Mathématiques – Petites énigmes
Mathématiques – Petites énigmes Devinette 1 : A toi de retrouver le bon code pour ouvrir le coffre-fort Devinette 2 : Je suis un nombre entre 800 et 900
UNE ÉNIGME PAR JOUR - ac-montpellier
UNE ÉNIGME PAR JOUR Enigmes mathématiques (CE2) Les énigmes : LUNDI : Une femelle rouge-gorge couve ses œufs Tout à coup, elle s’aperçoit qu’un coucou lui a rajouté un œuf Combien avait-elle d’œufs avant l’arrivée du coucou ? Lien avec les programmes 2015 :
Énigmes mathématiques Cycle 2
MISSION MATHEMATIQUES – DSDEN DU NORD Nombres et calculs Les 3 nombres Énigme 2012 Trouver trois nombres qui se suivent et dont la somme est 111 L’intuition de la division de (111 : 3) est à la base d’une procédure experte à partir de laquelle on peut travailler sur 37 en jouant sur + ou – 1
UNE ÉNIGME PAR JOUR - ac-montpellier
UNE ÉNIGME PAR JOUR Enigmes mathématiques (CM2) Les énigmes : LUNDI : Un peintre a peint ces quatre igures A, B, C et D sur un mur, chacune avec une couche de peinture de la même épaisseur et d’une couleur différente Il a utilisé des pots de peinture de même grandeur : • 18 pots de rouge pour une des igures,
Énigmes mathématiques Cycle 3
Matériel : seule la ramette (une par groupe – il est possible d’avoir des ramettes 60g, 80g chaque enseignant peut mesurer l’intérêt ou la complexité de cette variable) est à disposition des élèves Une information est nécessaire : une ramette c’est toujours 500 feuilles (à noter au tableau)
Une énigme par jour en CP/CE1 - ac-dijonfr
1 Semaine des mathématiques - une énigme par jour en CP/CE1 IEN Dijon Est – Mars 2012 Une énigme par jour en CP/CE1 (D’après une idée d’une circonscription du Nord) Ces « énigmes » permettent d’initier une démarche fondée sur l’initiative des élèves pour utiliser les connaissances acquises et montrer leur capacité à les
Enigme mathématique 1 - Eklablog
Enigme mathématique Force La Tête dans les nuages Tes recherches, tes calculs Ta phrase réponse Enigme mathématique La Tête dans les nuages Tes recherches, tes calculs
Enigmes mathématiques - Académie de Guyane
Semaine des mathématiques Académie de la Guyane Mars 2017 4 LUNDI Dans une famille, il y a 12 canais, 3 peo uets, 1 chien, 1 chat, 2 lapins, 4 cochons d’Inde, le mai, la
A Com ien d’agent y B A B La boite à énigmes 3 La boite à
A- Une boite de Tic tac compte 40 bonbons Regarde la boite Combien de bonbons ont été mangés ? B- Les bonbons qui ont été mangés ont été partagés entre trois personnes Combien de bonbons a reçu chaque personne ? A-Combien faut-il d’allumettes pou fai e cette construction ? B-Combien faut-il d’allumettes pou faie une onstu tion tois
[PDF] Mathématiques Urgennt !!!!
[PDF] Mathématiques variations maths ,
[PDF] Mathematiques vrai ou faux
[PDF] Mathematiques!
[PDF] Mathématiques(PGCD) quatrième (4))
[PDF] Mathématiques, Conjecture , Effectuer
[PDF] Mathématiques, développement et factorisation Merci de m'aider
[PDF] mathématiques, Devoir 2 CNED fonctions
[PDF] Mathématiques, dm vecteurs
[PDF] Mathématiques, DM, sur les volumes, théorème de Thalès, PGCD,
[PDF] Mathématiques, exercice avec tableur
[PDF] Mathématiques, Exercice de devoir ? la maison de seconde sur les Vecteurs
[PDF] Mathématiques, exercices: Résoudre équations avec facteur commun apparent
[PDF] Mathématiques, Fontion
MISONATOHEQUOHEI-DNAT
RÉniNT
gTT meO20NATNETnHinDiT01$2*1..
