INTRODUCTION I Les TIC
« Les TIC facilitent l'apprentissage et permettent de le personnaliser et de le rendre plus souple » Viviane Reding, mai 2005 L'enseignement (apprentissage) reposé sur les TIC peut être en même temps interactif5 et collaboratif6 Il met à disposition une atmosphère d'apprentissage encore mieux motivé et plus
Chapitre 1 TIC , Généralités
de conserver (les supports de stockage) l’information électronique Les TIC sont des outils générés par les progrès de la technologie de l’informatique et des télécommunications Ce cours aborde les concepts de bases liés au développement des TIC à savoir ; Internet et le Web
Les technologies de linformation et de la communication (TIC
d’outils TIC par les élèves, et 64 avec manipulation d’outils TIC par les élèves mais c’est l’usage « peu fréquent » des TIC en classe qui est le plus répandu La fréquence de l’usage selon la classe doit être complétée par une fréquence de l’usage dans la classe
Les TIC dans ma première salle de classe : attitudes et praxis
les attitudes envers les TIC chez la personne ensei-gnante) Selon Cleary, Akkari et Corti (2008), « la littérature sur l’intégration des TIC évoque souvent les attitu-des des enseignants envers les TIC, en examinant soit leurs attitudes par rapport à leurs propres com-pétences avec les TIC, soit leurs croyances relati-
Les technologies de linformation et de la communication en
Les changements qu'induisent les TIC ne résident pas dans les outils (téléphone, télévision, radio, Internet, etc ) mais dans les usages que nous en faisons pour améliorer tel ou tel autre secteur d'activité ou pour forger les décideurs de
UTILISER LES TIC DANS LE CONTEXTE DE L’ENSEIGNEMENT DE LA
uTILIser Les TIC dans Le ConTeXTe de L’enseIgnemenT de La sCIenCe eT de La TeChnoLogIe Notre premier réflexe consiste souvent à reprendre nos habitudes « papier» et à les transposer intégralement dans le monde virtuel, mais les résultats sont souvent décevants ou inchangés par rapport à l’époque qui a précédé les TIC
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)
TIC - 1 de 7 LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (T I C ) Consuelo Belloch Ortí Unidad de Tecnología Educativa Universidad de Valencia INTRODUCCIÓN Las TIC se desarrollan a partir de los avances científicos producidos en los ámbitos de la informática y las telecomunicaciones
MEMOIRE DE MASTER En Didactique de FLE
Les technologies de linformation et de la communication (TIC) ont une influence importante sur les sociétés, elles affectent de façon significative toutes les dimensions économiques, sociales et culturelles En effet, les TIC sont des outils permettant de raccourcir les distances, daccéder au savoir encyclopédique
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Tous droits r€serv€s CRIFPE, 2014
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L€ger, M. T. (2014). Les TIC dans ma premi"re salle de classe : attitudes et praxis. Revue internationale des technologies en p€dagogie universitaire / International Journal of Technologies in Higher Education 11 (2), 72...82. https://doi.org/10.7202/1035636arArticle abstract
This mixed methods study aims to better understand attitudes of pre-service teachers towards ICT use in education and their decision whether or not to integrate technologies in their first year of professional practice. Firstly, results from our linear regression analysis seem to confirm conclusions from previous studies in regards to ICT integration in pedagogical practice. Most notably, our results indicate that ICT integration in teaching practice can be explained, at least in part, by a combination of attitudes held towards technologies in education and feelings of self-efficacy towards technology use as a pedagogical tool. Finally, a qualitative look at educational ICT integration on the part of a sample of participants during their first years of teaching revealed a number of challenges associated with educational praxis.2014 - Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 11(2)
www.ritpu.org 72RITPU • IJTHE
Les TIC dans ma première salle
de classe : attitudes et praxisMichel T.
