cours FORME QUADRATIQUE
La matrice de la forme quadratique q s’écrit alors 1,2 1, 1,1 1,2 2,2, 1, 1, 1,; 2 2 2 2 2 2 n n n n n n n n a a a a a a a a a--æ ö ç ÷ ç ÷ ç ÷ ç ÷ ç ÷ ç ÷ ç ÷ ç ÷ ç ÷ ç ÷ ç ÷ç ÷ Ł ł L L M O M O Exemple : Soit l’applicationq définie sur ¡3 par :q x y z x z xy yz(, , 2 2 4) = + + +2 2 On reconnaît la forme
Chapitre 5 Formes quadratiques et matrices sym´etriques
respond la forme quadratique $ X" $2= X " X" qui est la norme carr´ee (la longueur carr´ee) du vecteur X" Demˆeme, b a f2(x)dx est une norme carr´ee pour les fonctions (de carr´e int´egrable) sur (a,b) Th´eor`eme de Pythagore Soitf une forme bilin´eaire sym´etrique, Q la forme quadratique associ´ee, on a pour toute paire de vecteurs
Formes quadratiques r eelles Exemples et applications
la forme quadratique ne d epend pas de la base choisie En e et, deux 6= 0 ,q est non-d eg en er ee ou M est la matrice associ ee a la forme quadratique q Exemples :
Formes quadratiques - wwwnormalesuporg
Une forme quadratique q est dite positive si elle ne prend que des valeurs positives, i e si pour tout vecteur x on a q(x) 0; jusque là, la terminologie est claire Maintenant, une matrice auto-adjointe sera dite positive si la forme quadratique associØe l™est, i e si pour tout vecteur x on a x Ax 0 4
EXERCICES formes quadratiques - WordPresscom
EXERCICE 2 : matrice associée à une forme quadratique On définit une forme quadratique q sur ¡3 en posant, pour tout vecteur u x y z=(, ,) de coordonnées x X y z æ ö ç ÷ = ç ÷ ç ÷ Ł ł dans la base canonique C de¡3: 1) q x y z x y z xy xz yz(, , 7 5 3 4 2 6) = - + - + -2 2 2, déterminer une matrice symétrique A˛M3 (¡)telle
C H A P I T R E 2 F O R M E S Q U A D R A T I Q U E S
2 Représentation d’une forme quadratique dans une base E dim finie, muni d’une ase DEFINITION 14 : REPRESENTATION MATRICIELLE On appelle matrice associée à q dans B la matrice de sa forme polaire PROPOSITION 15 : Soit q forme quadratique représentée par A dans
TD7 : formes quadratiques - DMA/ENS
La forme f n’a aucune droite isotrope si et seulement si elle est anisotrope (par d e nition) Or il existe une forme quadratique anisotrope sur P si et seulement si le corps K n’est pas quadratiquement clos : il su t de consid erer la forme f(x;y) = x2 y2 sur K2, ou 2 K n(K)2 En particulier, ce cas n’arrive pas sur un corps alg
Cours de Mathématiques
est une forme quadratique Elle est appelée forme quadratique engendrée par la forme bi-linéaire symétrique f Démonstration La démonstration découle directement de la dé finition ¤ 3 2 Représentation matricielle d’une forme quadratique Si E est de dimen-sion finie, une représentation matricielle de q sera celle de la forme
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Cours de
Mathématiques
A. Bendali & S. Grusea
Toulouse 2011/12
Département STPI
IC ±2èmeannée
UF Maths-Méca
Cours deMathématiques
A. Bendali & S. Grusea
A. Bendali
Département de génie mathématique
E-mail : abendali@insa-toulouse.fr
S. Grusea
Département de génie mathématique
E-mail : grusea@insa-toulouse.fr
Table des matières
Préfacev
Chapitre 1. Formes bilinéaires et quadratiques 11. Définition 1
2. Formes bilinéaires et matrices 2
3. Formes bilinéaires symétriques et formes quadratiques 3
Chapitre 2. Espaces euclidiens 5
1. Produit scalaire. Orthogonalité 5
2. Matrices orthogonales 9
3. Matrices symétriques 11
4. Application aux formes quadratiques réelles 13
Chapitre 3. Fonctions de plusieurs variables 17
1. Calcul diérentiel 17
2. Intégrales multiples 27
Chapitre 4. Courbes et surfaces 39
1. Courbes 39
2. Courbes en dimension 3 48
3. Surfaces 49
Chapitre 5. Eléments d'analyse vectorielle 55
1. Intégrales curvilignes 55
2. Formules de Green 61
3. Intégrales de surfaces 64
iiiPréface
et intégral et géométrie, indispensables pour aborder la résolution des problèmes qui se
posent essentiellement en mécanique des corps rigides et des milieux continus. Notre but était de présenter ces notions en gardant en vue les deux impératifs suivants : - nepassacrifier la rigueur qui seule permet une connaissance correcte et une utilisa- tion ecace des techniques mathématiques, - garder, cependant, un aspect pragmatique au cours pour que les abstractions néces- saires ne soient pas un obstacle à son assimilation. Le bilan des enseignements nous dira si cette tentative a réussi ou s'il y a des points