[PDF] Cycle 3 Classe de 6è - Académie de Poitiers

Correction évaluation sur « Habiter une métropole»

Correction évaluation sur « Habiter une métropole» I Se situer dans l’espace (3 pts) 1) Placez sur la carte les villes suivantes : Mexico, New York, Delhi, Tokyo, Le Caire, Sao Paulo II Définitions (3 pts) III Question de cours (5 pts) 1) Aujourd’hui combien y a-t-il d’urbain dans le monde ? Combien seront-ils demain en 2050

Classe de 6ème Thème 2 Habiter une métropole 1 Thème 2

Classe de 6ème Thème 2 Habiter une métropole 7 Bidonville : quartier très pauvre d'une ville, dont les maisons sont construites avec des matériaux de récupération CBD (Central Business District) : quartier des affaires et de la finance des grandes villes, où se regroupent les banques et les sièges des entreprises (direction de

HABITER UNE METROPOLE - Free

HABITER UNE METROPOLE Exercice 1 : je sais me repérer dans l’espae a Sur la carte, localisez le Nigéria, la France, ainsi que Lagos et Paris b

Cycle 3 Classe de 6è - Académie de Poitiers

HABITER UNE METROPOLE Les métropoles et leurs habitants La ville de demain Propositions et pistes de travail Emmanuelle PERRIERE Collège jean de la Quintinie Chabanais Avec pour point de départ un ensemble documentaire mutualisé avec B Azen , en 2009

PROPOSITION DACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ / ÉVALUATION SUR

communs pour comprendre ce que signifie habiter une métropole Puis, recherche des différences 2 À partir de trois photographies d'autres métropoles mondiales, les élèves doivent retrouver les pratiques urbaines dégagées précédemment 3 Construction d'une carte où sont localisées les

Leçon n°1: Les métropoles et leurs habitants

A –New-York, une ville du monde développé Trace: New-York est une ville cosmopolite (habité par des hommes et des femmes d’origine multiple ) de 22 millions d’habitants et sa banlieue (ensemble de communes au-delà de la ville centre ) continue à gagner des habitants Elle propose des

Chapitre n - ac-rouenfr

Bombay permet de donner l’exemple d’une métropole en pleine expansion, située dans un pays en développement, l’Inde La métropole indienne présente toutes les caractéristiques d’une très forte expansion: croissance rapide de la population et des activités, expansion spatiale de la ville

Formation académique 2016-2017 Histoire Géographie Les

Pour moi habiter une «Habiter une métropole " cela veut dire (groupe 1) Se loger Consigne : - des exemples d’habitations, de quartiers - Indique le niveau de confort des logements, la qualité de vie dans les différents quartiers (groupe 2) Pratiquer des activités Consigne : - des exemples de métiers, d’activités, de loisirs

Correction Evaluation Habiter un espace à fortes contraintes

Correction évaluation sur « Habiter un espace à fortes contraintes» I Se situer dans l’espace (3,5 pts) 1) - Les Alpes - L’Himalaya - L’Amazonie - Le Sahara - La Sibérie - Le Groenland - Le désert d’Arabie 2) (3,5 pts) Les Alpes : Montagne L’Himalaya : Montagne L’Amazonie : Forêt dense Le Sahara : Désert chaud

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Cycle 3

Classe de 6è

Thème 1

HABITER UNE METROPOLE

¾Les métropoles et leurs habitants

¾La ville de demain

Propositions et pistes de travail

Emmanuelle PERRIERE

Collège jean de la Quintinie

Chabanais

Avec pour point de départ un ensemble documentaire mutualisé avec B Azen, en 2009.

Repères annuels de programmation

géographique du monde contemporain et ce thème doit donner les premières bases de connaissances classe de 4eme. Pour le premier sous-thème on se fonde sur une étude de deux cas de dans un pays émergent ou en développement. , en insistant sur ses fonctions économiques, sociales, politiques et culturelles, sur la variété des espaces qui la composent et les flux qui la parcourent. Elles sont marquées par la diversité de leurs habitants : résidents, migrants pendulaires, touristes, usagers occasionnels, la pratiquent différemment et contribuent a la façonner. Quels sont les problèmes réponses apportées ou envisagées ? Quelles sont les analogies et les différences

émergent ou en développement

Les élevés sont ensuite invites, dans le cadre a la prospective territoriale, a imaginer la ville du futur : approvisionnement ? Quelles architectures inventer ? Comment ménager la cohabitation pour mieux vivre ensemble ? Comment améliorer le développement durable ? Le sujet peut se prêter a une approche pluridisciplinaire.

Les métropoles

et leurs habitants

La ville de demain

¾Le professeur (..)traite les thèmes au programme . En sixième, le thème 4 peut être scinde et

contextualisation, mettant en relation grands repères géographiques.

