[PDF] Programa şcolar - profesorjitaruionelcom

Programa şcolar pentru disciplina - Stirileprotvro

Programa şcolar ă pentru disciplina Dezvoltare personal ă reprezint ă o ofert ă curricular ă pentru clasa preg ătitoare din înv ăţământul primar În noul Plan cadru pentru ciclul Achizi ţii fundamentale (clasa

Programa școlară pentru disciplina - Programe Scolare

Programa școlară pentru disciplina Educație civică reprezintă o ofertă curriculară pentru clasele a III-a și a IV-a din învățământul primar Disciplina este prevăzută în planul-cadru de învățământ în aria curriculară Om și societate, având un buget de timp de 1 oră/săptămână, pe durata unui an școlar

PROGRAMĂ ŞCOLARĂ PENTRU DISCIPLINA OPŢIONALĂ

Programa şcolară pentru disciplina Instituţiile Uniunii Europene reprezintă o ofertă curriculară centrală de disciplină opţională pentru liceu, beneficiind de un buget de timp de 1-2 ore pe săptămână Disciplina se poate preda în oricare dintre clasele de liceu, avându-se în vedere adecvarea demersului didactic

Programa şcolară - edumsro

Anexa nr 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr 3418/19 03 2013 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE Programa şcolară pentru disciplina

Programa şcolară - ISE

Programa şcolară pentru disciplina opţională Preg ă ti ţ i pentru viaă Educa ţ ie pentru via ţ ă ş i ţ comunitate reprezintă o ofertă pentru curriculumul la decizia colii, clasa pregătitoare ş – clasa a IV-a Disciplina are un buget de timp de 1 oră/săptămână, pe durata fiecărui an şcolar Având un pronunat ţ

Programa şcolar ă

Programa şcolar ă pentru disciplina Educa ţie pentru societate reprezint ă o ofert ă curricular ă pentru clasa preg ătitoare din înv ăţământul primar Disciplina este prev ăzut ă în planul-cadru de înv ăţământ cu un buget de timp de 1-2 ore/s ăpt ămân ă, pe durata unui an şcolar

PROGRAMĂ ŞCOLARĂ PENTRU DISCIPLINA OPŢIONALĂ

Programa şcolară pentru Managementul proiectelor reprezintă o ofertă curriculară centrală de disciplină opţională pentru liceu, proiectată pentru un buget de timp de 1 oră/săptămână, pe durata unui an şcolar Disciplina se poate preda în oricare dintre clasele de liceu, avându-se în vedere adecvarea

Programa colar pentru Matematic, clasa a IV-a

pentru clasele I şi a II-a1, în anul 2004 cu programa clasei a III-a2 Revizuirea curentă a curriculumului naţional, pe segmentul învăţământului primar, se finalizează cu prezenta programă pentru clasa a IV-a, care stabileşte şi standardele curriculare de performanţă ale

Programa şcolar - profesorjitaruionelcom

Programa şcolară pentru disciplina Religie – cultul ortodox reprezintă o ofertă curriculară pentru clasele a V-a – a VIII-a, învățământul gimnazial Disciplina este prevăzută în planul-cadru de învățământ în aria curriculară Om ş i societate, având un buget de timp de 1 oră/săptămână, pe durata unui an colarş

Programa şcolar ă - isero

programa şcolar ă pentru ciclul primar la disciplina Matematic ă, competen ţele-cheie pentru înv ățarea pe tot parcursul vie ții din cadrul european de referin ță, rezultatele înregistrate la evalu ările na ţionale şi interna ţionale pentru înv ăţământul gimnazial şi principiile de construc ţie curricular ă

[PDF] Programa #351 colar #259 pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA

[PDF] Manual proceduri probele A,B, C si D la BAC 2017 ( adresa CNEE

[PDF] Modele de subiecte proba C Competente lingvistice - Limba engleza

[PDF] Model de subiect bac 2012 - Engleza

[PDF] Proba limba engleza - barem proba scrisa

[PDF] Examenul de bacalaureat na #355 ional 2016 Proba C de - Alba24

[PDF] Manual proceduri probele A,B, C si D la BAC 2017 ( adresa CNEE

[PDF] Examene de limba englez #259 recunoscute la - British Council

[PDF] Programa #351 colar #259 pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA

[PDF] Programa #351 colar #259 pentru ARTE VIZUALE #350 I ABILIT #258 #354 I PRACTICE

[PDF] Programa-limba-literatura-romana-clasele-III - HotNewsro

[PDF] Programa #351 colar #259 pentru disciplina MATEMATIC #258 #350 I EXPLORAREA

[PDF] Programa #351 colar #259 pentru disciplina MATEMATIC #258 #350 I EXPLORAREA

