Les enseignants face au défi de l inclusion des étudiantes et
Modèle d’organisation des services aux étudiantes et étudiants ayant un trouble d’apprentissage, un trouble mental ou un trouble de déficit d’attention avec ou sans hyperactivité Québec : Gouvernement du Québec Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie du Québec
McGILL UNIVERSITY SENATE Question
d’apprentissage, un trouble mental ou un trouble de déficit de l’attention”3, Whereas, addressing these needs is crucial to ensuring the learning and academic success of students with disabilities at McGill University, Whereas, “La Charte des droits et libertés de la personne et la Loi assurant
Revue de littérature Préparé par - CAPRES
quuniversitaire Les services daccueil et de soutien des établissements denseignement supérieur se voient en effet de plus en plus sollicités, non seulement par des étudiants présentant des handicaps dits « traditionnels », mais aussi par des étudiants ayant un trouble d¶apprentissage (TA), un trouble de déficit de lattention
PROJET INTERORDRES SUR LES APPLICATIONS PEDAGOGIQUES DE LA
handicaps dits « traditionnels », mais aussi par des étudiants ayant un trouble d’apprentissage (TA), un trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ou encore un trouble mental (TM)
COMPTE RENDU DE LA 2 RÉUNION DE LA COMMISSION DES ÉTUDES POUR
o le nouveau modèle d'organisation et d'offre de services aux étudiantes et étudiants ayant un trouble d’apprentissage, un trouble mental ou un trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité assorti d’un plan d’action pour les clientèles 2 10 4 Conférence de l’Association des parents le 26 octobre
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