La lettre C peut se prononcer [K] ou [S] en fonction de la
Révision de sons: Les valeurs des lettres c et s La lettre C peut se prononcer [K] ou [S] en fonction de la voyelle qui la suit C+e= se C+i=si C+o= ko C+a= ka citron cerise calculatri ce La lettre S peut se prononcer [S] ou [Z] en fonction de sa place dans le mot ou si elle est doublée vali se serpent chau ss ette
Utiliser des imagiers - WordPresscom
Travail inspiré de Jeux de sons et de lecture, Marie Louise Winninger-Ed Retz http://classeurdecole wordpress com/ 2 22 2 Comprendre la structure des phrases
Phonologie − CP Des jeux oraux de phonologie
Des jeux oraux de phonologie Phonologie − CP Un élève dit un mot de son choix Le suivant enchaine par un mot dont la 1 ère syllabe est identique à la dernière du mot qui vient d’être dit
Le son /p/
16 Lectures avec le son /l/ Je lis des syllabes : 1 li la lo lu le 2 lou lin lon lan loi 3 lun lau len leau loin Je lis des mots :
carnet de lecture 1 paysage - LeWebPédagogique
c'est des jeux et ce qui a de mieux Comptine à réciter à tes parents découpe des E et des images ou tu entends le E dans des prospectus velu jeté feutre neutre feu peu mieux deux le me ne be de fe re se te ve ze pe ceux jeu queue je meule veux dessus refus J’entends Je fais le geste deu x
u ou u ou - La ptite ecole du FLE
Fiche de lecture : u ou u ou Je vois les lettres ou et j'entends le son [ ou ] dans : elle court le loup un ours la poubelle la bouche je joue une moustache un bisou un kangourou une poule il est amoureux rouge une souris tous les jours une boule le hibou Je vois la lettre u et j'entends le son [ u ] dans :
Lire = Lien avec l’écriture DIDACTIQUE DE LA LECTURE code
lecture dialoguée après préparation Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an Activités, Cycle 1 : Jeux phoniques - A l’oral PS : sensibilisation aux sons : Comptines avec répétitions, jeux sonores Différencier et reproduire des sons MS : conscience des réalités sonores : Jeux sonores : virelangues, jeux chantés
Fiche de lecture : ille ill eil ail
Fiche de lecture : ille ille ill ill eil ail uil Je vois les lettres ille, ill ou eil/ail/uil et j'entends le son [y] dans : un gorille des nouilles un poulailler le soleil un coquillage un bouillon une médaille un réveil la famille la rouille un caillou un détail une chenille je fouille une abeille un travail
Cycle 2 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture
spécifique de la lecture d’un texte et plus généralement de l’écrit Une importance toute particulière est accordée à l’identification des mots par la voie indi-recte, pour favoriser la maîtrise du principe de la combinatoire et l’automatisation des correspondances graphèmes/phonèmes
JEUX DE CONSCIENCE PHONOLOGIQUE FICHIER 1
1 JEUX DE CONSCIENCE PHONOLOGIQUE FICHIER 1 Les fiches ont été réalisées avec les professeurs des écoles des cycles 1 et 2 de la circonscription de EU, Seine-Maritime
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70 activités pour
un apprentissage efficace de la lectureFrançoise Bellanger
Cycle 25712_PagesDebut.indd 120/12/13 17:10
Direction éditoriale : Sylvie Cuchin
Édition :
Charlotte Aussedat, Joëlle Gardette
Mise en page :
Lasergraphie
Illustrations :
Patrick Chenot, Karen Laborie, Manu Ruch
Corrections :
Florence Richard
ISBN978-2-7256-3248-3
N° de projet
: 10199321 - Dépôt légal : juin 2006Achevé d"imprimer en France en janvier 2014
sur les presses de La Nouvelle Imprimerie, LaballeryN° d'impression
© Retz, 2006
© Retz, 2014 pour la présente édition
5712_PagesDebut.indd 220/12/13 17:10
3������������ .......................................................................t..................... 6
Réflexions pédagogiques et conseils .................................................................. 7
Tableau récapitulatif des niveaux des activités ....................................................... 9 1.Scander des mots
........................................................................t....... 12 2.La course aux syllabes
.......................................................................t.... 14 3.Tri d"images
.......................................................................t.............. 16 4.Jeu de l"escargot
........................................................................t........ 18 5.Découper des mots
.......................................................................t....... 20 6.Les bâtonnets et les pions
...................................................................... 22 7.Les touches de piano
.......................................................................t..... 24 8.Tri de cartes
.......................................................................t.............. 26 9.Les paires
.......................................................................t................. 28 10.Les familles en couleur
.......................................................................t. 29 11.La course aux mots
.......................................................................t..... 30 12.La collecte de mots
.......................................................................t..... 31 13.Le chef de famille
.......................................................................t....... 32 14.Recomposer des mots connus
................................................................. 34 15.Les mots bizarres
........................................................................t...... 36 16.Les gammes
.......................................................................t............. 38 17.Utiliser le tableau des syllabes
................................................................. 40 18.Les mots à trou
.......................................................................t......... 42 19.Méli-mélo
.......................................................................t............... 44 20.Le mot secret
........................................................................t.......... 46 21.Un mot dans un autre
.......................................................................t.. 47 22.Les chaînes de mots
.......................................................................t..... 485712_PagesDebut.indd 320/12/13 17:10
4 hb glopfpoD2 :dar a" g::rs"op22g7s s--plgls es cg csloars 23.Isoler un phonème (exemple : le son [S])
.......................................................................�.............. 50 24.Découvrir les graphies d'un son (exemple : " oi » - [wa]) ........................................................... 52 25.
