La gymnastique à l’école – Equipe EPS 14
3 La gymnastique à l’école – Equipe EPS 14 Atelier 1 C3 Atelier 2 C3 ROULER EN AVANT-1 ROULER EN AVANT-2 A plat ventre sur un banc, se laisser glisser et rouler A genou, rouler sur le plan incliné
Activités gymniques au cycle 2 - WordPresscom
Niveau 2 : Se déplacer en équilibre sur une poutre, en franchissant des obstacles Niveau 3 : Se déplacer en équilibre avec du matériel : ballons, cerceaux Variable : Monter et descendre de la poutre correctement : roulades, saut réception sur les pieds Catalogue d’activités possibles : )
Les activités gymniques - Eklablog
♪♪ Les activités gymniques ♪♪ 1 Les compétences à construire a La compétence attendue (BO 2012) Cycle 2 Cycle 3 Réaliser un enchaînement de 2 ou 3 actions « acrobatiques » sur des engins variés (barres, plinths, poutres, tapis) → réaliser, sur des engins variés (barres, plinths, poutre, tapis), un
Unité d’apprentissage gymnastique
Gymnastique (cycle 2) Durée : 50 mn Séance : 1 Thème : Entrer dans l’activité Objectifs 1 Respect des consignes dans le groupe et dans l’activité 2 Règle d’or (retomber quoi qu’il arrive sur ses deux pieds) 3 Inventorier le maximum d’actions (rouler, sauter, traverser etc ) 4 Donner libre cours à l’imagination des enfants
EPS: activités gymniques
EPS: activités gymniques Séance n°2 Niveau: cycle 2 THEME − Appuis et quadrupédie MATERIEL − 3 bancs − une barre, un mouton − une poutre − des tapis DEROULEMENT Echauffement global : amener l’enfant à prendre conscience des appuis sur les mains et
La gymnastique à l’école - académie de Caen
Les actions gymniques au Cycle 3 Programmes 2008 : « Construire et réaliser un enchaînement de 4 ou 5 éléments acrobatiques sur divers engins (barres, moutons, poutre, tapis) » Recommandations : l’’élève construit son propre enchaînement au sol et éventuellement sur un agrès disponible
LA GYMNASTIQUE AU SOL A L’ECOLE AVEC OU SANS MATERIEL 1- 2- 3- 4-
Réaliser un enchaînement de 2 ou 3 actions acrobatique, artistiques et maîtrisées Compétences attendues en fin de cycle • C6 : compétences sociales et civiques Respecter les autres et les règles de la vie collective • C7 : Autonomie et initiative Travailler en groupe, s’engager dans un projet
GYMNASTIQUE - i-profs
69 Cycle 2 Les programmes de l’école Compétences de l’élève Les activités Agir en fonction d’un risque, reconnu et apprécié, et de la difficulté de la tâche
EPS - WordPresscom
figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives Gymnastique GRS Acrosport – Les activités artistiques et acrobatiques peuvent être organisées sur chacune des 3 années du cycle, en exploitant les ressources et les manifestations sportives locales
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- EPS
La gymnastique = production de forme corporelle jugée et appréciée par un groupe selon un code.
Pourquoi faire de la gymnastique ? Pour accepter de prendre des risques, accepter son corps,Maîtriser plus
La maîtrise du risque
Prendre plus de risques.
la pesanteur.Difficultés : déplacements tournés, renversés, sur les mains, aériens. Se créer un nouvel équilibre
(aérien). Utiliser ses appuis pédestres et manuels. Se déplacer en équilibre. Réaliser des
enchaînements. ATR = appui tendu renversé (équilibre)Construire le code : connaître les productions, connaître les axes de complexification, Sans ce code
commun, la gym resterait une pratique personnelle et émotionnelle. différents rôles sociaux pour apprendre : - Manager - Pareur - Gymnaste - Juge ou observateurSécurité : saut périlleux interdit, pas le droit de courir, 1 seul par appareil, là où il y a des bancs on ne
roule pas, tapis au sol, pareur de chaque côtéAide : roulade avant)
Parade = aide surtout psychologique pour rassurer le gymnaste (par un élève ou un PE)Groupes hétérogènes
Groupes homogènes = permettent de proposer un niveau de difficulté plus élevé pour certains.
