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BACHELIER -Demande d’admission provisoire 2017-2018 Attention, toute demande ne sera enregistrée par la Haute Ecole que si elle est introduite au moyen du présent formulaire et déposée par l’étudiant en personne èmeau Secrétariat Accueil situé au 3 étage de l’Institut
ANNEE UNIVERSITAIRE 2016/2017 DOSSIER DE CANDIDATURE EN VUE D
ANNEE UNIVERSITAIRE 2016/2017 DOSSIER DE CANDIDATURE EN VUE D’UNE ADMISSION EN 2EME ANNEE DE MASTER LANGUES ET SOCIETES Le dossier est à retourner à l’UFR LLCE – Pôle Masters le 30 juin 2016 au plus tard pour une réponse avant le 22 juillet 2016 le 5 septembre 2016 au plus tard pour avoir une réponse avant le 12 septembre 2016
LE FRANÇAIS À L’IIEF - IIEF - Institut International d
Madame, Monsieur, Chers amis passionnés de langues et particulièrement de français, L’Institut International d’Études Françaises (IIEF) est heureux de vous présenter son offre de formation pour l’année 2016-2017 Cette brochure, réalisée par une équipe de professeurs et d’administratifs, va vous présenter notre
ÉCOLE SUPÉRIEURE D’INTERPRÈTES DE TRADUCTEURS
Il s’agit de tests écrits, en français quelle que soit la langue maternelle du candidat, qui visent à vérifier les capacités d’analyse et de synthèse ainsi que le raisonnement logique Épreuves d’admission : Ces épreuves ont pour but de vérifier la maîtrise des langues de travail et de la langue maternelle Elles se déroulent
TCF Cours intensifs de français et préparation au
Cours intensifs de français et préparation au TCF Second semestre 2016/2017 L'IEFE (Institut d'études françaises pour étudiants étrangers) de l'UPPA propose des cours intensifs de français à destination des étudiants étrangers ainsi qu'une préparation au Test de connaissance du français (TCF) Cours intensifs de français langue
Label Qualité français langue étrangère
5 Centre de Français Langue Étrangère (CFLE) - Univ ersité Poitiers 6 CILEC, Université Jean Monnet, Saint -Etienne 7 Alliance Française de Grenoble 8 Institut Destination Langues, Marseille 9 France Langue Paris Notre-Dame 10 FIL - Français Immersion Loisirs, Saint-Laurent-de-Cerdans (66) 11 New deal Institut, Bordeaux
INALCO Département d’Études russes 2016-2017 Licence LLCER
grand poète Alexandre Sergueïevitch Pouchkine (1799-1837) De même que l’anglais est la langue de Shakespeare, le français est celle de Molière, le russe est la langue de Pouchkine ÉCRITURE CYRILLIQUE ET ALPHABET RUSSE C’est l’écriture cyrillique (dérivée de l’alphabet grec du Xe siècle) qui a été adoptée par tous les Slaves
01 ACCUEIL, ACCOMPAGNEM ENT ET SOUTIEN
cours de français universitaire), des cours en ligne et participent à des tables de conversation ainsi que d’autres activités informelles de pratique de la langue » Action « Tandem citoyen » portée par l’Institut des langues vivantes (ILV) qui organise et assure les cours de langues, dont le français langue étrangère (FLE) Cette
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CARTOGRAPHIE DES INITIATIVES
PRISES PAR LES ÉTABLISSEMENTS
G·(16(H*1(0(17 SUPÉRIEUR DE LA
FÉDÉRATION WALLONIE-BRXUELLES
EN FAVEUR DES MIGRANT·ES, DES
RÉFUGIÉ·ES ET DES ACADÉMIQUES
ET CHERCHEUR·ES EN DANGER
DEUXIÈME ACTUALISATION
MARS 2022
SOMMAIRE
01. POURQUOI UNE CARTOGRAPHIE ? ............................................................................................ 3
02. OBJECTIFS DE LA CARTOGRAPHIE ........................................................................................... 4
03. CARTOGRAPHIE ............................................................................................................................ 4
01. INITIATIVES EN FAVEUR DES MIGRANTS ET DES RÉFUGIÉS ................................................. 4
Accueil, accompagnement et soutien ............................................................................................... 5
01. 1.1 / Orientation Académique et professionnelle ...................................................................................................... 5
01. 1.2 / Admission et inscription .................................................................................................................................... 6
01. 1.3 / Accompagnement dans les procédures administratives et légales ................................................................... 7
01. 1.4 / Soutien psycho-medico-social .......................................................................................................................... 8
01. 1.5 / Apprentissage des langues .............................................................................................................................. 9
Programmes préparatoires et programmes ............................................................................. 12
01. 2.1 / Préparation aux études .................................................................................................................................. 12
01. 2.2 / Programmes préparatoires ............................................................................................................................. 12
01. 2.3 / libre ............................................................................................................................................................... 13
Information, communication et sensibilisation ................................................................................ 14
01. 3.1 / Sensibilisation à la question migratoire ........................................................................................................... 14
01. 3.2 / Formation des personnels ............................................................................................................................... 17
01. 3.3 / Intégration et inclusion .................................................................................................................................... 18
01. 3.4 / Engagement dans des réseaux ...................................................................................................................... 19
02. INITIATIVES EN FAVEUR DES ACADÉMIQUES ET CHERCHEURS EN DANGER .................. 19
Structures existantes au sein des EES .......................................................................................... 20
Bourses et instruments .............................................................................................................. 20
Accueil, accompagnement et soutien des ACED ........................................................................... 21
02. 3.1 / Avant ................................................................................................................................................................. 21
02. 3.2 / Durant le séjour .............................................................................................................................................. 21
02. 3.3 / Après le séjour ............................................................................................................................................... 22
Sensibilisation et engagement des EES en faveur de la liberté académique ................................. 23
03. COMMENT PARTICIPER À LA CARTOGRAPHIE....................................................................... 24
04. PERSONNES DE CONTACT AU SEIN DES EES ........................................................................ 24
Universités ..................................................................................................................................... 24
Hautes écoles ................................................................................................................................ 25
Écoles supérieures des arts ........................................................................................................... 25
RUE ROYALE 180 / 1000 BRUXELLES / BELGIQUE
T +32 2 225 45 11 / F +32 2 225 45 05
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CARTOGRAPHIE DES INITIATIVES PRISES PAR LES ÉTABLISSEMENTS G·(16(H*1(0(17 SUPÉRIEUR DE LA FÉDÉRATION WALLONIE-
BRXUELLES EN FAVEUR DES MIGRANT·ES, DES RÉFUGIÉ·ES ET DES ACADÉMIQUES ET CHERCHEUR·ES EN