Ambienti di apprendimento e classi virtuali
Ambienti di apprendimento e classi virtuali Nelle scienze dell’educazione si parla di ambiente di comunità di apprendimento in relazione a un cam- biamento di prospettiva e al passaggio dal paradigma dell’insegnamento a quello dell’ apprendimento , cioè da
AMBIENTI di APPRENDIMENTO - Siti tematici
L’APPRENDIMENTO ATTIVO Il «TEAL» (Technology Enhanced Active Learning) è una metodologia didattica che vede unite lezione frontale, simulazioni e attività laboratoriali su computer per un’esperienza di apprendimento ricca e basata sulla collaborazione
MARIO CASTOLDI, AMBIENTI DI APPRENDIMENTO RIPENSARE IL
ambienti di apprendimento in esso contenuti articolandone l’illustrazione nei seguenti quattro punti: principi di fondo, significati e valenze educative, modalità operative, uno o più esempi (i ripensamenti presentati sono ripensare: 1 lo spazio, 2 la risorsa
AMBIENTI DI APPRENDIMENTO INCLUSIVI
1 ambienti di apprendimento inclusivi ufficio scolastico regionale per l’abruzzo progetto di ricerca-azione “inclusione 2014” relatore: prof ssa filomena polidori
AMBIENTI DI APPRENDIMENTO E DIDATTICA A DISTANZA
ambienti di apprendimento attraverso l‟integrazione delle tecnologie nella didattica in un nuovo scenario che rappresentava l‟evoluzione delle azioni realizzate in passato: “Non più la classe in laboratorio ma il laboratorio in classe” Tra le varie azioni intraprese a partire dal 2008 ricordiamo:
Costruire ambienti di apprendimento nel nuovo scenario dell
Ambienti di apprendimento innovativi – Esempi De Toni e De Marchi (2018) • Gli ambienti di apprendimento auto-organizzati di Sugata Mitra (2005) • Apprendimento auto-organizzato on-line tra pari: il Prolearn Network of Excellence di Scott (2009) • Un approccio 2 0 al peer tutoring: il modello di Westera (2009)
Ambienti di apprendimento innovativi – Una panoramica tra
apprendimento tra pari, scuola/azienda, ecc ) 7 Promuovere l’innovazione perché sia sostenibile e trasferibile L’orizzonte numero tre, in particolare, va ad insistere sugli ambienti di apprendimento de - clinando alcune proposte di innovazione che modificano il setting a partire dal cambiamento
La scuola digitale: nuovi ambienti di apprendimento
Apprendimento lineare Stile comunicativo uno a molti Apprendimento per assorbimento Internalizzazione riflessione Autorità del testo Primo leggere Digital native Codice digitale Apprendimento Multitasking Condividere e creare la conoscenza (Mp3 Wikipedia) Apprendere ricercando giocando esplorando Esternalizzazionie dell’apprendimento
Spazi e apprendimento: trasformare gli ambienti educativi fra
Spazi e apprendimento: trasformare gli ambienti educativi fra pedagogia apprendimento polifunzionale del gruppo-classe, l’evoluzione dell’aula tradizionale che
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Costruire ambienti di apprendimento nel nuovo
scenario dell'istruzione professionaleLuca Dordit
Re.Na.I.A. Progetto Tripla A: Ambienti di Apprendimento degli AlberghieriMIUR, Roma, 13 ottobre 2018
Schema della presentazione
Ambiente di apprendimento: definizioni e quadro di riferimento, assunti chiave Scenario internazionale: principali linee di tendenza tra riflessione dell'OCSE e apporti dell'Unione EuropeaEsempi di metodologie innovative in uso
Quadro italiano pre D. Lgs 61/2017: fattori che hanno accompagnato il cambiamentoQuestioni aperte e prospettive
1Logica sottesa: spunti per un
inquadramento della tematica, nella prospettiva di primo contributo allo sviluppo di un Framework di progettoFocus sugli elementi principali
di ciascun blocco tematico, mediante l'adozione di un approccio di sistema Ambiente di apprendimento centrato sullo studente - Caratteri qualificanti Il concetto emerge in campo educativo nell'ambito del paradigma socio- costruttivista dell'apprendimento, inteso come risultato dell'interazione tra soggetto e ambiente (già precedentemente in Piaget, Vygotskij) Assunti comuni ai molteplici orientamenti: la conoscenza ha carattere attivo, contestuale e sociale. L'apprendimento è un processo di riorganizzazione consapevole dell'esperienza del soggetto in cui la conoscenza non si trasmette ma si costruisce grazie a un'attiǀită, ancorata ad un contesto che le fornisce senso Slittamento dal teaching al learning: prima comparsa negli anni Ottanta per poi affermarsi negli anni Novanta. Posizione alternativa all'approccio di tipo trasmissivo, con capovolgimento del rapporto tra insegnamento e apprendimento Slittamento dalle performances ai processi, contesti, personalizzazione: dalla conoscenze e alla delineazione e predisposizione di contesti per l'apprendimento autentico, sempre più esito di percorsi personalizzati Tecnologie informatiche e digitali: accompagnano e amplificano l'eǀoluzione degli ambienti di apprendimento, divenendo sempre più precondizione piuttosto che semplice strumento (tuttavia rischio riduzionistico) 2Ambienti di apprendimento
student-centered:͞forniscono attiǀită interattiǀe e
complementari che abilitano gli individui a far fronte a interessi e fabbisogni di apprendimento peculiari, ad applicarsi a livelli molteplici di complessità, ad approfondire la comprensione. (Hannafin & Land, 1997)͞facilitano l'apprendimento
student- o self-directed, abilitando gli studenti ad affrontare problemi complessi, aperti, collegati con le pratiche, la cultura o i processi di un dominio del sapere". (Jonassen e Land, 2000, 2012)Nostra traduzione
Ambiente di apprendimento centrato sullo studente - Funzioni di supportoSCAFFOLD
Azione di supporto, sviluppata per accompagnare gli sforzi di un individuo nei processi di comprensione. Generalmente risponde a una serie di funzioni principali di sostegno ai processi di apprendimento (Hannafin et al., 1999) Orientamento concettuale sui concetti collegati ad un problema Orientamento metacognitivo su come riflettere, programmare e monitorare Orientamento procedurale su come utilizzare le caratteristiche dell'ambiente di apprendimento e procedere al suo interno Orientamento strategico su come approcciare i compiti o affinare le strategie 3Ridefinizione della funzione
dell'insegnanteL'insegnante non determina
l'apprendimento in modo unidirezionale, bensì: progetta, dettaglia e presenta la proposta didattica motiva, supporta e monitora raccoglie molteplici dati e informazioni fornisce feed-back e promuove il miglioramento Scenario internazionale - Il contributo dell'OCSE (CERI) Progetto Innovative Learning Environments - ILE (2011-2013)Nucleo pedagogico: gli elementi e le dinamiche fondamentali degli ambienti di apprendimento vengono chiamati il ͞nucleo pedagogico", costituito da: discenti (chi?), educatori (con chi?), contenuti (cosa?) e risorse (con cosa?). Ripensare in profondità tali elementi chiave è ritenuto fondamentale per innovare ogni genere di LE.
I ͞core elements" sono messi in connessione con le scelte di carattere pedagogico e organizzativo.
La Leadership è ritenuta essenziale per dirigere il cambiamento e per sostenerlo, assicurando che l'apprendimento permanga al centro oo[]vv}quotesdbs_dbs11.pdfusesText_17