→$3&→ 4. →$,'32&5 →$6 $(13&$ →$4'&→.771.3'&→$
$,'3&.$6 &4'&.* 81**712
&$,1,3 *$9$ ‣1$6*:7 $6 $61.
1A3HnNTNETSUeOUE0INT8'()3
&$6 $41**5→$=$ ‣1$(13→'&$41**5 →$4/) meO20NATNETnHinDiAT012345&6786
0 .'1& .2()$.+/ %F$"&$G'/1&.$#/*$H$'/$I$AJ$ "&$#>"&$*1,,*'4-1&.$,*'2*"##3?"("&.J$7$)89.*.
012345&6786
:→$()4&();.+8*& *.'*&(<)8&'*=.$)* .'1& );.+/2&$)%&)8& >'$2&()(' );&**&)89.*.)?)57M?"J$
,-'.'T "&$G"/$343J$W$\.1.3#.3"$XJ$
]"(1*"$B$ >"NN".$6"$,"*#,"4.3?"$G'/"$&51&('3$343$6"$(1&3M*"$#")7"$@(13#$'&$,"/.$7>1,,73"*$1/$('3$#/*$/&$
654'/,12"$-'*3['&.17C$
8"$(^("$.-M("$"#.$65473&5$#'/#$6"$&'()*"/#"#$N'*("#$61$7>17)/($B$W$ "$4'(,."$"#.$)'&$X$K*/4"$_'76#.'&"$I$
`377",12"#UNTHQDAEDSTHSrDucrmISOIiTH
012345&6789
a/$ 65)/.$ 6 $ 71$ →13→'&Y$ K1*&1)5$ 1?13.$ 1/.1&.$ 6 $ ('/.'&→$ )71&4→$ $ 6 ('/.'&→$&'3*→J$`13→$7 8 $N/.$4'(, &→5 $,1*$71$&13→→1&4 $671$→13→'&Y$K1*&1)5$1?13.$6
/E$N'3→$,7/→$6 $('/.'&→$&'3*→$ $6 )71&4→J 8'()3 &$ 1?13.b37$ 6 $ ('/.'&→$)71&4→$ .$ 6 $ ('/.'&→$ &'3*→$ 1/$ 65)/.$ 6 $ 71$ →13→'&$=$U&6341.3'&$,5612'23
$B$$ sIHjMIEENH012345&6789
`'&$4-3 &$1$.*'3→$N'3→$,7/→$6 $,/4 →$>37$&>1$6>'* 377→J$
8-14/&
$6 →$,/4 →$1$3&?3.5$.*'3→$1/.* →$,/4 $→/*,*3→ $,1*.3 J$ 8'()3 &$c$1b.b37$6 $,/4 →$→/*$('&$4-3 &$→14-1&.$>37$ &6$.*M→$)3 &$7 /*$(/→3 $6 →$6 /E$'* 377dr1DSTNH'H
TTTTTTTTTTTTTTTJJ$
U 2gmnDgA OUe2niAig3RIOBO
$3%$)"3)(3$&('5"0.$E$F$>$G$H$I$J("0.$"($08/9#%$,@'05'.-%&$E$I$>$F$H$67$
UNTHiSTNPENTHONHmIHhASjmNHRMrTimiNSSN2H
012345&6789
;1&→$7d/&$6 **1*3/(→$6/$(/→5 $&1.3'&17$6d-3→.'3* $&1./* 77$6 $]3'$6 $e1&
3*'$1/$K*5→37Y$6
→,M4 →$.*M→$*1* 6 $N'/*(3→$D$f$,1.. .$6d1* 132&5→$D$g$,1.. →$4'-1)3. &.J$ ;1&→$4
7/3b43Y$'&$65&'()*
$%A$.^. .$PPP$,1.. →J$8'()3 &$c$1$.b37$6d1*132&5 .$6 $N'/*(3→$=$ dr1DSTNH'HTTTTTTTTTTTTTTTJJ$
U 2gmnDgA OUe2niAig3RIOBO
.%0.".'5%&U83(.'80
$E$ M UNTH1DijSrNTHONHQIiSH
012345&678
vDMPNHeH \/*$7 **13&$37$c$1$P$53, →$6 $F$G'/ /*→J$a$71$N3&$6/$(1.4-$.'/→$7 →$G'/ *$71$(13&$6 $7>1*)3.* J$ vDMPNHpH ;1&→$('&$53, →$43&<$G'/ /*→J$$a?1&.$6 $4'(( &4 &4'&.* **'&→$.'/→$71$(13&J$ vDMPNH-H \/*$7 **13&$37$c$1$f$G'/ .$A$1*)3.*J$a?1&.$6
$4'(( &4 *$71$* &4'&.*Y$.'/.$7
$('&6 $71$(13&J$ 4DmAEiDST
H'H h'*4 $A$B$Pf$,'32&5 →$6 $(13&→$→'&.$54-1&25 h'*4 $P$B$AO$,'32&5 →$6 $(13&→$→'&.$54-1&25 h'*4 $%$B$iS$,'32&5 →$6 $(13&→$→'&.$54-1&25 →J$ UNTHPDSTENmmIEiDSTH