ÎPistes de travail

Les spécificités du cycle de consolidation (extraits volet 1) élèves les apprentissages fondamentaux engages dans le cycle 2, à commencer par ceux des langages ¾les élèves acquièrent une autonomie qui leur permet de devenir acteurs de leurs apprentissages et de mieux organiser leur travail personnel. et affective des espaces a une connaissance plus objective du monde en élargissant leur horizon et en questionnant les relations des individus et des sociétés avec les lieux a différentes échelles. Pour la classe de 6e, les enseignants déterminent le volume horaire a chaque thème ou sous-thème en fonction des démarches pédagogiques

Volant horaire

7 h ScénariopédagogiqueFormedu travail Evaluation

1hEntrée par une tâche complexeTravail de groupeFormative

3hCours "classique» Binômes formative

1h Bilansprogressifs (démarche

comparative) + mise en perspective

Individuel

Ou

Binômes

Formative

2h [+2ou 3 h si pluridisciplinaire hors HG]

Pistes sur la ville de demainPar groupe Formative

ÎVit-on de la même manière dans les métropoles du monde "riche» et du monde "pauvre» ? Îpour entrer dans le sujet par une tâche complexe Descriptif de la tâche complexeÎla classe est partagée en groupes (de 4)

Consigne Durée

1h

Compétences

travaillées

Posturede

l'enseignant

Evaluation

"Vous êtes

Andrew : localisez

venez et exposez les caractéristiques qui prouvent que c'est une métropole»

30à 40

mn de travail de groupe

Se repĠrer dans l'espace ͗

-Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique

Comprendre un document :

Extraire des informations

pertinentes (pour répondre

à une question)

"Vous êtes Tarun

Satiya :localisez

Bombay et exposez

les caractéristiques qui prouvent que c'est une métropole» dont 15 mn (mise en commun =>échange et comparaison

ă l'oral des 2

métropoles)

Pratiquer différents

langages : -écrire pour structurer son savoir, pour communiquer et échanger -s'edžprimer ă l'oral

Coopérer et mutualiser

-organiser son travail dans le cadre du groupe

Élèves DYS

Formative :

-++ (expert) -+ (réussi) -+/-(en cours) -A construire (3 groupes) (3 groupes)

Au préalable, en

trace écrite, une définition courte et simple de "métropole»

Observe,

accompagne si besoin le travail des élèves dans les groupes

Accepte des

réponses différenciées (passage écrit, tableau, liste..) Quels documents pour réaliser cette tâche ? --une carte à une échelle différente (Asie du Sud/ Europe)

Source : https://cybergeo.revues.org/26490

Source :

http://www.cartograf.fr/les-pays-le- royaume-uni_2.php

Avec plus de 8millions d'habitants, Londres est

aujourd'hui l'une des plus importantes agglomérations du monde. Capitale du Royaume-Uni, elle est le siège du gouvernement britannique, et le lieu de résidence de la Reine. Avec son quartier d'affaires, la City, cette capitale est la première place financière d'Europe et produit 20% de la richesse du pays. C'est ici que l'on fixe les prix mondiaux de nombreux produits comme le sucre, le café, le cacao ou le caoutchouc. Aucune autre ville sur la planète ne compte autant de banques étrangères et de salles de spectacle. Reliée au continent par l'Eurostar et au reste du monde par cinq aéroports, Londres est une ville ouverte,qui a accueilli les Jeux Olympiques de 2012 et où cohabitent plus de 50 nationalités.

Le stade des Jeux Olympiques de 2012

(5 milliards de téléspectateurs dans 180 pays)

Le parlement , dont la plus ancienne partie

remonte au XI ès. [La ville a connu une croissance impressionnante, de 5 bourse du pays, les banques les plus importantes, les vedettes de cinéma, tous cohabitent dans cette ville qui industrielle indienne, 40% du commerce maritime et

70% des transactions financières du pays.

Inde

Capitale

Villes

importantes

Critère étudié Bombay

(Inde)

Londres

(Royaume Uni)

La villecomporte

des bâtiments historiques

Laville est très

peuplée

Laville attire

beaucoup d'habitants

C'est la capitale

dupays

Laville occupe

une grande part dans l'Ġconomie du pays

La ville participe à

l'Ġconomie du monde

Laville a une

fonction financière importante

La ville a un rôle

culturel

Lestransports

relient la ville au reste du monde

La gare de Bombay , construite au XIXè s,

Source : http://anglaiscivilisation.tableau-noir.net/india.html

6è, doc 3 p 224 ; 1èrephrase [ ] rajoutée

Source : Wikipedia

Source : Wikipedia

Source : http://sportetsociete.org/2012/01/

Avec plus de 8millions d'habitants, Londres est

aujourd'hui l'une des plus importantes agglomérations du monde. Capitale du Royaume-Uni, elle est le siège du gouvernement britannique, et le lieu de résidence de la Reine. Avec son quartier d'affaires, la City, cette capitale est la première place financière d'Europe et produit 20% de la richesse du pays. C'est ici que l'on fixe les prix mondiaux de nombreux produits comme le sucre, le café, le cacao ou le caoutchouc. Aucune autre ville sur la planète ne compte autant de banques étrangères et de salles de spectacle. Reliée au continent par l'Eurostar et au reste du monde par cinq aéroports, Londres est une ville ouverte,qui a accueilli les Jeux Olympiques de 2012 et où cohabitent plus de 50 nationalités.

Le stade des Jeux Olympiques de 2012

(5 milliards de téléspectateurs dans 180 pays)

Le parlement , dont la plus ancienne partie

remonte au XI ès.

La ville a connu une croissance impressionnante,

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