SEQUENCE DE 3e - SAVE THE PLANET - ac-noumeanc
structurée (interpréter une affiche) avec l’aide du professeur A2 – Peut décrire une affiche brièvement B1 – Peut exprimer un avis, manifester un sentiment et donner quelques éléments simples de contexte sur la question environnementale - les élèves s’expriment librement pour décrire l’affiche, donner leurs impressions et
SÉQUENCE COLLEGE Cycle 3 - ac-orleans-toursfr
Domaine 1: les langages pour penser et communiquer Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère : « l’élève comprend des messages écrits, s’exprime et communique à l’oral » Domaine 2: les méthodes et outils pour apprendre
Sentrainer à la compréhension de loral en anglais
Dans « compréhension orale » il y a « compréhension » : comprendre une langue, c’est faire une part à l’Autre, accepter d’entrer dans un système linguistique différent et qui fonctionne selon ses propres règles Coup dur pour les Français dont la langue est syllabique et qui doivent s’adapter au système accentuel de l'anglais
Tests+Tasks - Anglais Collège
connus avec une relative exactitude À l’oral utiliser à bon escient l’intonation anglaise de façon compréhensible, mais empreinte du français propos suffisamment compréhensible en dépit d’un net accent étranger Peut raconter une histoire À l’écrit se servir avec une correction suffisante d’un répertoire
Déroulé du COURS Résumé du Projet : Séquence de 3 séances, 2
2 pistes: - soit en rédigeant une histoire chevaleresque soit par un jeu de Questions/ Réponses - S 3 : PE : Rédiger une histoire d’après des planches de flashcards distribuées PE/EO : Créer un jeu différencié de Questions/ Réponses sur Shakespeare S 1 Activités Langagières Mise en oeuvre Supports CE (dominante) / EE pour
Plan de travail n°10 pour les 3 ème du 08 au 12 juin
nantes ) pour le 15 juin 1h Anglais Lire attentivement le cours sur Plan 10 - 3ème - Anglais - Comparatif puis faire les exercices Si besoin, relire la correction du Plan 8 - 3ème - Anglais - Corrigé Plan 8 À renvoyer à votre professeur 50 min
Join a British school - Editions Didier
ter une difficulté Le professeur pourra envisager de les écrire au tableau après une première écoute pour aider les élèves à recréer du sens Il peut être intéressant, dans le cadre d’un document authentique tel que celui-ci, d’en profiter pour situer les lieux sur une carte : on pourra alors soit projeter
Palier 2 - Année 1 Connect N ew - Hachette Education
tâche Pour être actionnelle, une tâche doit satis-faire trois critères : • Elle doit donner lieu à une activité de production (écrite ou orale, individuelle ou collective) • Le but doit être clairement défini (ex : une lettre pour demander des renseignements; un discours pour accueillir des partenaires d’échange)
LET’S SAVE OUR PLANET
Tâche 3: Choisir une couverture de National Geographic pour la décrire, expliquer le message qu’elle transmet et donner son opinion (EOC B1) en prenant appui sur une carte mentale simple Tâche 4: Comprendre et expliquer l’intérêt du recyclage des déchets plastiques à l’aide d’une vidéo CO/CE / EE A2+ B1 : LET’S SAVE OUR PLANET
DECRIRE UNE IMAGE EN ANGLAIS - LeWebPédagogique
DECRIRE UNE IMAGE EN ANGLAIS I ) Identifier le document This document is a / consists of • a photograph / a photo / a snapshot in colour / in black and white • a drawing • a cartoon • a comic strip • an advertisement = an advert = an ad • a poster • a map • an illustration etc It comes from / It is an extract from
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