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L’approche cadre logique dans l’identification de projets de

L’approche cadre logique dans l’identification de projets de développement Comment y intégrer l’environnement ? Version du 16 janvier 2005 Adaptation provisoire, par le HDE, d’un document relatif à la Gestion du Cycle de Projet issu de l'expertise de l'ONG Aide au Développement Gembloux - 2

Le cadre logique: un support pour la planification opérationnelle

La matrice du cadre logique présent un récapitulatif des éléments clés du projet, dans un format facile à utiliser et très populaire dans les projets réalisés dans le cadre de la coopération internationale Le cadre logique présente une base sur laquelle il est possible d’établir et de détailler la planification opérationnelle

Introduction au cadre logique - Loughborough University

Introduction au cadre logique La méthode du cadre logique est largement utilisée par les bailleurs de fonds et les gouvernements pour la planification et l’évaluation de projets Elle prend différentes formes et est communément appelée « cadre logique » Ce guide présente le concept du cadre logique et explique pourquoi et comment

La matrice cadre logique (MCL) et l’approche cadre logique (ACL)

I POURQUOI PARLER CADRE LOGIQUE ? 2 L’approche « projet » 13ème école qualité en recherche et en enseignement supérieur du 14 au 16 septembre 2015 5 = donner de la consistance à une idée qui deviendra un projet concret et durable via trois étapes : L’identification = tester et préciser les contours de votre idée initiale

Fiche-outil 1 : Le cadre logique

Fiche-outil 1 : Le cadre logique • Le cadre logique doit permettre de reprendre les éléments de la note de transparence incluse dans la NIONG • Le cadre logique est un outil pour montrer la cohérence d’un projet • Le cadre logique est un outil flexible qui doit être un support opérationnel tout au long du projet Il peut et doit

GESTION DU CYCLE DE PROJET ET LE CADRE LOGIQUE

3 L’importance du cadre logique comme outil de gestion de projet 14 3 1 Introduction 14 3 2 1 Le Cadre logique dans le Cycle de Projet 15 3 2 2 La phase d’identification 15 3 2 3 La phase de formulation 16 3 2 4 La phase d’exécution 17 3 2 5 La phase d’évaluation 17 3 3 Les limites du Cadre logique 18 4 Vers le Cadre Logique 19

La Méthode du Cadre Logique - COOPDEC

La MCL, la méthode du cadre logique, est l’une des bonnes et nombreu-ses méthodes utilisées pour la planification d’un projet ciblée sur les objectifs Au début des années 60 déjà, les planificateurs de projets ont commencé à employer la MCL et depuis cette méthode s’est répandue dans le monde entier

Exemple cadre logique projet - F-CRIN

Matrice du cadre logique •Définir la structure du projet •Tester sa logique et ses risques internes •Formuler les indicateurs de réussite mesurables Calendrier des •Déterminer la succession et l’intedépendane des ations •Estimer leur durée •Identifier les responsabilités Calendrier des ressources •Sur la base du calendrier

CadreLogiqueetEnvironnement141

Title: Microsoft Word - CadreLogiqueetEnvironnement141 doc Author: Chris Created Date: 2/9/2005 9:08:27 AM

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Fiche-outil 1 : Le cadre logique

Fiche-outil 1 : Le cadre logique

• Le cadre logique doit permettre de reprendre les éléments de la note de transparenceincluse dans la NIONG. • Le cadre logique est un outil pour montrer la cohérence d"un projet. • Le cadre logique est un outil flexible qui doit être un support opérationneltout au long du projet. Il peut et doit refléter, le cas échéant, l"évolution du projet. • Il doit intégrer les approches orientées changement si elles sont prévues et valoriser les effets/impacts produits. • Il est également, pour le bailleur et l"OSC, un support qui permet une discussion commune sur la stratégie du projet. • Les indicateurs doivent répondre aux questions : comment ?

Quand ? Combien ?

• Les indicateurs et les activités se doivent d"intégrer les théma- tiques transversales(genre, climat/environnement, jeunesse) dès lors que l"OSC déclare les prendre en considération dans la

NIONG (chapitres 5.7 et 8).

Remarques générales

Le modèle à utiliser

Description

du projet

Quels sont le ou les objectif (s)

global (aux) d"ensemble auquel le projet va contribuer ?

Quels objectifs spécifiques l"action

doit-elle atteindre pour contribuer

à l"objectif global ?

Les résultats sont les réalisations

qui vont permettre d"atteindre les objectifs spécifiques. Quels sont les résultats attendus pour chaque activité mise en œuvre (numérotez ces résultats) ?