012345&678
j&$1→.*'&'( $5./63 $7 →$4'&→.771.3'&→J$U7$1$')→
*?5$PR$5.'37 &$.'/.J$k/ 77→$4'&→.
771.3'&→$1b.b37$')→
*?5 ,DQ1rENSPNToHPDSSIiTTISPNTHEMInIimmrNTH ]5→'/6* $6 →$,*')7M( &$/.373→1&.$6 &.3 .$7 $4174/7J$8'(,* &6* .$/.373→ *$6 &.3 ,'/*$65&'()* $B$654'(,'→3.3'&→l$*4'(,'→3.3'&→$1663.3?
→Y$4'(,1* *$6 &.3 *→Y$52173.5$.*16/3→1&.$7>53?17
&4 $6 $6 $6 /E$65→32&1.3'&→$6/$(^( J$4PrSIMiD
HU7$→>123.$,'/*$7
→$57M? →$6 *$63NN5* →$(1&3M* →$6 $4'(,'→ *$PRJ$$ j& (3M* $5.1, $,'/**1$6'&4$^.* $6 $65&'()* .$6 *$4'()3 &$6>5.'37 &.$61&→$4-14'&→.
771.3'&Y$,/3→$6
&→/3. $63NN5* 2*'/, ..1&.$6>1.. 3&6* $PRJ$4DmAEiDSTH
)171&4 m .3.$ 4- ?17 2*/ $23*1N $73M?* $)'/?3 *$,521→ $25( 1/E$4 &.1/* $,'3→→'&$ 2*1&6 i$S$f$R$AA$Ai$AS$AF$Af$AR$PA$ _*1&6 $H$_*/ $B$PA$H$f$ 8 &.1/* $H$‣3M?* $B$Af$H$AA _51/E$H$_*/
$H$K171&4 $B$AF$H$f$H$i$ m521→ $H$K'/?3 *$B$AS$H$Ai$ m521→ $H$_3*1N $H$m .3.$8- ?17$B$AS$H$R$H$S$ K'/?3 *$H$‣3M?* $H$K171&4 $B$Ai$H$AA$H$i$ ‣3M?* $H$_3*1N $H$m .3.$8- ?17$H$K171&4 $B$AA$H$R$H$S$H$i$Domaine : nombres et calculs
Objectif
4 utiliser des stratgies de calcul
Compétences et connaissances travaillées :
¥se dplacer sur une demi-droite gradue en utilisant addition et soustractionU comparer des
carts
Variables :
difÞcultDMatériel :
les jetons Ç‣escargot‣È et Ç‣scarabe È Tannexe nH une piste de iÉ cases TÇbriquesÈH Tannexe iHSolution :
bes deux petites btes se rencontreront au soir du 2e jourDDDLe point de rencontre
Un escargot escalade un mur de 20 briques de
haut : à chaque fois qu'il avance de 3 briques le jour, il glisse et recule de 2 briques la nuit.Dans le même temps un petit scarabée
descend le même mur : il avance de 2 briques par jour.Énigme : " Au bout de combien de jours
l'escargot et le scarabée vont-ils se rencontrerMISSION MATHEMATIQUES - DSDEN DU NORD
Le point de rencontre - Annexe 1
MISSION MATHEMATIQUES - DSDEN DU NORD
Le point de rencontre - Annexe 2MISSION MATHEMATIQUES - DSDEN DU NORD40HMPND0ATNETONAD0NT
G→
&4→B&)&$)8→82& )I)012345&6786
<)%N→$$'→2 &<)%&)+→B→@2$&OP)8.' );.'1 2 )4→);4→((&<)'$)4.$B);.'4.2 '$&)(→44&)%N7Q:<)4→);.' )%&)4N>;.4&)?$ 6"# $"##13#$,1*.3"7#$#'3"&.$*5173#5#J$54-51&.Y
RS4&)%&)%→*&)I
012345&678<
,&)5H)%>;&+/ &)HT5H<)$.'()→1.$()>;2*)4→)%→*&)5HU5HU5H)?)