[PDF] code sportif billard carambole - Règles du billard

[PDF] PATINAGE ARTISTIQUE

Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educa܊iei na܊

MINISTERUL EDUCA܉IEI NA܉

Programa colară

pentru disciplina

RELIGIE

Clasele V-VIII

CULTUL ORTODOX

Bucureti, 2017

Religie - clasele a V-a - a VIII-a, Cultul ortodox 2

Notă de prezentare

Programa colară pentru disciplina Religie - cultul ortodox reprezintă o ofertă curriculară pentru

clasele a V-a - a VIII-a, învă܊ământul gimnazial. Disciplina este prevăzută în planul-cadru de învă܊

în aria curriculară Om i societate, având un buget de timp de 1 oră/săptămână, pe durata unui an colar

- în conformitate cu Planurile-cadru de învăрământ pentru învăрământul gimnazial aprobate prin

OMENCS nr. 3590

/05.04.2016.

Programa disciplinei

Religie este elaborată potrivit modelului de proiectare curriculară centrat pe competen

܊e. Construc܊

formare al elevului din ciclul gimnazial, care descrie ateptările exprimate fa܊ învă܊ământului gimnazial, prin raportare la cerin܊

completările i modificările ulterioare, precum i prin raportare la caracteristicile de dezvoltare ale elevilor.

Structura programei colare de Religie include, pe lângă nota de prezentare, următoarele elemente: - Competen܊ - Competen܊e specifice i exemple de activită܊i de învă܊ - Con܊ - Sugestii metodologice. Competen܊ele sunt ansambluri structurate de cunotin܊e, abilită܊

învă܊

contexte diverse.

Competen܊ele generale vizează achizi܊

întregului învă܊

elevului din ciclul gimnazial, reflectă în mod adecvat specificul domeniului educa܊

reprezintă o etapă formativă superioară în raport cu competen܊ele dezvoltate pe parcursul învă܊

primar. Competen܊ele specifice sunt derivate din competen܊

an colar. Acestea sunt adaptate la nivelul de dezvoltare al elevilor, au rol în orientarea evaluării

performan

Pentru dezvoltarea competen܊elor specifice, în programă sunt propuse exemple de activită܊

învă܊

Acestea valorifică contexte de învă܊

profesorului) i au rol de a stimula participarea activă a acestora la propria învă܊

libertatea să modifice, să completeze sau să înlocuiască activită܊ile de învă܊

Con܊inuturile învă܊

competen

aspecte de învă܊ătură cretină, elemente de morală religioasă aplicată i aspecte de via܊

Sugestiile metodologice oferă clarificări pentru elementele de noutate ale programei i includ exemple de strategii didactice, repere pentru proiectarea demersului didactic, precum i elemente de

evaluare continuă. De asemenea, sugestiile metodologice fac trimitere la o diversitate de contexte de

învă܊are i la modalită܊

cunoa tere, specificul diferitelor comunită܊i, adaptarea la nevoi speciale de învă܊ Pentru a asigura un cadru coerent în predarea Religiei, programa colară propune un set de

elemente comune pentru toate cultele din România care au drept de predare a propriei religii în sistemul

de învă܊ământ: lista competen܊elor generale, o parte dintre competen܊

de activită܊i de învă܊are i partea generală a sugestiilor metodologice. Listele de competen܊

de con ܊inuturi sunt elaborate de către fiecare cult, permi܊ fiecare dintre acestea. Religie - clasele a V-a - a VIII-a, Cultul ortodox 3

Competen

e generale

1. Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu

diferite manifestă ale ܊

2. Ġă

societate, în acord cu valorile religioase

3. Ġ Ġ

religioase, cu respectareăĠ ăĠ Religie - clasele a V-a - a VIII-a, Cultul ortodox 4

CLASA a V-a

Competen

e specifice i exemple de activită܊i de învă܊

1. Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite

manifestări ale credinрei

Clasa a V-a

1.1. Explicarea rolului personalită܊ilor din Vechiul Testament în devenirea umanită܊

mântuirii

- lecturarea unor texte biblice referitoare la credinрa în Dumnezeu, manifestată de persoane din

Vechiul Testament

- exerciрii de recunoatere a unor persoane sau motive ale Vechiului Testament, în diferite picturi,

sculpturi, opere literar-poetice, filme - realizarea de organizatoare grafice de diferite tipuri (de exemplu, tabele cronologice, scheme) pen tru sistematizarea informa рiilor referitoare la viaрa persoanelor biblice din Vechiul Testament - povestirea unor evenimente biblice "pas cu pas" pornind de la un cuvânt, simbol, pretext,

utilizând tehnici interactive (de exemplu, "Pânza de păianjen", "Răspunde, Aruncă, Întreabă")

