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EPS- Les jeux collectifs : Collaborer, coopérer, s’opposer 2 ©jerevedetremaitresse wordpress com Situation renvoie à un jeu collectif de transport : définition -> un des groupes doit transporter un objet ou un ballon et le déposer au-delà d’une ligne adverse

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CYCLES 2 et 3: EPS 108h/an soit 3h/semaine Agir dans l’espace, dans la durée, sur les objets Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variés Communiquer avec les autres au travers d’actions à visée expressive ou artistique Collaborer, coopérer, s’opposer

COOPERER ET S’OPPOSER EN MATERNELLE

Septembre 2015 - Mission maternelle 30 à partir des documents de l’équipe EPS 30 de 2010 1 Document 1 COLLABORER, COOPERER ET S’OPPOSER EN MATERNELLE Les jeux de règles, les jeux collectifs COLLABORER, COOPERER, Pour le jeune enfant, l'école est le plus souvent le lieu d'une première découverte des jeux moteurs vécus en des joue

M1 MEEF 1 ENSEIGNER L’EPS À L ÉCOLE SESSION 2020-21

Collaborer, coopérer, s'opposer LES PROGRAMMES D’EPS AU CYCLE 2 & 3 LE S4C ET L’EPS ASPECTS INSTITUTIONNELS DE L’EPS : CYCLE 2 & 3

Les programmes en EPS - WordPresscom

" Collaborer, coopérer, s’opposer A l’école élémentaire " Réaliser une performance (cycle 3 : mesurée (temps, distance)), o Activités athlétiques, o Natation " Adapter ses déplacements à différents types d’environnement, o Activités nautiques et aquatiques (voile, kayak ), o Activités d’escalade, de grimpe,

ENSEIGNER LES JEUX ET SPORTS COLLECTIFS AU CYCLE 1 VERSION

Collaborer, coopérer, s’opposer A SPECTS INSTITUTIONNELS DE L ’EPS : CYCLE 1 – DOMAINE « A GIR , S ' EXPRIMER , COMPRENDRE À TRAVERS L ' ACTIVITÉ PHYSIQUE »

L’EPS dans le programme - WordPresscom

Collaborer, coopérer, s’opposer Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel Activités physiques et artistiques école maternelle et APSA cycles 2 et 3 Pas encore question EPS en maternelle mais « agir, s’exprimer, comprendre travers l’activité physique »

CYCLES 2 et 3

Collaborer, coopérer, s’opposer CYCLES 2 et 3 Programmes : BO du 26 novembre 2015 Finalité commune : « former un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué, dans le souci du vivre ensemble » Cinq compétences générales : Développer sa motricité et apprendre à s’exprimer en utilisant son corps

Mon livret dEPS à connaître APSA 2017 Rouen CRPE Jeux et

- Collaborer, coopérer, s'opposer Construire des espaces orientés 2 ans et demi – 3 ans 3 – 4 ans 5 ans Suivi d'un itinéraire simple dans un espace proche et connu Prise d'indices spatiaux Utilisation de repères spatiaux pour suivre un itinéraire dans un espace connu élargi Représentation d'un itinéraire sur un plan à l'aide de dessins

Sujet Jeux Collectifs Sports collectifs Cycle 1

Visuel extrait de « Education physique pour les moins de 5 ans » Revue EPS, 2004 Question: Vous souhaitez développer la compétence « collaborer, coopérer, s’opposer » A partir de ce jeu proposé lors de la première séance, vous présenterez les deux séances suivantes

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C74E(()y+7-!(G4-4$U())(H!-!(G4E($$E-!I DEFINITION

Définitions du Larousse : les 2 mots sont étroitement liés Collaborer : 3MUPLŃLSHU j XQ PUMYMLO MYHŃ XQH RX SOXVLHXUV SHUVRQQHV j XQH ɰXYUH commune (plus dans le sens à faire des concessions) ÓHX[ PUMGLPLRQQHOV RX ÓHX[ VSRUPLIV ŃROOHŃPLIV OMQG NMVNHP " PUMQVSRVLPLRQ GHV jeux sportifs collectifs exploitables en cycle 3.

Plusieurs types de jeu collectif :

1. Les jeux collectifs de poursuite

Ex : les chats et les souris, les sorciers délivrances, les lapins et les chasseurs, la balle accroupie délivrance

2. Les jeux collectifs de transport

Ex : les éperviers transporteurs

3. Les jeux collectifs de renvoi

Ex : les balles brûlantes

4. Les jeux collectifs de tir

Ex : la balle au capitaine, les balles dans un panier, les tours du château EPS- Les jeux collectifs : Collaborer, coopérer, sopposer 2

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Situation renvoie à un jeu collectif de transport : définition -> un des groupes doit Ils sont réglementés par des règles non institutionnelles ! Il y a toujours un résultat (immédiat ou en fin de partie)

LA SITUATION

Vous souhaitez maintenant faire évoluer les réponses de vos élèves pour les amener Vous proposerez une évolution de ce jeu afin de favoriser la coopération et EPS- Les jeux collectifs : Collaborer, coopérer, sopposer 3

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LES ATTENDUS EN FIN DE CYCLE G( I·2%-(F7H) © COLLABORER, COOPERER,

6·23326(5 »

