FICHE SEQUENCE

Support n°3: enegistement dun déat Advertising and consumerism’ (cf réf en fin de séquence) Ce document britannique associe publicité et consumérisme Il peut être étudié à la suite du support n°2 afin dappofondi la po lématiue aodée Comme lenegistement précédent, il fait référence à la religion, selon une

anes léares e ENSEIGNEMENT ulres éranres e rénales SPÉCIALITÉ

ANGLAIS EXEMPLE DE SÉQUENCE : ART AND CONSUMERISM Présentation de la séquence Titre de la séquence Art and consumerism Thématique Arts et débats d’idées Axe 2 L’art qui fait débat Niveau visé B2 vers C1 Thème La critique de la société de consommation dans l’art américain des XXe et XXIe siècles Problématique

SÉQUENCE N°1 : LOOKING FOR A JOB IN THE UK NIVEAU CECRL: A2-B1

(date du jour complète en anglais) Invoice n°F125 Dear Mr Lillton, Thank you for your letter dated 30 September and for cheque n°0025016 for 150 euros in payment of invoice n°F125 Yours sincerely (signature) Georges Dufour Letterhead 2 Inside address 3 Date 4 Reference 7 Body 8 Complimentary close 9 Signature

SÉQUENCE COLLEGE - ac-orleans-toursfr

1 SÉQUENCE COLLEGE Cycle 4, classe de 3ème Axe ou thème culturels : rencontre avec d’autres cultures Extrait du programme du cycle 3 ou 4, B O spécial n° 11 du 26 novembre 2015

MAKING TRADE SERVE THE ECOLOGICAL AND SOCIAL TRANSITION

driven by consumerism and productivism However, while there are increasing calls for a fundamental rethink of our production and consump - tion patterns, our trade patterns and the trade policy that governs them remain overlooked aspects of the ecological and social transition Yet trade rules play a structural role in the organisation of

Des questions possibles à l’épreuve d’expression orale Myths

12 Do you consider consumerism a form of power? How? Are you personally under its influence? 13 Is there any law that you find unfair? 14 How can we limit the excesses of authority? 15 Do you think we are manipulated? ( by politicians, by the media, by ads ) 16 To what extent do you respect institutions? Which ones do you consider

FICHE SEQUENCE - Anglais en Lycée Professionnel

FICHE SEQUENCE Séquence THINK GREEN Domaines Vivre et agir au quotidien : relations avec les autres S’informer et comprendre Tâche finale Créer un sondage sur les pratiques personnelles environnementales Pour réussir cette tâche l'élève doit savoir L'élève doit savoir construire des phrases interrogatives Critère(s) d'auto-évaluation

The Sharing Economy - PwC

I Research Methodology 5 In our survey, we defined the sharing economy as follows: Sharing economies allow individuals and groups to make money from underused assets

The Necklace by Guy de Maupassant (c) http://www

“It’s true I never thought of it ” The next day she went to her friend and told of her distress Mine Forestier went to a wardrobe with a glass door, took out a large jewel-box, brought it

Séquence THINK GREEN

Domaines Vivre et agir au quotidien : relations avec les autres

S"informer et comprendre

Tâche finale Créer un sondage sur les pratiques personnelles environnementales.

Pour réussir cette

tâche l"élève doit savoir L"élève doit savoir construire des phrases interrogatives.

Critère(s) d"auto-

évaluation J"ai réussi à communiquer, c"est-à-dire : j"ai choisi les formes verbales appropriées

selon le contexte. J"ai réinvesti le vocabulaire du thème " environment ».

Classe Deuxième année Bac Pro 3 ans

Niveau de

compétences B1

Scénario

Carte heuristique sur l"environnement afin de faire émerger du vocabulaire (personnes impliquées, lieux, problèmes, solutions ...)

Compréhension orale d"un reportage radio.

Compréhension d"un texte et restitution des informations par les élèves : prise rapide de la parole en continu ou synthèse en trace écrite Pair-work sur les pratiques personnelles environnementales. Production finale écrite sous forme de sondage. Sondage sous différentes formes possibles (micro-trottoir, salle des professeurs,

Internet...)

Restitution graphique éventuelle des données Supports Carte heuristique/ mind-map sur l"environnement Audio " International car-free day" de www.breakingnewsenglish.com

Texte " Tesco goes green"

Salle informatique avec un poste par binôme/élève. Vidéo projecteur afin de projeter la carte heuristique.

Activités

langagières CO : compléter la fiche PE : rédiger le questionnaire du sondage IO : rendre compte du sondage CE : compléter la fiche relative à " Tesco goes green »

Compétences

Linguistiques Lexique : environnement. Grammaire : présent Have +EN Phonologie : intonation dans les questions Adverbes de fréquence

Compétence

socio linguistique Communiquer à l"oral en respectant les règles de présentation.

Comprendre un reportage avec accent britannique.

Compétence

pragmatique Organiser ses idées, suivre un plan logique de présentation écrite. S"inspirer d"un modèle connu -typologie du sondage.

