TA1 Reformuler les idées d’un texte - WordPresscom
Dans les phrases suivantes, remplacez les termes soulignés par un mot / une expression équivalente : 1 Depuis qu'il a replongé pour une nouvelle olympiade, Teddy Riner aspire à développer un judo plus flamboyant 2 Anne-Sophie Lapix, qui va prendre lundi les rênes du journal de 20H de France 2, est une journaliste chevronnée,
Complétez les phrases suivantes au subjonctif présent : A - B
2 – Reformuler les phrases en les commençant par il faut que: Exemple : Je dois partir à l’heure ce matin → Il faut que je parte à l’heure ce matin A – Elle doit envoyer les invitations pour sa fête d’anniversaire → _____
ACCPE T1 Reformuler les idées d’un texte
Dans les phrases suivantes, remplacez les termes soulignés par un mot / une expression équivalente : 1 Depuis qu'il a replongé pour une nouvelle olympiade, Teddy Riner aspire à développer un judo plus flamboyant 2 Anne-Sophie Lapix, qui va prendre lundi les rênes du journal de 20H de France 2, est une journaliste
FICHE DE GRAMMAIRE - Cap sur le FLE – Pour les professeur
Reformuler les phrases suivantes en utilisant un verbe au gérondif : 1 Elle ne devrait pas téléphoner quand elle conduit > Elle ne devrait pas téléphoner en conduisant 2 Si nous apprenons, nous serons meilleurs > Nous serons meilleurs en apprenant 3 Ils ne regardent jamais la télé alors qu’ils mangent
FICHE DE GRAMMAIRE - Cap sur le FLE – Pour les professeur
Reformuler les phrases suivantes en utilisant un verbe au gérondif : 1 Elle ne devrait pas téléphoner quand elle conduit > _____ 2 Si nous apprenons, nous serons meilleurs > _____ 3 Ils ne regardent jamais la télé alors qu’ils mangent > _____ 4 Je regarde une série au moment où je me couche > _____ 5 Ne va pas dehors si tu es
I Reformuler les idées et respecter le texte
- l’orthographe, les aords, la onjugaison ; - l’emploi de onneteurs logiques pour mettre en éviden e le heminement de la pensée de l’auteur et pour assurer la ohéren e de votre résumé ; - la syntaxe : évitez les phrases sans verbe conjugué, les expressions familières
T3 -TROISIEME PARTIE : LA COMMUNICATION ECRITE
III-1 Reformuler On ne recopie pas les mots et les phrases du texte sinon le résumé devient incohérent Il faut reformuler, traduire la pensée de l’auteur, la restituer sans aucune déformation avec des mots et des expressions personnelles Il serait toutefois ridicule de ne pas réutiliser un mot précis ou mot-clé irremplaçable
Introduction
reformuler les phrases sous une forme qui ne correspond plus au style initial Le deuxième défaut que l’on peut observer, notamment dans la traduction anglaise de cet ouvrage d’Ayala, c’est que, jamais, le traducteur n’a pris la peine de vérifier et d’identifier précisément les passages repris aux auteurs anciens
LA FORMULATION DES PHRASES
3 Si les phrases de votre enfant sont très courtes, reprenez certaines phrases en les allongeant Par exemple, s’il dit : «Je mange une pomme», vous pourriez répondre : «Tu manges une belle grosse pomme rouge» 4 Si les phrases de votre enfant ne sont pas précises, posez-lui des questions afin qu’il précise les informations
LES AUXILIAIRES MODAUX : REVISIONS
LES DEGRES DE PROBABILITE OU DE CERTITUDE LES AUXILIAIRES MODAUX MUST / MAY / MIGHT (p1/2) 1 AUXILIAIRES MODAUX EXPRIMANT LES DEGRES DE CERTITUDE Compare les phrases suivantes a-He is absent today He must be sick b-She is sick She may have caught a cold c-My grandparents might come for Christmas, but that’s not sure They live so far
[PDF] Reformuler les phrases
[PDF] Reformuler les phrases à l'impératif
[PDF] reformuler un texte
[PDF] reformuler un texte
[PDF] réfraction atmosphérique exercice corrigé
[PDF] Réfraction de la lumière
[PDF] réfraction de la lumière définition
