Unité 1 - Se présenter, parler de soi
1 Associez chaque geste à ce qu’il exprime l’amitié le naturel le respect la simple salutation a d c b se serrer la main saluer/ dire bonjour de loin checker se faire la bise 2 Vrai ou Faux ? Il part du bon pied = Il a bien commencé Il crée du lien avec ses équipes = Il oblige ses équipes à travailler
Capacité : Se présenter
3 L’élève et l’enseignant vont ensuite serrer la main et se présenter à deux autres élèves qui vont à leur tour se lever et aller saluer et se présenter à d’autres élèves 4 Quand tous les élèves sont debout et se déplacent, donnez un coup de tambourin ou de sifflet
APPRENDRE À SE PRÉSENTER - ac-nancy-metzfr
le laissez se présenter et vous expliquer ce qu'il souhaite, puis vous essayez de mieux le connaître, de mieux comprendre le but de sa visite » Élève C observateur: « vous ne devez jamais intervenir ou réagir pendant l'entretien Vous observez le stagiaire Vous notez tout ce qui vous paraît intéressant, vous interroge, vous étonne ou
se présenter et demander à être confirmé confidentielle
1 se présenter, dire ce qui est important pour soi, ses goûts, ses activités, comment on voit son avenir, évoquer l’un ou l’autre point plus difficile dans sa vie ; 2 expliquer ce qui a permis de se décider à préparer le sacrement de la confirmation, si la démarche a été une décision libre et personnelle ;
Objectif de séquence: SE PRESENTER classe: cycle 2/début3
- Le premier élève du groupe A désigne un camarade et lui demande : Hello, what’s your name ? L’élève B interrogé donne son nom en faisant une phrase complète, si c’est l’autre personne du couple, il vient se mettre derrière A sinon il reste à sa place Ainsi de suite jusqu’à ce que toutes les paires soient reformées (alterner
POURQUOI SE PRESENTER AUTREMENT? - Miramap
La consigne est de se présenter à son groupe en 5 min et de dire « ce qui vous anime » en venant en formation Personne ne doit prendre des notes sur ce qui se raconte La restitution de ce moment a lieu en plénière et chacun-e présente l'un-e des partenaires du trinôme (personne ne se présente individuellement)
Parler de soi - Equipe Réussite
• Module 4 : La ville idéale : Dire ce qu’on aime et ce qu’on n’aime pas dans s a commune, imaginer la ville idéale Après avoir découvert le jeu de la marguerite (un peu, beaucoup etc ), l’élève l’appliquera à sa commune pour exprimer ce qu’il aime et ce qu’il n’aime pas dans celle-ci en complétant des phrases
Quest-ce quun (e)Portfolio
se faire une idée Ensuite il faut une certaine motivation, et ne pas voir ce travail comme une [grosse] contrainte Chercher une idée (par ex la nuit ou en se promenant ) et en parler avec d'autres pour l'enrichir Réfléchir aux compétences que l’on a acquises au cours de sa vie, et les organiser selon une logique que l’on choisit
TEACHING SYLLABUS FOR FRENCH (JUNIOR HIGH SCHOOL 1 – 3)
UNIT10: Savoir dire ce que l’on mange et ce que l’on boit UNIT 11: Savoir rédiger une letter pour se présenter présenter quelqu’un UNIT11: Savoir nommer les ustensiles les éléments d’une cuisine UNIT 12: Savoir demander à voir quelqu’un UNIT12: Savoir comprendre des recettes de cuisine expliquer comment réaliser des plats
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