N NOMBRES ET CALCULS - Collège Quintefeuille
Ranger dans l’ordre croissant les nombres : 25 ; -10 ; -2,5 ; 1,8 ; 10 ; -3,2 -10 < -3,2 < - 2,5 < 1,8 < 10 < 25 Ordre croissant veut dire du plus petit au plus grand, il faut donc ranger d’abord les nombres négatifs, puis les nombres positifs
Nombres et calculs : Les nombres 7 CM2 entiers Coommppaar re
Exercice 1 : Range les nombres suivants dans l’ordre croissant 384 807 474 – 1 057 999 – 279 076 135 – 1 077 831 037 – 277 000 137 – 81 000 237 151 1 057 999 - 277 000 137 - 279 076 135 - 384 807 474 - 1 077 831 037 - 81 000 237 151 Exercice 2 : Range les nombres suivants dans l’ordre décroissant
CASIO - Claude Bernard University Lyon 1
Pour ranger les termes dans l’ordre décroissant, choisir SRT-D (touche F2 ), puis procéder comme ci-dessus ⇒ Compléments Calcul direct des prix TTC Cet exercice peut être complété en créant List 4 = 1 196*List1 qui permet d’obtenir directement les prix TTC Effacer des données
Marc Bizet – collège Pablo Picasso – Harfleur – classe de 5
b Sans effectuer de calculs, ranger les nombres suivants dans l’ordre croissant : ; ; ; 5 1 3 4 6 3 5 15 Exercice 7 Dans la 5 ème C, 2 3 des élèves font de la gymnastique, la moitié fait du tennis et 2 5 font du basket (certains font plusieurs sports ) Dans quel sport les élèves sont-ils les plus nombreux ? Exercice 8
Progression Nombres et calculs – Préparation des ateliers
Ajouter et soustraire des quantités Utiliser les signes conventionnels J1 Ranger des nombres dans l’ordre croissant ou décroissant matériel MHM: Jeu du comparator (voir règle du jeu) Ranger les nombres de 1 à 20 dans l’ordre croissant ou décroissant J2 Révisions de la période, petits ateliers jeux :
Evaluation de mathématiques Nombres en écriture fractionnaire
Ranger par ordre croissant chacune des listes de nombres suivants : a) Tous les nombres ont le même dénominateur, on les range dans l'ordre croissant de leur numérateur: 1,5 15 < 2 15 < 8 15 < 40 15 b) On réduit d'abord les nombres au même dénominateur puis on les range dans l'ordre croissant de leur numérateur : 10 7 = 40 28; 17 14
Codage : 1 : très bonne maîtrise 4 : maîtrise satisfaisante 9
n°15 Les nombres sont correctement rangés dans l'ordre croissant 1 4 9 0 Exercice 16 : Domaine : Nombres et calculs Compétence : Comparer, ranger, encadrer des nombres entiers Consigne : x Range les nombres du plus grand au plus petit n°16 Les nombres sont correctement rangés dans l'ordre décroissant 1 4 9 0
NOM : Nombres relatifs (1 heure, sujet A) Prénom : Date : Classe
3/ Ranger les cinq abscisses dans l’ordre croissant expressions suivantes en détaillant les calculs intermédiaires (présenter 3/ Ranger les cinq
FRACTIONS 5ème - TuxFamily
FRACTIONS 5ème Exercice 3 Calculer en donnant le résultat sous forme simplifiée : A = 5 7 + 20 7 B = 13 6 + 21 6 C = 2+ 4 7 D = 7 8 + 3 5 E = 9 4 5 7 F = 4 6 + 5 12 D LE FUR 3/ 50
Evaluation de numération CE2 - i-profs
3) Ecris ces nombres dans l’ordre croissant (du plus petit au plus grand) : 568 – 910 – 238 – 485 – 823 – 65 – 9 – 999 – 368 – 544 Compétence évaluée : Je suis capable de ranger des nombres dans l’ordre croissant
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Evaluation de numération CE2
Les nombres de 0 à 999
1) Dictée de nombres :
Compétence évaluée : Je suis capable d'écrire en chiffres un nombre compris entre 0 et 999 sous la dictée.
2) Mets le signe qui convient : < ou >.
525 .......... 256 904 ........... 940 458 .......... 891
170 ....... 107 587 .......... 875 890 .......... 809
324 ..........432 124 .......... 142 555 .......... 666
101 ..........100 958 ..........858 341 ..........340
Compétence évaluée : Je suis capable de comparer deux nombres.3) Ecris ces nombres dans l'ordre croissant (du plus petit au plus grand) :
568 - 910 - 238 - 485 - 823 - 65 - 9 - 999 - 368 - 544
Compétence évaluée : Je suis capable de ranger des nombres dans l'ordre croissant.4) Ecris ces nombres dans l'ordre décroissant (du plus grand au plus petit) :
852 - 246 -4 - 58 - 123 - 587 - 875 - 100 - 896 - 112
Compétence évaluée : Je suis capable de ranger des nombres dans l'ordre décroissant.5) Pour chaque nombre, indique celui qui vient juste avant et celui qui vient juste après :
Nombre qui vient juste avant Nombre qui vient juste après ................... 458 ............... ................... 369 ............... ................... 821 ............... ................... 400 ...............Compétence évaluée : je suis capable d'indiquer le nombre précédent et le nombre suivant d'un nombre donné.
6) Dans chaque série, entoure le nombre le plus grand et souligne le nombre le plus petit :
Série 1 : 897 - 471 - 469 - 786 - 258 - 965 - 911 Série 2 : 496 - 126 - 465 - 178 - 549 - 777 - 489 Série 3 : 796 - 554 - 55 - 148 - 689 - 179 - 34 Compétence évaluée : Je suis capable de repérer le nombre le plus petit. Je suis capable de repérer le nombre le plus grand.7) Range ces nombres dans le tableau : 589 - 25 - 1 - 856
C D U
Compétence évaluée : je suis capable de décomposer un nombre en centaines, dizaines et unités.