&)8.' &1.22*&)→1&;)4&()*
.2()+V+&()$.+/ &()?)W'&4)XB&)→'1$,*'4-13&"$61."$"#.$6'&4$7"$OAlOAlOA$
\'3. PP $1&&5"#$)3##"E.37"#TC$1A3HnNTNETSUeOUE0INT
G.+ /2&$)%&);→012345&678
6G.+/2&$)1.Y&@=1.'()%&);→
*",5*12"#$#/*$6/$,1,3"*$16*3775$1,*M#N13*"$/&$41**5J
$8-1"$57M?"$"#.$3&?3.5$D$N13*"$ 4'&&1o.*"$#1$*5,'"J
.*1?137$65)/."*1$61$71$,-1#"$6"$(3#" >1 /4/& (^("$?3#3'&$61$4"#$6"/E $1,,*'4-"#C$B$P$I$7>3&?"*#"$@,1##"*$6"$iEi$D$AEAC$
m*'7'&2"("&.$B $]",*"&6*"$7"$65&'()*"("&.$B$ mAREOR OmnEEeO2IO:E:O:O mAREOR OmnEEeO2IOPEPOSO mAREOR OmnEEeO2IONENO:iO mAREOR OmnEEeO2IOiEiONOO mAREOR OmnEEeO2IOSESOTO pOnREngDbg0OR IOSRgDIOJJJO rHiYOHRYOHO:gYOTCO UIHQIiTDSHPIMMrN
H012345&678
6 lDMQNHPIMMrN2HZmHSN SNH1NAEHPDSTEMAiMNHSiHrEIjNoHSiHTDATuTDm2
H ,DQQNSEH1NAEuimHlIiMNaH 8> $6'/)7 $4'&.*13&. $D$25* *$B$6'/)7 *$71$→/*N14 $l$4'&→ *$71$N'*( $41**5 J$ U7$& $→>123.$,1→$6 $.*1?137$→/*$7 →$13* →$'/$N'*(/7 $6 →$13* N14 →$@654'/,12Y$.*145Y$417
Y $,1?12 T$$, $$6>1,,*'4- *5→'7/.3'&$$25'(5.*3
CJUNTHPARNTHH
012345&6789
8'()3 &$→'&.b37→$=$U&6341.3'&$,5612'23
$B$ #-)'&%#$1(%$3%$)(9%$%&.$<3%'0:$W80&',-#"0.$3%$)(9%$)8//%$-."0.$<3%'0$E$
>$F$H$VQU83(.'80$
E$VQ$K$
67$K$GG$H$66Q$
=5&>?5@>?5&A&Domaine : espace et gomtrie
Objectif
4 argumenter un raisonnement logique
Compétences et connaissances travaillées :
pour raisonnerD¥reconnaitreU nommerU dcrireD
Matériel :
¥la reprsentation du quartier avec la maison cache par le camion Tannexe nH et la correction