UN PAS DE PLUS ••• VERS LE COLLÈGE
Module d int gration n¡ 2 (journ es paliers) Mise au point du 1er num ro du journal de la classe Module 5 Projet d criture n¡ 3 Module 6 Projet d criture n¡ 4 Module d int gration n¡ 3 (journ es paliers) Mise au point du 2 me num ro du journal de la classe Module 7 Projet d criture n¡ 5 Module 8 Projet d criture n¡ 6
Banque de stratégies décriture de la 6e à la 12e année
Annexe 5 : Processus d’écriture et processus de production orale (exposé) Tableau comparatif – Planification et évaluation d’un exposé et d’un projet d’écriture Annexe 6 : Le public cible Annexe 7 : Le remue-méninges – Le champ lexical Annexe 8 : L’intention de communication Annexe 9 : L’introduction d’un texte
LE FRANÇAIS UN PAS DE PLUS
b) Le projet d’écriture2 est un moyen pédagogique au service de l’apprentissage de l’écrit Il a une fonction d’incitation à l’écriture et contribue à la construction du savoir écrire de l’élève 1 - Voir la rubrique : enseignement / apprentissage de l’oral 2 - Voir la rubrique : enseignement / apprentissage de l’écrit 6
Un pas de plus vers le collège
Projet d’écriture Module 1 Journée 3 J’évite les répétitions dans un récit Je m’entraîne 1 a) Remplace «Marie» par les mots du cadre : b) Termine l’histoire en évitant les répétitions 2 a) Ecris dans les étiquettes : début, suite, fin Elle – la jeune fleuriste – la gentille dame – Marie se lève de bon matin
La classe de 6ème - Soutien scolaire Anacours
L'année de 6ème constitue à elle seule le cycle d'adaptation : elle a pour objectif de consolider les connaissances acquises à l'école primaire, d'initier votre élève à de nouvelles matières et de lui donner des méthodes de travail qu'il développera tout au long de sa scolarité Les horaires de la classe de 6 ème :
Un pas de plus vers le collège - Eklablog
Chaque module commence par une fiche-contrat qui t’informe sur ce que tu feras pour réaliser tes projets d’écriture : – réciter des poèmes – lire des textes variés – utiliser des règles de grammaire et d’orthographe et conjuguer correctement des verbes – enrichir ton vocabulaire
ÉCRIRE DES HAÎKUS - Académie de Guyane
propres à l’écriture poétique Comme le précédent, ce module propose un projet d’écriture à finaliser par l’édition d’un recueil de poèmes illustrés En ce sens il comporte aussi une fabrication, l’objet recueil Avec des adolescents (collège et lycée) il peut être le premier module d’écriture de l’année
MON JOURNAL
voici des propositions d'organisation du projet d'écriture d'un journal en lui-même Note : cette séance peut être réalisée en amont Objectifs : Anticiper et prévoir un travail inscrit dans un projet de classe Présentation du projet d'écriture d'un journal, en utilisant ce qui a été appris précédemment Collectif 5 minutes
s MICHEL BALLION & JEAN DE LA FONTAINE LE BARP
Il est plus facile pour la DSDEN de fermer une classe que d'en ouvrir une M Belou demande s'il est possible d'essayer de rééquilibrer les secteurs scolaires sur la commune car les effectifs sur les 10 classes des deux écoles sont équivalents à ceux de l'école Lou Pin Bert qui compte seulement 8 classes
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MON JOURNALSéquence pédagogique - docs enseignant
DECOUVERTE DU JOURNALCes documents d'accompagnement proposent la mise en place possible d'appropriation
du genre journalistique pour mener à bien un projet d'écriture de journal en classe. Objectifs : Découvrir l'objet journal, sa diversité et ses invariants par imprégnation. Lors de cette étape, il est simplement important de mettre à disposition des élèves de nombreux journaux, très différents. De cette phase d'observation, de lecture, de manipulation, les élèves découvriront la diversité et les invariants du genre journalistique Possibilité de mettre en place des outils de suivi des lectures des élèves.Observation1 ou 2 semaines
il faudra veiller à faire ressortir ce qui constitue un journal, à savoir : - principalement de l'information, sous toutes ses formes. - une mise en page particulière, avec des zones de textes délimitées. - beaucoup d'images d'illustration.FICHE 1Mise en commun
15 minÉtape 2Étape 1