[PDF] Réfraction de la lumière et loi de Snell Descartes
[PDF] réfraction de la lumière exercices corrigés
[PDF] réfraction de la lumière seconde
[PDF] Réfraction de la lumière- exo excel
[PDF] réfraction définition
[PDF] refraction des rayons lumineux
[PDF] réfraction diament 2)a et b
Définition :
ou écrits. Cela permet de montrer que les idées essentielles du texte ont été comprises.I. Méthodologie : 4 étapes :
1. Repérer les références du texte :
Avant même de lire le texte, on repère son titre, le titre du livre/magazine dont il est edžtrait, le nom de l'auteur et la
date de publication.2. Lecture globale du texte :
- Yuel est le systğme d'Ġnonciation choisi ? (qui parle ? à qui ?) - Yue ǀeut dire l'auteur ?3. Rechercher les idées principales :
Relire le texte attentivement pour :
- distinguer les différentes étapes du raisonnement - souligner les idées essentielles / les mots et expressions clés4. Reformuler :
On reproduit le sens du texte, mais sans le recopier, et en le raccourcissant. Pour cela, il faut chercher des
synonymes, ou des expressions du même sens.Exercice 1 : La recherche de synonymes :
Dans les phrases suivantes, remplacez les termes soulignés par un mot / une expression équivalente :
1. Depuis qu'il a replongé pour une nouvelle olympiade, Teddy Riner aspire à développer un judo plus flamboyant.
2. Anne-Sophie Lapix, qui va prendre lundi les rênes du journal de 20H de France 2, est une journaliste chevronnée,
qui s'est forgée depuis une vingtaine d'années une solide réputation, notamment pour ses interviews menées avec
une rare pugnacité.3. Donald Trump a demandé au Congrès de débloquer 7,85 milliards de dollars pour financer la reconstruction des
zones frappées par le passage de la tempête dans le sud des Etats-Unis.Exercice 2 : Raccourcir les phrases :
Raccourcissez chacune des phrases suivantes en éliminant tous les mots qui ne semblent pas nécessaires, et
remplacez les expressions soulignées par un seul mot.2. Tout au long de leur vie, ceux qui sont nés à notre époque recherchent inlassablement et sans jamais se fatiguer le
bien-être, la satisfaction et la joie de vivre.3. Celles et ceux qui se plaignent des méfaits et ravages du temps qui passe encore et toujours devraient songer à
beaucoup plus misérable et difficile que la nôtre.Exercice 3 : Reformuler un article de presse :
1. Repérez l'ensemble des rĠfĠrences du tedžte ͗ le titre, la source dont il est edžtrait, l'auteur et la date de
publication.2. DĠgagez l'idĠe principale du tedžte :
- Yuel est le thğme abordĠ par l'auteur ? - Qui parle, à qui ? - Yuel message l'auteur ǀeut-il faire passer ?3. Pour chaque paragraphe, soulignez les mots clés et informations importantes.
4. Reformulez chaque paragraphe en une seule phrase.
" Le mammouth laineux de retour... d'ici deux ans ? »Il revient. Après avoir disparu de la surface de la terre il y a quatre mille ans, le mammouth pourrait bien faire son
l'avancement de la science, comme le rapportait The Guardian mercredi. Si elle réussit, la réintroduction de cet
animal préhistorique pourrait avoir de nombreux bénéfices pour notre planète." Notre but est de produire un embryon hybride, se situant entre l'ĠlĠphant et le mammouth », explique le
professeur George Church. La créature, parfois surnommée " mammouphant ͩ, aurait en fait l'apparence d'un
éléphant mais avec des caractéristiques propres au mammouth laineux telles que de petites oreilles, de la graisse
sous-cutanée, de longs poils hirsutes et un sang adapté aux basses températures.climatique. " Les mammouths laineux empêchent la toundra de décongeler en frappant la neige et en laissant
entrer de l'air froid », explique le chercheur. " En été, ils abattent des arbres et aident l'herbe à grandir ».