Léger
Professeur adjoint
Université de Moncton
Nouveau-Brunswick
michel.leger@umoncton.ca$= cc Cette oeuvre est mise à disposition selon les termes de la licence Cette étude de méthodologie mixte cherche à mieux comprendre le choix des nouveaux enseignants au Nouveau-Brunswick francophone d'intégrer l'or- dinateur et d'autres technologies dès leur première de notre analyse de régression linéaire semblent a trait à l'intégration pédagogique des TIC dans la portons que la décision d'intégrer l'ordinateur et d'autres TIC à sa pratique enseignante peut être titudes chez l'enseignant en formation et ses sen- l'intégration pédagogique des TIC chez quelques- uns de nos participants en première année d'ensei-Mots-clés
enseignanteAbstract
This mixed methods study aims to better unders-
tand attitudes of pre-service teachers towards ICT use in education and their decision whether or not from previous studies in regards to ICT integration indicate that ICT integration in teaching practice of attitudes held towards technologies in education educational ICT integration on the part of a sample revealed a number of challenges associated withKeywords
Recherche scienti?que avec données empiriques
2014 - International Journal of Technologies in Higher Education, 11(2)
www.ijthe.org 73IJTHE • RITPU
Introduction
Plusieurs recherches en sciences de l'éducation ont étudié le potentiel éducationnel de l'ordina- teur et d'autres technologies de l'information et de la communication (TIC) sur l'apprentissage des teurs et les autres TIC ont le potentiel d'enrichir aux élèves de contempler des phénomènes plus complexes selon différentes perspectives et d'ap- important qu'elle favorise une intégration régulière étant donné la prévalence des TIC apportées en sal- tions de formation initiale en enseignement se doi- vent de mieux préparer les pédagogues en devenir à intégrer les technologies éducationnelles dans leur à lui seul n'apporte un effet positif sur l'apprentis- l'utilisation pédagogique des TIC qui mène aux ef- fets les plus positifs et remarquables sur l'appren- formation professionnelle de l'enseignant et sa ca- pacité d'intégrer positivement les TIC en salle de der au développement de compétences numériques compétences numériques a été examinée par nom- bre d'auteurs qui s'intéressent à l'utilisation péda- veloppement de compétences numériques chez les citoyens de demain puisqu'on demande que toute tion au moyen de la technologie numérique pour pouvoir fonctionner dans [son] milieu de travail et À la lumière de nombreuses études qui semblent indiquer que la plupart des enseignants en début de carrière n'arrivent pas à intégrer les TIC dans leur tant d'encourager le développement de compéten- comme étant la capacité à utiliser les TIC de ma- de trois niveaux de compétences numériques : les compétences instrumentales (concernent la mani- stratégiques (concernent l'aptitude à utiliser l'in- compétences numériques dans la pratique d'ensei- gnement sans maîtriser d'abord une pédagogie qui dire faire preuve concrètement de compétences nu- d'enseignants étant donné la complexité de l'acte comprendre la variance dans les niveaux d'intégra- tion des technologies en pédagogie s'ils avaient une2014 - Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 11(2)
www.ritpu.org 74RITPU • IJTHE
meilleure compréhension des différents types deTechnological
Pedagogical Content Knowledge) qui permettrait
aux enseignants d'aller au-delà d'une approche trop l'enseignement avec les TIC comme une approche nous semble que l'application d'un tel modèle dé- pend intimement des compétences numériques de ou d'autres TIC en enseignement et le choix des outils technologiques à exploiter relèvent ultime- de compétences numériques chez le pédagogue parle de deux types de barrières à l'intégration pédagogique des TIC chez l'enseignante ou l'en- er ordre ou externe (par e ordre ou les attitudes envers les TIC chez la personne ensei- sur l'intégration des TIC évoque souvent les attitu- soit leurs attitudes par rapport à leurs propres com- Étant donné que les attitudes des enseignants et barrière interne à l'intégration de l'ordinateur ettrouvons pertinent d'étudier l'effet possible de ces concepts sur le choix d'un futur enseignant d'inté--
marqué qu'il existe des études empiriques qui sou- et al.- et al. che tend à remédier à ce manque dans la littérature