TA1 Reformuler les idées d’un texte - WordPresscom
Dans les phrases suivantes, remplacez les termes soulignés par un mot / une expression équivalente : 1 Depuis qu'il a replongé pour une nouvelle olympiade, Teddy Riner aspire à développer un judo plus flamboyant 2 Anne-Sophie Lapix, qui va prendre lundi les rênes du journal de 20H de France 2, est une journaliste chevronnée,
Complétez les phrases suivantes au subjonctif présent : A - B
2 – Reformuler les phrases en les commençant par il faut que: Exemple : Je dois partir à l’heure ce matin → Il faut que je parte à l’heure ce matin A – Elle doit envoyer les invitations pour sa fête d’anniversaire → _____
ACCPE T1 Reformuler les idées d’un texte
Dans les phrases suivantes, remplacez les termes soulignés par un mot / une expression équivalente : 1 Depuis qu'il a replongé pour une nouvelle olympiade, Teddy Riner aspire à développer un judo plus flamboyant 2 Anne-Sophie Lapix, qui va prendre lundi les rênes du journal de 20H de France 2, est une journaliste
FICHE DE GRAMMAIRE - Cap sur le FLE – Pour les professeur
Reformuler les phrases suivantes en utilisant un verbe au gérondif : 1 Elle ne devrait pas téléphoner quand elle conduit > Elle ne devrait pas téléphoner en conduisant 2 Si nous apprenons, nous serons meilleurs > Nous serons meilleurs en apprenant 3 Ils ne regardent jamais la télé alors qu’ils mangent
FICHE DE GRAMMAIRE - Cap sur le FLE – Pour les professeur
Reformuler les phrases suivantes en utilisant un verbe au gérondif : 1 Elle ne devrait pas téléphoner quand elle conduit > _____ 2 Si nous apprenons, nous serons meilleurs > _____ 3 Ils ne regardent jamais la télé alors qu’ils mangent > _____ 4 Je regarde une série au moment où je me couche > _____ 5 Ne va pas dehors si tu es
I Reformuler les idées et respecter le texte
- l’orthographe, les aords, la onjugaison ; - l’emploi de onneteurs logiques pour mettre en éviden e le heminement de la pensée de l’auteur et pour assurer la ohéren e de votre résumé ; - la syntaxe : évitez les phrases sans verbe conjugué, les expressions familières
T3 -TROISIEME PARTIE : LA COMMUNICATION ECRITE
III-1 Reformuler On ne recopie pas les mots et les phrases du texte sinon le résumé devient incohérent Il faut reformuler, traduire la pensée de l’auteur, la restituer sans aucune déformation avec des mots et des expressions personnelles Il serait toutefois ridicule de ne pas réutiliser un mot précis ou mot-clé irremplaçable
Introduction
reformuler les phrases sous une forme qui ne correspond plus au style initial Le deuxième défaut que l’on peut observer, notamment dans la traduction anglaise de cet ouvrage d’Ayala, c’est que, jamais, le traducteur n’a pris la peine de vérifier et d’identifier précisément les passages repris aux auteurs anciens
LA FORMULATION DES PHRASES
3 Si les phrases de votre enfant sont très courtes, reprenez certaines phrases en les allongeant Par exemple, s’il dit : «Je mange une pomme», vous pourriez répondre : «Tu manges une belle grosse pomme rouge» 4 Si les phrases de votre enfant ne sont pas précises, posez-lui des questions afin qu’il précise les informations
LES AUXILIAIRES MODAUX : REVISIONS
LES DEGRES DE PROBABILITE OU DE CERTITUDE LES AUXILIAIRES MODAUX MUST / MAY / MIGHT (p1/2) 1 AUXILIAIRES MODAUX EXPRIMANT LES DEGRES DE CERTITUDE Compare les phrases suivantes a-He is absent today He must be sick b-She is sick She may have caught a cold c-My grandparents might come for Christmas, but that’s not sure They live so far
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FICHE DE GRAMMAIRE
MG 1)LE PARTICIPE PRÉSENT
EXERCICE
Former le participe présent de ces verbes :
1. commencer > commençant
2. dire > disant
3. écrire > écrivant
4. prendre > prenant
5. aller > allant
6. choisir > choisissant
7. connaître > connaissant
8. vouloir > voulant
LE GÉRONDIF
FORMATION
Le gérondif est formé de : " en » + participe présentEx : nous chantons >en chantant / nous mangeons >en mangeant / nous finissons >en finissant / nous buvons >en buvant
Les gérondifs irréguliers sont : être > en étant / avoir > en ayant / savoir > en sachant
UTILISATION
Le gérondif peut exprimer :
- La simultanéité Ex : Il se douche et écoute la radio en même temps. = Il se douche en écoutant la radio.Ex : Elle a souri = Elle a souri en le voyant.
- Le moyen ou la manièreEx : en jouant au foot.
Ex : Elle va découvrir le pays en logeant chez les autochtones. - La condition Ex : Tu auras de bons résultats si tu étudies. = Tu auras de bons résultats en étudiant. Ex : Vous saurez comment faire = Vous saurez comment faireFORMATION
On forme le participe présent à partir du radical du verbe à la première personne du pluriel du présent.
Ex : nous chantons > chantant / nous mangeons > mangeant / nous finissons > finissant / nous buvons > buvant
Les participes présents irréguliers sont : être > étant / avoir > ayant / savoir > sachant
UTILISATION
Le participe présent a deux utilisations :
- Remplacer la relative avec " qui »Ex : Je préfère le gâteau qui a le plus de chocolat. = Je préfère le gâteau ayant le plus de chocolat.
Ex : Ils ont dîné dans un bistrot qui proposait des spécialités. = Ils ont dîné dans un bistrot proposant des spécialités.
- Exprimer la cause et remplacer " comme » ou " étant donné que » Ex : malade, je me suis couché tôt. = Étant malade, je me suis couché tôt.Ex : Étant donné adore le cinéma, elle y est allée. = Adorant le cinéma, elle y est allée.
FICHE DE GRAMMAIRE
MGEXERCICE
Reformuler les phrases suivantes en utilisant un verbe au gérondif :1. Elle ne devrait pas téléphoner quand elle conduit. > Elle ne devrait pas téléphoner en conduisant.
2. Si nous apprenons, nous serons meilleurs. > Nous serons meilleurs en apprenant.
3. > Ils ne regardent jamais la télé en mangeant.
4. Je regarde une série au moment où je me couche. > Je regarde une série en me couchant.
5. Ne va pas dehors si tu es malade ! > Ne va pas dehors en étant malade !
EXERCICE
Compléter les phrases suivantes avec la forme correcte :1. Il a pris le bus précédent / précédant le mien.
2. Le jour précédent / précédant, il était en
Chine.
3. Elle a fait un travail excellent / excellant.
4. Excellent / Excellant dans ce domaine, il a été
recruté.5. Ce voyage a été très fatiguant / fatigant.
6. Fatiguant / Fatigant son public, il est parti.
7. Il est différent / différant des autres.
8. Différent / Différant par son humour, il
surprend.9. convaincant.
FORMATION
comme un adjectif, eEx : intéresser > intéressant > des histoires intéressantes / envoûter > envoûtant > des parfums envoûtants