A savoirDans le cadre de la semaine de la presse à l'école, il est possible de recevoir en classe tout un lot de spécimens de différents journaux. Idéal pour cette première étape d'imprégnation. Mon JOURNALSéquence pédagogique - docs enseignantANALYSE DE LA UNESuite à cette première connaissance globale de l'objet journal, l'étude des éléments
caractéristiques du journal permettra à l'élève de mieux se saisir de l'organisation du
journal. Objectifs : Connaître le vocabulaire journalistique. Connaître l'organisation et le rôle de la Une. Distribution de deux Une d'un journal différent pour chaque Binôme. Les élèves ont pour mission de rechercher toutes les informations de même nature sur chaque Une.Observation5 - 10 minutes
Mettre en commun toutes les informations relevées par lesélèves :
Nom du journal / Prix / date / Numéro / Grand thème / Sous thèmes...Mise en commun7 - 8 minÉtape 2Étape 1
Lecture des définitions du vocabulaire propre à la Une d'un journal par le maître. Les élèves doivent, à partir de ces définitions retrouver leur correspondance en coloriant la une d'un journal en suivant la légende proposée. IndividuelRecherche
7 - 8 minÉtape 3
FICHE 2
Mise en commun avec explication des démarches des élèves, et si nécessaire explicitation des définitions. Les élèves gardent une trace écrite de ce vocabulaire nouveau. CollectifTrace écrite
7 - 8 minÉtape 4
FICHE 3
Utiliser ces connaissances nouvelles pour répondre à un questionnaire sur la Une d'un journal. Reconstituer la Une d'un journal qui aurait été démembrée. IndividuelEntraînement
10 minÉtape 5
FICHE 4
Mon JOURNALSéquence pédagogique - docs enseignant ORGANISATION DU JOURNALObjectifs : Comprendre l'organisation en rubrique d'un journal et savoir s'y repérer pour chercher de l'information. Distribution de journaux divers et variés. Par deux, les élèves ont pour tâche de répertorier les différentes rubriques que l'on peut trouver dans un journal.Observation5 - 10 minutes
Lister toutes les rubriques qui ressortent de l'observation des élèves. Regrouper entre-elles celles qui portent des noms différents mais qui font référence à la même rubrique.Mise en commun7 - 8 minÉtape 2Étape 1
Le maître propose des titres d'articles, les élèves doivent les attribuer à la bonne rubrique. Même principe en affichant au tableau des pages de journal à associer à la bonne rubrique. CollectifRecherche
7 - 8 minÉtape 3
Utiliser ces connaissances nouvelles pour répondre à un questionnaire sur un journal entier, ce qui nécessitera d'utiliser les rubriques pour naviguer dans le journal et trouver les réponses. Reconstituer un journal qui aurait perdu tous ses articles. IndividuelEntraînement
10 minÉtape 4
FICHE 5Voir le journal en ligne
Mon JOURNALSéquence pédagogique - docs enseignant LIRE UN ARTICLE DE JOURNALObjectifs : Se repérer dans un article de journal. Comprendre la construction d'un article de journal. Trouver des informations dans un texte informatif. Distribuer l'article de journal et la légende de l'organisation de celui-ci. Les élèves repassent en couleur les différentes parties de l'article en fonction de cette légende : corps de l'article, titre, inter-titre, légende, chapeau, encart.Observation5 - 10 minutes
Mettre en commun ce qui a été trouvé par les élèves, discuter du rôle de chaque chose. Mise en commun7 - 8 minÉtape 2Étape 1
Présenter la règles des 5W : Who, What, Where, When, Why. Possibilité d'écrire ces mots anglais au tableau et faire deviner la correspondance de ces mots avec le français. Pourquoi chaque article doit respecter cette règle ?Distribuer la trace écriteCollectif
7 - 8 minÉtape 3
Utiliser ces connaissances nouvelles pour identifier les 5W dans l'article précédemment vu. Travail sur l'accroche : Donner un titre d'article imaginaire. Les élèves inventent une accroche en y insérant les 5W. Travail sur les inter-titres : distribuer un article débarrassé de ses inter-titres : les élèves doivent les inventer.Travail autour des titres et des chapeaux.
Défi internet : la fabrication d'un journal
Individuel
Entraînement
10 minÉtape 4
FICHE 8FICHE 6
FICHE 7
FICHE 9
voir en ligneFICHE 9FICHE 9 Mon JOURNALSéquence pédagogique - docs enseignantCONSTRUCTION DU JOURNALSuite à ces séances de découverte sur l'objet journal et sur sa construction très normée,
voici des propositions d'organisation du projet d'écriture d'un journal en lui-même. Note : cette séance peut être réalisée en amont.