SEQUENCE III : Écrire pour raconter
LA PHOTOGRAPHIE de Jacques Sternberg Il y avait quelques mois que j'avais acquis cette photographie Collée sur un panneau de contreplaqué, elle envahissait presque tout un mur et, bien souvent, je me demandais pourquoi je ne la remplaçais pas; je ne lui trouvais rien de bien remarquable et en général je n'appréciais guère la photo
Sommaire - Association Jeunesse pour lInteraction et la
Texte : LA PHOTOGRAPHIE DE STERNBERG (source www enseignons be ) 8 Boîte à outils : ingrédients de base La Photographie Il y avait quelques mois que j’avais acquis cette photographie Collée sur un panneau de contreplaqué, elle envahissait presque tout sur un mur et, bien sou-
Séquence 3, la nouvelle fantastique, aux frontières du réel
Jan 06, 2019 · Séance 2: La Photographie de J Sternberg; outil d'analyse : le déroulement d'une intrigue fantastique Séance 3: les mots des sentiments et émotions Cyclades p 431 TP pages 16 à 17 Entraînement pour retenir le lexique du fantastique sur rienquepourvous net Séance 4 : Le Jeu du bouton, Richard Matheson, manuel p 278
Du côté de limaginaire Contes glacés de Jacques Sternberg
Pour clore la séance, on distribue une photographie floue et on demande aux élèves de rédiger leurs réactions ’objectif est de retrouver dans cette production toutes les notions étudiées dans la séquence (registre fantastique, lexique de la peur, de l’angoisse, modalisateurs du doute) 3
Jardin des lettres 4e
Atelier d’expression La Bête humaine, de l’é rit à l’éran À pati du oman d’ É Zola et du film de J Renoir Atelier d’expression Écrire une nouvelle fantastique À partir de « La photographie » de J Sternberg et d’extaits de nouvelles fantastiques
MaÄtrise de la langue AcadÅmie dAix-Marseille Groupe de
La nouvelle, du r•alisme au fantastique Objectifs : analyser un genre (la nouvelle), un registre (le fantastique) en situation de r•ception et de production Lecture Grammaire Orthographe Vocabulaire Ecriture S•quence 1 Lectures analytiques Histoire ’ chien, Guy de Maupassant La Photographie Histoires Ä mourir de vous J Sternberg
NOM DU PROFESSEUR, DISCIPLINE ETABLISSEMENT, VILLE, ACADÉMIE
II LA NOUVELLE FANTASTIQUE : À LA LIMITE DU RÉEL ET DE L’IRRÉEL Jacques STERNBERG, Histoires à mourir de vous, « La Photographie » [OI] III LE CHOIX DU NARRATEUR ET LA DOUBLE EXPLICATION Edgar POE, Le Cœur révélateur IV ETUDE COMPARÉE : PRESSE ET FICTION FAIT DIVERS ET NOUVELLE FANTASTIQUE
Séquence 2 : REDIGER UNE SCENE FANTASTIQUE
FANTASTIQUE Séance 1 : compréhension de l’écrit Qui sait, 2ème partie Séance 2 : compréhension orale Vos passeports, messieurs, Jacques Sternberg Séance 3 : syntaxe Les figures de style : comparaison, métaphore, personnification Séance 4 : lexique Lexique de la peur Séance 5 : Lecture d’élargissement Le veston ensorcelé, 2ème
« Le délit » de Jacques STERNBERG - Editions La Dernière
Ce basculement dans le fantastique peut faire penser au Désert du monde d’ ANDREVON Le thème du dernier homme sur Terre n’est pas, de toute façon, l’apanage de STERNBERG Cependant, il se singularise sur plusieurs points Tout d’abord sur la forme Ce roman est un long monologue, dans la grande tradition de
THÈME 3 La fiction pour interroger le réel
la création d’un univers littéraire Nous avons voulu montrer, dans la manière d’aborder ce thème, que la dichotomie souvent opérée entre réalisme et fantastique donnait aux élèves l’impression que le réalisme s’attachait à reproduire la réalité, et que le fantastique plongeait dans un univers étrange éloigné du quotidien
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Du côté de l'imaginaire
...-" -±" ǯ à" Contes glacés de Jacques Sternberg.
DEMARCHES ET CONCEPTION DE LA SEQUENCE
ǯ -²- -" alités du programme :
Devenir un lecteur compétent et critique
Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle A quelle(s) compétence(s) vais-je préparer mes élèves ? Quelle(s) compétence(s) vont être prioritairement travaillées dans cette séquence ?ǯ±-dier en classe des extraits du recueil de Jacques Sternberg, Contes glacés, Édition Marabout 1974, réédité
par Mijade en 2008, 184 p. et de le faire lire intégralement aux élèves. réalité ? » modalisation du doute et du lexique leur sera soumis. monde imaginaire ?quotesdbs_dbs13.pdfusesText_19