TITRE : Lorigine des règles I - Choisir des objectifs dans
En sortant du cours de SVT sur la puberté, des élèves s'interrogent sur l'origine du sang des règles Léa : « Pour moi, c'est le vagin qui saigne » Aminata : « N'importe quoi C'est l'ovule qui saigne et qui est détruit » Kenny : « Mais non c'est la paroi de l'utérus qui se déchire
NOM, Prénom : LORIGINE DES RÉGLES - SVT Lorris
NOM, Prénom : L'ORIGINE DES RÉGLES classe : 4ème durée : 50 minutes En sortant du cours de SVT sur la puberté, des élèves s'interrogent sur l'origine du sang des règles Léa : « Pour moi, c'est le vagin qui saigne » Aminata : « N'importe quoi C'est l'ovule qui saigne et qui est détruit
Activité 4 : L’origine des règles - antivilosvtfreefr
Rechercher l’origine des règles Indice 1 Une goutte de sang contient environ 5 millions de globules rouges, 300 000 plaquettes et 10 000 globules
TITRE : La fée à l’origine des règles APPRENTISSAGE
TITRE : La fée à l’origine des règles • classe : 4° • durée : 30 min – 1 heure I - Choisir des objectifs dans les textes officiels • Dans le document « Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du socle commun au palier 3 » / « Livret personnel de compétences (palier3) » Janvier 2011 Compétence 3
Correction du travail sur l’origine des règles
Correction du travail sur l’origine des règles Il y a trois possibilités: lee sang qui s’écoule lors des règles provient soit des ovaires, soit de la paroi interne de l’utérus, soit de la paroi interne du vagin Il faut soit citer le texte, soit décrire les éléments du schéma utiles pour comprendre: je vois que, puis
L’ORIGINE DES RÈGLES - ac-reunionfr
L’ORIGINE DES RÈGLES classe : 4ème durée 40 min la situation-problème Une élève de 13 ans a ses règles depuis quelques mois Elle se demande d’où provient cet écoulement de sang le(s) support(s) de travail A PROJETER AU VIDEOPROJECTEUR le(s) consigne(s) donnée(s) à l’élève
Partie 1 Expliquer lorigine des règles
Activité n°2 L’origine des règles Th 3-Chap 12-Act 2 Partie 1 Expliquer l'origine des règles Situation: Sabine vient d’avoi ses ègles pou la pemièe fois et elle ne comprend pas le nouveau fonctionnement de son corps Au collège, elle en discute avec ses copines qui tentent de lui expliquer :
Chapitre 4 : devenir apte à se reproduire
A l’aide du calendrier ci-contre, précise la durée et la fréquence des règles (I) 2 Décris l’évolution de l’épaisseur de la muqueuse utérine (paroi interne de l’utérus) pendant et après les règles (I, C) 3 Déduis-en une hypothèse possible quand à l’origine des règles (Rai) 4
Chapitre 5 : devenir apte à se reproduire
La durée des règles est de 5 jours Leur fréquence est d’une fois tous les 28 jours 8 Pendant les règles, la paroi interne de l’utérus devient moins épaisse, alors qu’après les règles elle s’épaissit 9 Les règles pourraient avoir comme origine la destruction de la paroi interne de l’utérus 10 L’ovulation se produit
Chapitre : La transmission de la vie - ac-orleans-toursfr
des 2 ovaires expulse un ovule, et la muqueuse de l’utérus s’épaissit Si l’ovule n’est pas fécondé, cet épaississement est éliminé : c’est l’origine des règles 1er j 28 ème j 28 ème j 1er j Ovulation Règles Graphique de l’évolution de l’épaisseur de la muqueuse utérine pendant un cycle utérin Règles
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