- participarea la jocuri de rol/dramatizare pe tema unor evenimente din Vechiul Testament (de exemplu, vinderea lui Iosif de către fraрii săi)

1.2. Descrierea unor aspecte caracteristice religiei proprii, utilizând concepte specifice

- participarea la discuрii pe diferite teme: credinрa în Dumnezeu, crearea lumii i a omului, libertatea

omului, Decalogul, proroci i prorocii

- vizionarea unor documentare tiinрifice, cu argumentări biblice, pe tema apariрiei universului i a

omului

- lecturarea unor texte biblice reprezentative referitoare la modalităрile prin care Dumnezeu S-a

descoperit omului în Vechiul Testament - realizarea unor desene, colaje pe temele studiate (de exemplu, "Zilele creaрiei", "Ecologie - păstrarea i îngrijirea lumii pe care Dumnezeu a creat-o pentru om")

1.3. Identificarea mesajului moral-religios din texte sau suporturi expresive date (biblice,

religioase, literare, plastice, istorice)

- exerciрii de definire a unor termeni abordaрi în cadrul diferitelor teme (de exemplu, religie, altar,

templu, proroc), utilizând dicрionare sau alte surse de informare

- exerciрii de corelare a informaрiilor religioase cu cele dobândite la alte discipline de studiu (de

exemplu, istorie, biologie, geografie) referitoare la evenimentele i persoanele biblice studiate

- analizarea unor texte sau expresii figurativ-plastice cu relevanрă pentru valori religioase, precum

unicitatea fiecărei persoane, prietenie, iertare, ascultarea de Dumnezeu

- exerciрii de sintetizare a învăрăturilor religios-morale din modelele promovate de persoanele

biblice studiate - realizarea unor compuneri care să ilustreze un anume mesaj moral-religios dat

2. Manifestarea unui comportament moral, în viaрa personală i în societate, în

acord cu valorile religioase

Clasa a V-a

2.1. Exprimarea unor aprecieri personale privind semnifica܊

persoane lor din textele studiate

- povestirea unor fapte săvârite de persoane biblice, cu relevanрă pentru valori precum: iubirea

faрă de Dumnezeu i faрă de semeni, ataamentul, iertarea, prietenia, respectul, ajutorul - caracterizarea unor persoane biblice, valorificând tehnici de elaborare studiate la limba i literatura român

ă sau la alte discipline

- participarea la jocuri de rol "Aa da/Aa nu" referitoare la comportamentul unor persoane biblice (de exemplu, Avraam, Iosif, fraрii lui Iosif, sora lui Moise, văduva din Sarepta Sidonului) sau la comportamentul propriu

în rela

рie cu semenii

- exerciрii de identificare a propriilor talente sau disponibilităрi comportamentale i a modalităрilor de

valorificare a acestora, în familie, în mediul colar sau în societate, pornind de la modelele biblice

Religie - clasele a V-a - a VIII-a, Cultul ortodox 5

Clasa a V-a

studiate

- evidenрierea actualităрii unor reguli sau principii vechi-testamentare în lumea de astăzi, prin

exemple

2.2. Selectarea unor reguli de comportament moral-religios din diferite contexte de via܊

perspectiva unor criterii date

- exerciрii de identificare a unor reguli de comportament în viaрa cotidiană, pornind de la poruncile

din Decalog - prezentarea i discutarea unor studii de caz referitoare la comportamente din viaрa cotidiană manifestate în acord /dezacord cu poruncile din Decalog

- stabilirea de comparaрii între poruncile din Decalog i alte reguli de comportament din diferite

contexte de via рă cotidiană (de exemplu, familie, grup de prieteni, coală, societate, biserică)

3. Raportarea experienрelor din viaрa de zi cu zi la principiile religioase, cu

respectarea identităрii i diversităрii religioase

Clasa a V-a

3.1. Eviden܊ierea unor elemente definitorii ale propriei identită܊

- prezentarea unor aspecte legate de propria identitate religioasă, utilizând modalităрi variate (de

exemplu, descriere a unor elemente specifice , elaborarea unei compuneri, prezentarea unor fotografii)

- identificarea unor elemente de diversitate în modul de manifestare a credinрei, pornind de la

realităрi din viaрa familiei, a clasei, a colii, a comunităрii

- participarea la discuрii pe tema unor modele biblice de păstrare a identităрii religioase în diferite

contexte (de exemplu, evreii în robia egipteană, prorocul Daniel în Babilon)

- participarea la întâlniri cu membri ai comunităрii (de exemplu, părinрi, personal de cult) invitaрi în

cadrul unor activităрi din clasă pentru a prezenta aspecte specifice diferitelor religii din comunitate

- vizitarea/observarea pe baza unor imagini a elementelor de diversitate religioasă de la nivelulquotesdbs_dbs3.pdfusesText_6