Chapitre 5 : devenir apte à se reproduire

En sortant du cours de SVT sur la puberté, des élèves s'interrogent sur l'origine du sang des règles Léa : « Pour moi, c'est le vagin qui saigne » Aminata : « N'importe quoi C'est l'ovule qui saigne et qui est détruit » Kenny : « Mais non c'est la paroi de l'utérus qui se déchire

NOM, Prénom : LORIGINE DES RÉGLES - SVT Lorris

NOM, Prénom : L'ORIGINE DES RÉGLES classe : 4ème durée : 50 minutes En sortant du cours de SVT sur la puberté, des élèves s'interrogent sur l'origine du sang des règles Léa : « Pour moi, c'est le vagin qui saigne » Aminata : « N'importe quoi C'est l'ovule qui saigne et qui est détruit

Activité 4 : L’origine des règles - antivilosvtfreefr

Rechercher l’origine des règles Indice 1 Une goutte de sang contient environ 5 millions de globules rouges, 300 000 plaquettes et 10 000 globules

TITRE : La fée à l’origine des règles APPRENTISSAGE

TITRE : La fée à l’origine des règles • classe : 4° • durée : 30 min – 1 heure I - Choisir des objectifs dans les textes officiels • Dans le document « Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du socle commun au palier 3 » / « Livret personnel de compétences (palier3) » Janvier 2011 Compétence 3

Correction du travail sur l’origine des règles

Correction du travail sur l’origine des règles Il y a trois possibilités: lee sang qui s’écoule lors des règles provient soit des ovaires, soit de la paroi interne de l’utérus, soit de la paroi interne du vagin Il faut soit citer le texte, soit décrire les éléments du schéma utiles pour comprendre: je vois que, puis

L’ORIGINE DES RÈGLES - ac-reunionfr

L’ORIGINE DES RÈGLES classe : 4ème durée 40 min la situation-problème Une élève de 13 ans a ses règles depuis quelques mois Elle se demande d’où provient cet écoulement de sang le(s) support(s) de travail A PROJETER AU VIDEOPROJECTEUR le(s) consigne(s) donnée(s) à l’élève

Partie 1 Expliquer lorigine des règles

Activité n°2 L’origine des règles Th 3-Chap 12-Act 2 Partie 1 Expliquer l'origine des règles Situation: Sabine vient d’avoi ses ègles pou la pemièe fois et elle ne comprend pas le nouveau fonctionnement de son corps Au collège, elle en discute avec ses copines qui tentent de lui expliquer :

Chapitre 4 : devenir apte à se reproduire

A l’aide du calendrier ci-contre, précise la durée et la fréquence des règles (I) 2 Décris l’évolution de l’épaisseur de la muqueuse utérine (paroi interne de l’utérus) pendant et après les règles (I, C) 3 Déduis-en une hypothèse possible quand à l’origine des règles (Rai) 4