Quelles sont les activités-clef à

mettre en œuvre, et dans quel ordre, afin de produire les résultats atten- dus ? (groupez les activités par résultat)Objectif(s) global(aux)

Objectif(s)

spécifique(s)

Résultats

attendus

Activités

à développerQuel est l"indicateur-clef lié à ce ou ces objectif (s) global (aux) ?

Quels indicateurs montrent en

détail, que les objectifs de l"action sont atteints ?

Quels indicateurs permettent de

vérifier et de mesurer que l"action atteint les résultats attendus ?

Moyens : quels moyens sont requis

pour mettre en œuvre ces activités (personnel, matériel, formation,

études, fournitures, installations

opérationnelles, etc.) ?Comment le projet va-t-il mesurer sa contribution à ce ou ces objectif (s) ?

Quelles sources d"information

existent et peuvent être rassemblées ?

Quelles sont les méthodes pour

obtenir ces informations ?

Quelles sont les sources

d"information pour ces indicateurs ?

Quelles sont les sources

d"information qui prouvent que ces activités ont été mises en œuvre ?

Coûts : quels sont les coûts de

l"action ? Leur nature ? (détail dans le budget de l"action)

Indicateurs objectivement

vérifiables et quantifiésSources et moyens de vérification 71

Fiche-outil 1 : Le cadre logique

Le schéma ci-dessous résume la logique de construction du cadre du projet.

La réalisation du cadre logique

Moyens

Activités/actions mises

en œuvre sur le terrain

Réalisations

Objectif(s)

spécifique(s)

Objectif(s)

global(aux)Vision autres acteurs

Résultats

court terme / très court termeIndicateurs de résultatsEvaluation capitalisation

Effets

moyen terme Impacts long terme / très long terme 72

Fiche-outil 1 : Le cadre logique

Exemple de cadre logique

Description

du projet

Augmenter le niveau d"alphabétisme

chez les enfants dans la région du

Sahel.

La scolarisation et les acquis de base

augmentent chez les enfants âgés de

6 à 14 ans dans la région du Sahel.

• Professeurs formés et recrutés.

• Des classes supplémentaires sont

organisées dans toutes les écoles

à des horaires qui permettent aux

enfants d"y assister.

• Des réunions d"information sont

organisées dans chaque village pour expliquer aux familles l"importance de l"alphabétisme.

• Organiser une campagne publique

de recrutement de professeurs des

écoles.

• Réaliser des formations auprès

des nouveaux professeurs nouvellement recrutés (approche, sessions d"information, dépenses).

• Préparer les conditions de travail

du futur professeur dans chaque village avant son arrivée (logement, matériel scolaire, etc.).

• Planifier les réunions d"informa-

tion dans chaque village.Objectif(s) global(aux)

Objectif(s)

spécifique(s)

Résultats

attendus

Activités

à développerIndicateurs d"impact

• Le taux d"alphabétisme dans

la région du Sahel dépasse les 40 % d"ici à 10 ans.

Indicateurs pour chaque objectif

spécifique

• 300 enfants entre 6 et 14 ans sont

scolarisés à l"issue du projet.

• 150 enfants entre 6 et 14 ans ont

réussi le test évaluant leur niveau d"alphabétisme.

• Plus de livres sont empruntés par

les enfants auprès des écoles.

Indicateurs de résultats

• 5 nouveaux instituteurs recrutés et

formés à mi-parcours du projet.

• 5 classes supplémentaires

organisées par mois à des horaires qui permettent aux enfants de se rendre à l"école.

• 6 sessions d"information tenues

lors des 6 premiers mois du projet.

Indicateurs de suivi des activités

• 10 professeurs candidats (avec

minimum 5 ans d"expérience) aux postes se présentent.

• 20 formations sont mises en place

• 4 salles sont louées, 5 logements

sont mis à disposition des professeurs.

• 4 lieux ont été mis à disposition

dans les villages.Taux d"alphabétisme établi au niveau national.

• Un enfant est considéré comme

"scolarisé" s"il participe à au moins deux classes par semaine pendant un an minimum.

• Résultats nationaux des tests

d"alphabétisme pour la région du Sahel.

• Registre d"emprunts de livres.

• Contrat de travail de l"éducation

nationale.

• Evaluation des professeurs à l"issue

de la formation et à l"issue de la première année d"exercice dans les villages.

• Sondages de satisfaction des

sessions d"informations et feuille d"émargement.

• Documents liés au processus

de recrutement (avis de publicité, dossiers de candidatures, etc.).

• Planning des formations organisées

• Contrat de location des salles

et logements.

• Planning, documents attestant

de la mise à disposition.

Indicateurs objectivement

vérifiables et quantifiésSources et moyens de vérificationquotesdbs_dbs9.pdfusesText_15