Compétences à

construire : FRQVPUXŃPLRQ SURJUHVVLYH GH OM QRPLRQ G·MŃPLRQ ŃROOHŃPLYH Actions individuelles actions collectives (1 ou plusieurs partenaires) Construction progressive de la notion de règles : simples complexes

Construction progressive de la notion de gain :

actions des autres mise en relation procédé/résultat En petite section OM GpŃRXYHUPH OM UHOMPLRQ MX[ MXPUHV" En moyenne section OH JURXSH OH U{OH GH ŃOMŃXQ" EPS- Les jeux collectifs : Collaborer, coopérer, sopposer 4

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A la maternelle, tous les enfants ne sont pas au même niveau de développement moteur. Il y a même, de grandes différences dans une même classe et plus les enfants sont jeunes et plus ces différences sont flagrantes (entre un enfant de

4 dans les programmes) :

=> adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variées artistiques (danse par exemple) Concernant les éléments de progressivité : En petite section, on est dans le domaine de la découverte, sur la relation aux autres (= à travailler de façon très précise). peu eu la possibilité de " se confronter » aux autres. Il va falloir faire en sorte EPS- Les jeux collectifs : Collaborer, coopérer, sopposer 5

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Il y a la notion de plaisir qui entre en ligne de compte dès la petite section, on a règles de jeu, même si elles sont très sobres et très faciles à comprendre, mais il y a la notion de plaisir, on voit facilement des petits enfants sauter parce que ça permettre de bouger (le besoin essentiel est de bouger). est que chacun peut avoir un rôle défini et assurer ce rôle. rôles pour instaurer les 1ères collaborations qui vont servir dans les jeux collectifs. veut gagner la partie, il va falloir ruser pour éviter les adversaires par exemple, EPS- Les jeux collectifs : Collaborer, coopérer, sopposer 6

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moteurs vécus en collectif. correspondent (partage du matériel, à la compréhension de rôle) nécessite des apprentissages. ou le but du jeu en lui-même, => À gagner, à " battre » ? est interdit de faire dans le jeu ? de jouer mais dans le respect des autres. Les actions sont réalisées sans réelle coordination au début, car il faut être actif pour participer au jeu et ensuite passer à cette partie collaboration ; ainsi quand petit un certain nombre de règles précises : EPS- Les jeux collectifs : Collaborer, coopérer, sopposer 7

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- Les transporter (jeu des déménageurs), ou des éléments de jeu à ranger

GMQV XQ MXPUH ŃMPS"

Puis petit à petit, sont proposées des situations dans lesquelles existent un réel antagonisme des intentions, comme par exemple dérober des objets, ou poursuivre des joueurs pour les attraper (les jeux de poursuite), ou courir pour leur échapper, les éviter.

à changer de rôle rapidement.

Et il a un tas de situations ludiques qui permettent aux élèves de grande section, = Surtout travaillé en grande section EPS- Les jeux collectifs : Collaborer, coopérer, sopposer 8

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ANALYSE DE LA SITUATION :

Jeu des déménageurs est un jeu collectif de transport. Le jeu doit être progressif et il est nécessaire de proposer des règles évolutives. Définition des contraintes de façon progressive pour orienter les réponses motrices des enfants ! Proposer des variantes du jeu sans mettre les enfants en position de surcharge Coopérer = atteindre un but commun en interagissant avec les autres adversaires qui nous empêchent ou dissuadent de réussir (double but). Pour les jeux Faire évoluer le jeu en fonction des réussites ou problèmes des élèves ! de joueurs et les rôles type de jeu, les actions Proposer le même jeu avec des variantes, obstacles = rivières ou éperviers. EPS- Les jeux collectifs : Collaborer, coopérer, sopposer 9

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3 catégories de jeux :

1. Les jeux où le groupe est en fusion : réagir ensemble à un danger extérieur

gendarmes/voleurs, lapins/chasseurs" MX ŃMSLPMLQH PRXV OHV ÓHX[ VSRUPLIV ŃROOHŃPLIV OMQG NMVNHP "

3H67(6 G·(92I87H21 GU JEU

Favoriser la coopération :

Placer des cerceaux entre les 2 caisses et proposer aux élèves de se mettre à sans bouger de leurs cerceaux. / !\ sécurité : ne pas utiliser de cerceaux en salle de motricité car les élèves peuvent glisser dessus. Proposer un parcours plus large donc agrandir le terrain, avec des bases de adversaire. Agrandir le terrain. Les règles de base restent inchangées. Les éperviers doivent empêcher les déménageurs de livrer tous leur matériel. EPS- Les jeux collectifs : Collaborer, coopérer, sopposer 10

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QuelqueV ÓHX[ ŃROOHŃPLIV PUMGLPLRQQHOV"

en gardant les bases, les règles, on peut changer le nom des personnages et en fonction de la base du jeu.

La rivière aux crocodiles

Minuit dans la bergerie

Chat perché

Ballon chasseur

Les gendarmes et les voleurs

Les éperviers

Les déménageurs

Les éperviers déménageurs : avec un peu plus de subtilité pour les plus grands

Exemple du jeu la rivière aux crocodiles

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