CONCEPTION D’UN SYSTÈME TERRE LUNE
phases de la Lune et comment les éclipses lunaires et solaires se forment‐elles Pour ce faire, en plus de reproduire à échelle réduite le système Terre‐Lune, une caméra est placée sur le modèle de la Terre afin de représenter sur un écran la vision d’une personne regardant le ciel
Construction d’une maquette du système solaire
matériellement placer ce bandeau à l’infini ni le centrer sur la planète Terre (mobile) Exemple de maquette dans laquelle les planètes sont fixées sur des punaises que l’on déplace sur les orbites tracées au préalable Nom Mercure Vénus Terre Mars Jupiter Saturne Uranus Neptune Distance au Soleil en cm 1,8 3,4 4,7 7,1 24,5 45
Situer la Terre dans le système solaire Le Soleil, les planètes
devaient faire tourner la Lune pour que les phases se succèdent dans l’ordre observé sur le doc « Les phases de la Lune » Séance 6 : Faire le bilan sur les phases de la Lune Matériel nécessaire : Feuille de classeur déjà commencée par élève Les images plastifiées de la Terre, du Soleil et de la Lune
Le système solaire à l’échelle
Rappel : la Terre est 100 fois plus petite que le Soleil « C’est-à-dire que si l’on prend la grande règle jaune qui fait un mètre, ou 100 cm, pour faire le Soleil, la Terre 100 fois plus petite mesure 1 cm Vous voyez la différence de taille entre le Soleil et la Terre
OÙ VA LE SOLEIL SUGGÉRÉ QUAND IL SE COUCHE
Soleil-Terre-Lune IDÉES INITIALES ET HYPOTHÈSES Voici quelques exemples d’hypothèses que les élèves pourraient formuler en fonction de leurs idées initiales : Exemple 1 Je prédis que le Soleil se couche parce qu’il ne peut éclairer qu’un seul côté de la Terre à la fois Je le pense parce que la Terre tourne sur elle-même,
Les dossiers pédagogiques du planétarium
Vénus est l'astre le plus lumineux du ciel après le Soleil et la Lune C'est donc la planète la plus facile à trouver On la surnomme l'étoile du Berger (bien que ce ne soit pas une étoile) Sur ce schéma, on a représenté la Terre et Vénus en "conjonction supérieure" (V 2) et "conjonction inférieure" (V 1)
DOSSIER LE SYSTÈME SOLAIRE AU CYCLE 3 Le système solaire au
en chapelet, tournant autour du Soleil sur la même trajectoire « en faisant la ronde » La Terre y est parfois repré-sentée comme la plus grosse des planètes : Les planètes et la Lune en chapelet Les planètes et la Lune faisant la ronde Ces représentations montrent le travail à mener aussi bien sur la Lune que sur les
DE LA SOURCE À L OBJET LE PLANÉTAIRE D RCHIMÈDE -V -É
de la maquette afin de voir comment réagissait autour le mouvement de l’univers et par là d’atteindre à sa connaissance Les témoignages de Platon ( Timée, 40 c-d) et d’Eudoxe (cf Duhem 1954, p 114-115), de Callippe et d’Aristote (Met XI, 8), indiquent que la représentation
Inno Mauricie 2017-2018 copie - Technoscience MCQ
jeunes de se fabriquer un cherche-étoiles On peut également voir l’utilisation du logiciel Stellarium (disponible gratuitement) pour montrer les mouvements de la lune et des planètes ainsi que les constellations Dans ces cas, il faut prévoir plus de temps MATÉRIEL FOURNI PAR L’INNOVATEUR: ordinateur
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