Français - Baccalauréat Sujet 0 -Sujet n°1 – objet d’étude
Français - Baccalauréat Sujet 0 -Sujet n°1 – objet d’étude : identité et diversité Questions Éléments du corrigé Compétences mobilisées Question n°1 : Présentez le corpus, en trois à six lignes, en montrant ce qui lie les textes (3 points) Éléments attendus, tout le reste peut être valorisé
SEQUENCE I : IDENTITE ET DIVERSITE A LA RECHERCHE DE SOI A LA
SEQUENCE I : IDENTITE ET DIVERSITE A LA RECHERCHE DE SOI – A LA DE OUVERTE DE L’AUTRE Séance 1 : A LA DECOUVERTE DU THEME Documents 1 : 1 Gâce à ces définitions, élaboez vote fiche d’identité Ensuite app ochez-vous de votre voisin pour les compae Notez l’ensemble des constats ue vous pouvez faire 2
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL Toutes spécialités BREVET DES
Objet d’étude : Identité et diversité Évaluation des compétences de lecture (10 points) On attend des candidats qu’ils explorent les pistes du corrigé mais avec leur propre expression Présentation du corpus Question 1 : Présentez brièvement le corpus en 3 à 6 lignes, en dégageant son unité et ses différences (3 points)
couv2011 français identité - Education
Identité et diversité Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du directeur général de l’Enseignement scolaire
Français : Première Séquence Terminale Bac Pro Identité et
Les trois documents du corpus en lien avec l’objet d’étude « Identité et diversité» sont des lettres et une photographie de l’auteur Les trois relations possibles de ce corpus sont d’abord une « héroïne » commune : Alexandra David-Néel
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL Toutes spécialités
Objet d’étude: Identité et diversité Évaluation des compétences de lecture (10 points) Présentation du corpus La longueur attendue est incitative Néanmoins une bonne réponse ne peut excéder 7- 8 lignes Présenter le corpus n’équivaut pas à présenter chaque texte du corpus
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL Toutes spécialités BREVET DES
Objet d’étude : Identité et diversité Évaluation des compétences de lecture (10 points) Présentation du corpus La longueur attendue est incitative Néanmoins une bonne réponse ne peut excéder 7- 8 lignes Présenter le corpus n’équivaut pas à présenter chaque texte du corpus
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL ÉPREUVE DE FRANÇAIS
tour Pour cette première session, les candidats qui ne pensent pas à opposer à identité, la diversité (par exemple : opposer liens avec ses grands-parents et liens avec des grands parents de l’ordre de l’identité, avec d’autres familles que la sienne de l’ordre de la diversité) ne seront pas pénalisés
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1709-FHG FR3C Page 1 sur 3
CORRIGÉ
SESSION 2017
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL
Toutes spécialités
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ÉPREUVE DE FRANÇAIS
Coefficient : 2,5 Durée : 2h30
1709-FHG FR3C Page 2 sur 3
Éléments de correction
: Identité et diversité. Évaluation des compétences de lecture (10 points)Présentation du corpus
La longueur attendue est incitative. Néanmoins une bonne réponse ne peut excéder7- 8 lignes.
Question n°1 : Présentez le corpus en trois à six lignes en montrant ce qui fonde son unité (3 points). Le corpus fonde son unité sur le thème de la mémoire. Les trois auteurs évoquent des souvenirs . Ils comportent, dans les trois cas, des textes à la première personne, ce qui les situe dans le genre autobiographique. Les candidats pourront noter les sentiments différents qui animent les personnages.On valorisera les candi
. (doc.2)Analyse et interprétation
Question n°2 : Texte 1. se traduit-il
? Quel regard le narrateur adulte porte-t-il sur cet événement ? (3 points) Un point par élément de réponse justifié. Un événement brutal : le titre, le champ lexical de la brutalité (" agression » (l 1), " manière très brutale » (l 3), " sans que je fusse anesthésié » (l 3), " instruments tranchants » (l 12) Un souvenir de trahison : des expressions régulières (" commis la faute » (l 4), " sans me dire » (l 4), " » (l 5-6), " un coup monté » (l 8), " abominable guet-apens » (l 9), " Un regard amusé avec le recul des années porté par les figures de (" une attaque soudaine » (l 15), " cri de b » (l17), " » (l 12), " la plus sauvage agression »
(l 29). On valorisera les copies évoquant la tonalité (ironie). Question n°3 : Document 2 et texte 3. La mémoire fonctionne-t-elle de la même façon dans ces deux extraits ? Expliquez. (4 points) On attend que les copies montrent que la mémoire ne fonctionne pas de la même façon en prenant appui sur au moins deux des oppositions suivantes :1709-FHG FR3C Page 3 sur 3
Chez Marcel Proust Chez François Cavanna
La mémoire fonctionne grâce au goût et
: le parfum du thé, le goût deLa mémoire vient en écrivant.
les souvenirs reviennent. Cela le sa tante Léonie (les deux dernières vignettes).Pour lui, elle va et vient au fil de la
pensée : " la mémoire ça va ça vient »Le personnage est passif, il est emporté
par ses sensations.Cavanna est actif : le passé reviendra
par le travail deLe souvenir concerne un événement
précis.Le texte évoque le fonctionnement de la
mémoire plutôt que des souvenirs. (10 points) -ils besoin que de souvenirs pour construire leur identité ? quarantaine de lignes en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos lectures deLes élèves pourront traiter au choix individu ou société. On valorisera la copie
prenant en compte les deux aspects. Le tour restrictif (" ») oblige à nuancer sa réponse, sans contraindre à un traitement dialectique. Lecture-culture / utilisation des connaissances (3 points) - Utilisation des textes et documents du corpus - Utilisation de connaissances personnelles