Grille de co-observation : je coche)
- EPSPHYSIQUE
La gymnastique la gymnastique en toute sécurité dans un environnement aménagé.Objectifs principaux en fin de cycle 1 :
- Coordonner et maîtriser ses gestes - Construire son répertoire moteur de base (courir, grimper, - Mieux connaître son corps (le respecter et le garder en bonne santé)Transversalité = ressentir des émotions, parler de son activité et nommer ses actions, les représenter par
des dessins, accepter les règles de sécurité, connaître le voc -il ? retenir des critères de hiérarchisation (facile, difficile, beau, émouvant). Objectifs visés Attendus en fin de mater ActivitésAdapter ses déplacements
à des environnements ou
des contraintes variés.Se déplacer avec aisance dans des
environnements variés, naturels ou aménagés. se renverser, rouler, se suspendre,Communiquer avec les
visée esthétique ou artistiqueConstruire et conserver une séquence
ements, en avec ou sans support musical. artistique : danse, rondes, jeux - EPS : LE PARCOURS EN MATERNELLESéances de découverte
Séances de structuration : on apprend des actions gymniques spécifiques au travers de situations
facilitantes différenciées. On répèteLes fondamentaux Sécurité Photos
La roulade avant
Sur un tapis, les pieds écartés, les mains à plat, rentrer sa tête et faire la boule. On regarde le nombril. niveau de la nuqueAide facilitante : tenir une balle en mousse
sous le menton / plan inclinéLa roulade arrière
Sur un tapis, les pieds joints, mains croisées
derrière la nuque pour la protéger, rentrer sa tête, regarder son ventre. -bras de accompagne le mouvement.Aide facilitante : uniquement sur un plan
inclinéÎLa roulade longitudinale
Renforcer la sensation de gainage.
Aide facilitante : rouler sur un plan incliné
Les équilibres
Solliciter ses informations visuelles,
kinesthésiques (mouvement du corps), maîtriser son équilibre.Sécuriser sous la poutre avec des tapis en
cas de chute.Les sauts
Marelle, sauts sur mini-trampoline, sauter par-
dessus un obstacle,Privilégier les surfaces molles (trampoline,
gros tapis de réception). Séances de réinvestissement : on confirme ses acquis. : formative (tout au long de la séquence) ou sommative. Un spectacle peut finir la séquence. - EPSLes activités expressives, artistiques, esthétiques ou acrobatiques présentent une progressivité en
termes de longueur, de difficulté : actions renversées, aériennes, coordonnées, équilibre +
esthétique. Objectifs visés Attendus en fin de mater Activités rimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives.Gymnastique
GRSAcrosport
Les activités artistiques et acrobatiques peuvent être organisées sur chacune des 3 années du cycle, en
exploitant les ressources et les manifestations sportives locales. Objectifs visés Attendus en fin de mater Activités rimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique Réaliser en petits groupes 2 séquences : une à visée acrobatique destinée à être jugée, une autre à visée artistique destinée à être appréciée et àémouvoir.
Savoir filmer une prestation pour la revoir et la faireévoluer.
Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres.Gymnastique
GRSAcrosport
- EPSSéquence de GYM
Mise en train (courte = jeunes enfants) / échauffement (plus long)Proposer différents déplacements pour solliciter les fonctions cardiaques, respiratoires, musculaires et
articulatoires : marche, course, sautillé, pas chassés. Ex Préparation spécifique pour mobiliser les différentes parties du corps On alterne les exercices statiques et les exercices dynamiques.Ex ée
Séance 1 (45min)
Evaluation diagnostique : déterminer le niveau des élèves.Donner les consignes de sécurité.
Consigne
on essaie autre chose / bilan inventaireSéance 2
Idem. On entre dans . On observe la proposition de son camarade etSéance 3/4/5/6/7
Apprendre quelques éléments gymniques fondamentaux. Les ateliers sont expliqués (une photorécapitulative se trouve à coté de chaque atelier). Les élèves font tous les ateliers.
est un enchaînement = pas chassés, demi-tour + pas sautillésElaborer puis
mémoriser un enchaînement (choix des actions et des difficultés). Préparer les élèves à devenir Jury.
Le retour au calme
En regroupement : on fait un bilan verbal " ? »Moment de détente respiration
abdominale.Massage à 2
- EPS Ateliers de découverte gymnastique au sol + agrèsDIFFICULTES
ROULER
Oser rouler en avant/en
arrière, sur un tapis.Roule de travers
(tombe à plat dos)Position des mains et des
bras axe, sur les pieds (accélération en fin de roulade)SAUTER
Saut en extension avec
rotationSaut groupé, saut écart
Départ : améliorer la poussée
des jambesRéception sur les pointes de
Les bras aident à monter plus
haut, tourner,REBONDIR
Rebondir sur un
trampolineImpulsion : jambes tendues,
gainéesRéception : pointe de pieds
TOURNER
Tourner en boule
parallèle.La position de la tête entraîne
générale du corps.SE SUSPENDRE
Se suspendre à une
barre fixe, se déplacer, se balancer.SE RENVERSER
Se renverser : faire le
cochon pendu sur des barres parallèles.Position des bras
Alignement des jambes et du
tronc - EPS marchant sur une poutre.Le regard
Le placement des mains et
des brasLe gainage
Acrosport = enchainer à plusieurs des figures esthétiques (pyramides) : dépense énergétique + maîtrise
esthétique. Matériel = salle avec tapis, cônes, un gros ballon, chaises, cerceaux, Sécurité = on délimite la surface de déplacement, faire attention à son camarade.