Sélectionner les informations CO et CE.

Repérer les mots connus.

Ce qui sera évalué La capacité à communiquer à l"oral face à un public et à restituer les informations

pertinentes. Tous les élèves ne seront pas nécessairement évalués sur toutes les composantes de la tâche finale. B2i B2i Lycée Domaine 3: - produire une représentation graphique à partir d"un traitement de données numériques. B2i Lycée Domaine 4 : S"informer, se documenter sur Internet. 2

DEROULE POSSIBLE DE SEQUENCE

1. Carte heuristique sur l"environnement dont le but est de faire émerger du vocabulaire.

La carte a été créée avec le logiciel gratuitement téléchargeable Freemind. La carte est

projetée grâce à un vidéo projecteur.  5 axes orientent cette carte: Who? Where? How? What? Why?

 Les élèves réinvestiront le vocabulaire en faisant des phrases complètes, en se posant

des questions (interaction).

2. Compréhension orale d"un reportage radio

(International car-free day).

3. Compréhension du texte TESCO (tableau à compléter)

Ce sont les élèves qui feront la trace écrite en utilisant les informations du tableau.

4. Pair work

sur les pratiques personnelles environnementales.

Les élèves doivent argumenter leurs réponses (yes, because I want to protect the

planet/no, because it"s too expensive...) Les arguments cités dans les groupes sont repris en classe entière.

5. Conception du sondage

Attention : le sondage peut prendre diverses formes : micro-trottoir dans le hall, dans la salle des professeurs, au sein d"une seule classe, de plusieurs classes...

Les élèves sont répartis en trois groupes ("at home»,"at work»,"at school») et se partagent

le travail pour la rédaction des questions.

6. Interprétation des réponses du sondage

Elle peut se faire sous forme graphique, grâce aux pourcentages, avec l"aide de votre collègue de mathématiques...

Attention : tous les élèves ne sont pas nécessairement évalués à l"oral de manière

sommative dans cette séquence. 3 4 Listening comprehension: INTERNATIONAL CAR-FREE DAY 1.

Circle the words you hear.

Ozone layer / ozone liar?

Global warming / global warning?

EMW / IMW?

Live in their cars / leaving their cars?

Mobile / mobility?

Quantity / quality?

Motorists / tourists?

Tokyo / Kyoto?

Which one is the good answer?

September 12....23....22....

100....1000....100,000,000.... people

1500....150....1050....cities

Put the words back in the right order.

a. Damage/humans/ September 22/ day/ a/ ozone layer/ other days/ than/ when/ less/ might/ is/ on b. Close off/cities/whole/many/will/cars/to/roads Follow up tasks (Once the students have the script) 1. Find between 2 and 4 advantages of clever commuting. a. b. c. d. 2.

Why is it so important to participate?

3 Go to EMW website and find a few examples of events that are dedicated to the mobility week and then report to the class. 5

INTERNATIONAL CAR-FREE DAY

September 22 is a day when humans might damage the ozone layer less than on other days. Why? It is international car-free day, which is celebrated worldwide by over 100 million people in about 1,500 cities. The global event is a day for people to leave their cars at home. This means car drivers can help reduce global warming and perhaps get some exercise instead. It is also aimed at encouraging motorists into considering more environmentally friendly alternatives to cars. Many cities will close off whole roads to cars. In Europe, the day forms part of European Mobility Week (EMW). It has the theme "clever commuting". Clever commuting aims to encourage alternative modes of transport...to reduce traffic congestion, transport related greenhouse gases and improve the health and quality of life". Participating this year is particularly important, as it is the year the Kyoto Protocol is implemented.

Adapted from

www.breakingnewsenglish.com, September 2005. 6

TESCO GOES GREEN

With around 470,000 staff members worldwide for 4,331 stores, Tesco has expanded rapidly in the past ten years and it has also become the UK"s largest supermarket. Tesco has over the last years focused on customer services, providing a large variety of services and goods. For example, in 1996, the company started operating 24 hours a day in some areas. In 2000, the website www.tesco.com was launched allowing later shopping via the Internet and home delivery. "Every little helps" has been its slogan since 1992. A range of foods has been introduced reflecting different qualities from the "Value" in 1993 through to its "Finest" products as well as a brand called "Free from" for customers with special dietary needs. But what is new about Tesco is its green strategy and its clearly-stated objective to focus on the environment. During his 2009 CEO Speech, Sir Terry Leahy committed "Tesco to becoming a zero-carbon business by 2050". The first challenge has been set: achieving a 30% reduction in the carbon impact of the products in the supply chain by 2020. Many greener solutions are being experimented:

· Proposition of degradable plastic bags.

· Reduction of packaging to encourage shoppers to recycle more. · Promotion of local produce -fruit and vegetables.

· Minimization of food miles.

· Multiplication of bottle banks...

