[PDF] LA FORMULATION DES PHRASES



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TA1 Reformuler les idées d’un texte - WordPresscom

Dans les phrases suivantes, remplacez les termes soulignés par un mot / une expression équivalente : 1 Depuis qu'il a replongé pour une nouvelle olympiade, Teddy Riner aspire à développer un judo plus flamboyant 2 Anne-Sophie Lapix, qui va prendre lundi les rênes du journal de 20H de France 2, est une journaliste chevronnée,



Complétez les phrases suivantes au subjonctif présent : A - B

2 – Reformuler les phrases en les commençant par il faut que: Exemple : Je dois partir à l’heure ce matin → Il faut que je parte à l’heure ce matin A – Elle doit envoyer les invitations pour sa fête d’anniversaire → _____



ACCPE T1 Reformuler les idées d’un texte

Dans les phrases suivantes, remplacez les termes soulignés par un mot / une expression équivalente : 1 Depuis qu'il a replongé pour une nouvelle olympiade, Teddy Riner aspire à développer un judo plus flamboyant 2 Anne-Sophie Lapix, qui va prendre lundi les rênes du journal de 20H de France 2, est une journaliste



FICHE DE GRAMMAIRE - Cap sur le FLE – Pour les professeur

Reformuler les phrases suivantes en utilisant un verbe au gérondif : 1 Elle ne devrait pas téléphoner quand elle conduit > Elle ne devrait pas téléphoner en conduisant 2 Si nous apprenons, nous serons meilleurs > Nous serons meilleurs en apprenant 3 Ils ne regardent jamais la télé alors qu’ils mangent



FICHE DE GRAMMAIRE - Cap sur le FLE – Pour les professeur

Reformuler les phrases suivantes en utilisant un verbe au gérondif : 1 Elle ne devrait pas téléphoner quand elle conduit > _____ 2 Si nous apprenons, nous serons meilleurs > _____ 3 Ils ne regardent jamais la télé alors qu’ils mangent > _____ 4 Je regarde une série au moment où je me couche > _____ 5 Ne va pas dehors si tu es



I Reformuler les idées et respecter le texte

- l’orthographe, les aords, la onjugaison ; - l’emploi de onneteurs logiques pour mettre en éviden e le heminement de la pensée de l’auteur et pour assurer la ohéren e de votre résumé ; - la syntaxe : évitez les phrases sans verbe conjugué, les expressions familières



T3 -TROISIEME PARTIE : LA COMMUNICATION ECRITE

III-1 Reformuler On ne recopie pas les mots et les phrases du texte sinon le résumé devient incohérent Il faut reformuler, traduire la pensée de l’auteur, la restituer sans aucune déformation avec des mots et des expressions personnelles Il serait toutefois ridicule de ne pas réutiliser un mot précis ou mot-clé irremplaçable



Introduction

reformuler les phrases sous une forme qui ne correspond plus au style initial Le deuxième défaut que l’on peut observer, notamment dans la traduction anglaise de cet ouvrage d’Ayala, c’est que, jamais, le traducteur n’a pris la peine de vérifier et d’identifier précisément les passages repris aux auteurs anciens



LA FORMULATION DES PHRASES

3 Si les phrases de votre enfant sont très courtes, reprenez certaines phrases en les allongeant Par exemple, s’il dit : «Je mange une pomme», vous pourriez répondre : «Tu manges une belle grosse pomme rouge» 4 Si les phrases de votre enfant ne sont pas précises, posez-lui des questions afin qu’il précise les informations



LES AUXILIAIRES MODAUX : REVISIONS

LES DEGRES DE PROBABILITE OU DE CERTITUDE LES AUXILIAIRES MODAUX MUST / MAY / MIGHT (p1/2) 1 AUXILIAIRES MODAUX EXPRIMANT LES DEGRES DE CERTITUDE Compare les phrases suivantes a-He is absent today He must be sick b-She is sick She may have caught a cold c-My grandparents might come for Christmas, but that’s not sure They live so far

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