oral
=> Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes. => Suivre le fil d'une histoire très courte.=> Suivre des instructions courtes et simples. S'exprimer oralement en continu => Reproduire un modèle oral. => Utiliser des expressions courtes ou phrases proches des
modèles rencontrés lors des apprentissages pour se décrire. Prendre part à une conversation => Saluer. => Se présenter. => Répondre à des questions sur des sujets familiers.
Présentation de l'enseignante aux élèves (en anglais) et de Simon.Hello, Goodbye, Good morning, Good afternoon.
What's your name ? My name is...
Prénoms anglais courants
Prononciation anglaise de prénoms français : Paul,Sarah, Thomas, Marc, Mary, Cathy...
Se saluer, se
présenter.Comprendre l'oral
=> Comprendre les consignes de classe.=> Suivre des instructions courtes et simples. S'exprimer oralement en continu => Reproduire un modèle oral. Prendre part à une conversation => Formuler des souhaits basiques.
Look, listen, stand up, sit down, be quiet, draw, repeat, come here, sing a song, let's play a gameThank you, please.
Classroom
instructions latroussedelia.eklablog.frS'exprimer oralement en continu
=> Reproduire un modèle oral. Prendre part à une conversation => Épeler des mots et des noms familiers.
Première découverte de l'alphabet en anglaisL'alphabet
2 Comprendre l'oral
=> Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes. => Suivre le fil d'une histoire très courte.=> Suivre des instructions courtes et simples. S'exprimer oralement en continu => Reproduire un modèle oral.
What colour is it? It's...
Red, yellow, blue, green, white, black, brown, orange, pink, purple.Is it red? Yes it is / No, it's blue.
What's your favourite colour? My favourite colour is...Colors
Comprendre l'oral
=> Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes. S'exprimer oralement en continu => Reproduire un modèle oral.What's the day today ? Today is...
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday, Sunday
Days of the
week Comprendre l'oral => Utiliser quelques mots familiers et quelques expressionstrès courantes. S'exprimer oralement en continu => Reproduire un modèle oral. Découvrir quelques aspects culturels d'une langue vivante étrangère et régionale
La tradition anglaise "Christmas" :Merry Christmas !
Happy new year !
Christmas tree, presents, stocking, Father Christmas, star.Fabrication de decorations : crackers, Christmas
stocking. Confection d'une "Christmas card" : Merry Christmas,Love from... xxx (signifie "kisses").
Préparatifs de Noël.
Christmas
latroussedelia.eklablog.fr 3Comprendre l'oral
=> Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes. => Suivre le fil d'une histoire très courte.=> Suivre des instructions courtes et simples. S'exprimer oralement en continu => Reproduire un modèle oral. => Utiliser des expressions courtes ou phrases proches des
modèles rencontrés lors des apprentissages pour se décrire. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. How old are you? I'm... Happy Birthday (à l'occasion d'un anniv. fêter en classe).Numbers
Comprendre l'oral
=> Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes. => Suivre le fil d'une histoire très courte.=> Suivre des instructions courtes et simples. S'exprimer oralement en continu => Reproduire un modèle oral. => Utiliser des expressions courtes ou phrases proches des
modèles rencontrés lors des apprentissages pour se décrire. Prendre part à une conversation => Répondre à des questions sur des sujets familiers.
Have you got? I've got...
Mum/mummy, fad/daddy, sister, brother, grandmother, grandfather, baby.This is...
My family
Découvrir quelques aspects culturels d'une langue vivante étrangère et régionaleDécouverte de la famille royale
La famille royale
britanniqueComprendre l'oral
=> Utiliser quelques mots familiers et quelques expressionstrès courantes. S'exprimer oralement en continu => Reproduire un modèle oral. => Utiliser des expressions courtes ou phrases proches des
modèles rencontrés lors des apprentissages pour se décrire. Prendre part à une conversation Exprimer ses sentiments et ses sensations
Demander des nouvelles de quelqu'un
How are you ? I'm fine, happy, so-so, not fine, sad...Feelings
latroussedelia.eklablog.fr 4 => Demander à quelqu'un de ses nouvelles et réagir, donner deses nouvelles. => Répondre à des questions sur des sujets familiers. Comprendre l'oral => Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions
très courantes. => Suivre le fil d'une histoire très courte.=> Suivre des instructions courtes et simples. S'exprimer oralement en continu => Reproduire un modèle oral. => Utiliser des expressions courtes ou phrases proches des
modèles rencontrés lors des apprentissages pour se décrire. Prendre part à une conversation => Répondre à des questions sur des sujets familiers.
Onomatopées anglaises des cris d'animaux.
What is it ? It's a...
Dog, hen, cow, horse, bird, rabbit, sheep, duck, goose, pig...Is it big / small ? Yes, it is / No, it isn't.
It's a big/small...
Cat, dog, hamster, goldfish...
Have you got a pet / a dog / a cat ? Yes, I have... No, I haven't got pet.Animals
S'exprimer oralement en continu
=> Reproduire un modèle oral. Prendre part à une conversation => Épeler des mots et des noms familiers.
Réviser l'alphabet en anglais
The alphabet
Comprendre l'oral
=> Utiliser quelques mots familiers et quelques expressionstrès courantes. S'exprimer oralement en continu => Reproduire un modèle oral. => Utiliser des expressions courtes ou phrases proches des
modèles rencontrés lors des apprentissages pour se décrire. Prendre part à une conversation => Demander à quelqu'un de ses nouvelles et réagir, donner de
ses nouvelles. => Formuler des souhaits basiques. => Répondre à des questions sur des sujets familiers.
Do you like... ? Yes, I do / No, I don't.
Feelings
latroussedelia.eklablog.fr 5 Comprendre l'oral => Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes. => Suivre le fil d'une histoire très courte.=> Suivre des instructions courtes et simples. S'exprimer oralement en continu => Reproduire un modèle oral. => Utiliser des expressions courtes ou phrases proches des
modèles rencontrés lors des apprentissages pour se décrire. Head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose (+foot/feet, hand). Verbes d'action avec les parties du corps : hands up, down, clap your hands, touch your nose, move/nod your head, shake your arms...The body
Comprendre l'oral
=> Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes. => Suivre le fil d'une histoire très courte.=> Suivre des instructions courtes et simples. S'exprimer oralement en continu => Reproduire un modèle oral.
Découverte de l'alimentation britannique
Fish, chips, pasta, hamburgers, pizza, sandwich (mots transparents), apple, banana, orange, peach, tomato, chicken, chocolate, egg, milk... FoodDécouvrir quelques aspects culturels d'une langue vivante étrangère et régionale Découverte d'un carnaval anglais
Notting Hill Carnival
Réactivation des notions acquises tout au long de l'année au travers des différentes activités (jeux, contes, albums, comptines,
chants...).