Adapted from

www.tescoplc.com, www.tesco.com and the 2009 Corporate Responsibility Report. 7

FILL IN THE GRID (Tesco Goes Green)

Name of the company

Nationality

Current slogan

Numbers of shops

Numbers of employees

Specific products ·

Name of the director

Environmental-friendly actions (use

verbs in your answers) · 8 Pair Work: Interview your partner to find out if he or she has ever tried these environmentally friendly products.

He/she must say why or why not. Where? When?

Then change roles.

Reusable shopping bag

Green products

on a farmer"s market

Rechargeable batteries

Recycle bins

Compost bin

Energy saving lightbulbs

Help : have you ever.... ?

buy / eat / recycle / use / taste organic/ vegetables/ dairy produce often/ sometimes/ hardly ever once a week/ twice a month/ three times a year 9

Tâche finale:

Your class has decided to run a survey. The aim of this survey is to check if teenagers are worried about the future of the planet and to see if they have adopted a green policy. Write a series of questions to get some information about your friends" daily routine as far as environment is concerned. There must be three parts in your survey: At home/ At work/ At school You must ask at least one question with the present perfect tense.

You must write at least 9 questions altogether.

Critères de réussite

Respect du nombre de 9 questions exigées

Présence d"au moins une question au temps HAVE+ EN Présence de 3 parties distinctes dans le sondage Respect du vocabulaire lié au thème 'environment"

Prise de risques, originalité

Qualité de la langue

QUESTIONNAIRE ELEVE POSSIBLE :

AT HOME

1. Have you ever bought organic vegetables or fruit on a farm?

a) Yes b) No

2. Have you ever done the housework with environmentally friendly products only?

a) Yes b) No

If yes, what was your reaction?

a) Unsatisfied b) Satisfied c) Very satisfied

3. Is there a compost bin somewhere around your house? Garden?

a) Yes b) No

4. How often do you turn off the light when you leave a room?

a) Never b) Sometimes c) Always

AT WORK

1. Do you use low consumption bulbs at work, in your office?

a) Yes b) No

2. Are there any recycle bins in your office?

a) Yes b) No

3. How many days did you leave the office without shutting down your computer last week?

a) 1. b) 2. c) 3. d) 4 or more

4. Have you ever used recycled paper in your printer?

a) Yes b) No

AT SCHOOL

1. How do you go to school?

a) On foot b) by bus c) by car

2. Have you ever walked to school?

a) Yes b) No

3 Have you ever driven to go to school?

a) Yes b) No

4. Have you ever used an electrical car to go to school?

a) Yes b) Noquotesdbs_dbs1.pdfusesText_1

[PDF] FICHE SEQUENCE - Anglais en Lycée Professionnel

FICHE SEQUENCE

Séquence THINK GREEN

S"informer et comprendre

Pour réussir cette

Critère(s) d"auto-

Classe Deuxième année Bac Pro 3 ans

Niveau de

Scénario

Compréhension orale d"un reportage radio.

Internet...)

Texte " Tesco goes green"

Activités

Compétences

Compétence

Comprendre un reportage avec accent britannique.

Compétence

Sélectionner les informations CO et CE.

Repérer les mots connus.

DEROULE POSSIBLE DE SEQUENCE

2. Compréhension orale d"un reportage radio

3. Compréhension du texte TESCO (tableau à compléter)

4. Pair work

5. Conception du sondage

6. Interprétation des réponses du sondage

Circle the words you hear.

Ozone layer / ozone liar?

Global warming / global warning?

EMW / IMW?

Live in their cars / leaving their cars?

Mobile / mobility?

Quantity / quality?

Motorists / tourists?

Tokyo / Kyoto?

Which one is the good answer?

September 12....23....22....

100....1000....100,000,000.... people

1500....150....1050....cities

Put the words back in the right order.

Why is it so important to participate?

INTERNATIONAL CAR-FREE DAY

Adapted from

TESCO GOES GREEN

· Proposition of degradable plastic bags.

· Minimization of food miles.

· Multiplication of bottle banks...

Adapted from

FILL IN THE GRID (Tesco Goes Green)

Name of the company

Nationality

Current slogan

Numbers of shops

Numbers of employees

Specific products ·

Name of the director

Environmental-friendly actions (use

He/she must say why or why not. Where? When?

Then change roles.

Reusable shopping bag

Green products

Rechargeable batteries

Recycle bins

Compost bin

Energy saving lightbulbs

Help : have you ever.... ?

Tâche finale:

You must write at least 9 questions altogether.

Critères de réussite

Respect du nombre de 9 questions exigées

Prise de risques, originalité

Qualité de la langue

QUESTIONNAIRE ELEVE POSSIBLE :

AT HOME

1. Have you ever bought organic vegetables or fruit on a farm?

2. Have you ever done the housework with environmentally friendly products only?

If yes, what was your reaction?

3. Is there a compost bin somewhere around your house? Garden?

4. How often do you turn off the light when you leave a room?

AT WORK

1. Do you use low consumption bulbs at work, in your office?