Allô, j'écoute... (exemple : [f]/[v])
.......................................................................�.......................... 56
26.La fabrique de mots
.......................................................................�................................................ 59
27.Trucs et astuces pour aider l'enfant à déchiffrer .......................................................................�.. 61 28.
Créer des outils de référence
.................................................................. 63 29.La chasse aux mots
.......................................................................�.................................................. 66
30.Pour mémoriser un mot
.......................................................................�.......................................... 67
31.Copie-cache
....... 68 32.Les cartes-éclairs
.......................................................................�...................................................... 69
33.L'emploi du temps et la date
.......................................................................�................................. 70
34.Le loto des petits mots
.......................................................................�............................................ 72
35.Les textes à trous
........................................................................�...... 74 vMCdn:rs"ers es2 os0os2 U
36.Développer l'attention auditive
............................................................... 76 37.Créer un univers de référence autour du texte avant la lecture� ............................. 78 38.
Faciliter la compréhension d'un texte par une lecture à haute �voix théâtralisée ............ 80 39.
Faire reformuler et extraire les informations essentielles .................................... 82 40.
Retrouver les anaphores qui désignent le même personnage ................................ 83 41.
Sélectionner des dessins qui illustrent l'histoire ............................................... 85 42.
Associer un conte lu à son résumé
............................................................ 87 43.Mettre en scène une histoire lue
.............................................................. 89 44.Associer des images et des légendes
.......................................................... 91 45.Remettre en ordre les images et les légendes d'une bande dessiné�e ........................ 93 46.
Associer les personnages et les bulles d'un dialogue ......................................... 95 47.
Mots mélangés dans une phrase
.............................................................. 97 48.Trouver l'intrus
.......................................................................�......... 99 49.Repérer des renseignements contradictoires
................................................. 100 50.Repérer des phrases qui rendent le texte incohérent ........................................ 102 51.
Retrouver deux textes mélangés
............................................................. 104 52.Lecture-puzzle
.......................................................................�......... 107 53.Lecture à choix multiple
...................................................................... 1095712_PagesDebut.indd 420/12/13 17:10
5CP -E1L
"o rde1E1L 54.Copie dirigée (écriture guidée)
............................................................... 111 55.Copie encadrée
.......................................................................�........ 113 56.Copie différée (modèle caché)
............................................................... 115 57.Copie sélective
........................................................................�........ 116 58.Copie-transcription
.......................................................................�.... 118 59.Dictée à l'adulte
.......................................................................�....... 119 60.Écrire des phrases à l'aide d'étiquettes
....................................................... 121 61.Écrire une phrase en s'aidant d'un schéma
.................................................. 123 62.Dictée réfléchie
.......................................................................�........ 125 63.Dictée à trous
.......................................................................�.......... 127 64.Élaborer une chaîne de mots à l'écrit
........................................................ 129 65.Transformer des mots et des phrases
........................................................ 132 66.Écrire des productions courtes
................................................................ 134 67.Écrire un long récit à structure répétitive .................................................... 138 aorlephb1E1rhéLrehtih1LrqLrtube1Ei 68.
Acquisition du vocabulaire lié à l'écrit ....................................................... 141
69.Enrichissement lexical autour de la découverte du monde .................................. 144 70.
Découverte de livres et d'albums
............................................................. 146MPqLrquL mtPErqhrDR-sP r .......................................................................� 151