[PDF] SEANCE 1 : Savoir décrire un volcan et son éruption (à

Modélisation d’une éruption volcanique : effusive ou explosive?

l’éruption Modélisation d’une éruption volcanique : effusive ou explosive? 3 L’éruption de 1902 de la Montagne Pelée fut la 3ème éruption la plus meurtrière au monde Les nuées ardentes (nuages de gaz, de cendres et de blocs de tailles variables) ont détruit les villes de

Quelles sont les caractéristiques des éruptions volcaniques

Lors d’une éruption effusive, le magma fl uide forme des coulées de lave Lors d’une éruption explosive, le magma visqueux forme un dôme 4 Du magma à la roche volcanique À la suite d’une éruption volcanique, le magma remonté à la surface se transforme en roches volcaniques Comment se forment les différentes roches volcaniques

SEANCE 1 : Savoir décrire un volcan et son éruption (à

Modélisation : Comment se produit une éruption volcanique ? Une petite bouteille en plastique avec une assiette en carton autour du goulot, un peu de lait coloré avec du colorant rouge, 3 sachets de levure chimique

Volcans - Eklablog

Qu’est-ce qu’une éruption volcanique ? 2° expérimentation et modélisation Analyse de documents vidéo : observation d’une éruption à coulée de lave et d ’une éruption à explosions Description des étapes de l ’éruption puis dessin individuel

Modélisation du transport et de la dispersion atmosphériques

cendres volcaniques en cas d’éruption volcanique à partir de modélisation atmosphérique et détection satellitaire VAAC Montréal a été activement impliqué dans la réponse opérationnelle canadienne lors des importantes éruptions des volcans Eyjafjallajökull (avril-mai 2010) et Grímsvötn (mai 2011) en Islande

CYCLE 3 DEFI 2 : EXPLOSEZ-VOUS REALISEZ VOTRE MAQUETTE DE

Modélisation de l’éruption volcanique : Il faut d’abord préparer la lave : seul le vinaigre doit être ajouté à la fin On mélange 50 ml d’eau tiède à 50 g de bicarbonate de soude On ajoute quelques gouttes de colorant rouge, ainsi que 30 ml de liquide vaisselle, et on mélange légèrement (sans faire mousser)

Questionnement : comment expliquer

Activité : modélisation d’un volcan effusif et d’un volcan explosif re : suivre un protocole simple resp : être responsable et respecter les consignes de sécurité ra : interpréter une modélisation ; conclure Questionnement : comment expliquer qu’il existe différents types d’éruption? *Protocole expérimental :

Problématique : Comprendre les éruptions volcaniques et les

avant l'éruption volcanique 3 1 Comment évolue la localisation des foyers sismiques avant une éruption ? 3 2 Rédigez un texte expliquant les phénomènes annonciateurs d'une éruption volcanique et leur interprétation de la structure sous le volcan Activité 4 : Du magma aux roches volcaniques Comment se forment les roches volcaniques ?

LE BILAN DESACTIVITÉS - ac-orleans-toursfr

Identifi er les deux types d’éruption volcanique dans la chaîne des Puys 8 Sous le volcan, des minéraux se forment Expliquer la formation d’une roche volcanique On étudie la formation d’une roche volcanique : la rhyolite Une lame mince est réalisée dans la roche puis est observée au microscope Questions 1

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SEQUENCE :

Séance 1 : Savoir décrire un volcan et son éruption.

Séance 2

Séance 3 : Les séismes.

Séance 4 : Évaluation.

: 27/09/2014 réveil du Mont Ontake au Japon. Cendres sur 2 km. Dernière éruption : 2007. ? Comment se forme un volcan ? SEANCE 1 : Savoir décrire un volcan et son éruption. (à prévoir sur 2 séances) Pré-requis : valeurs du dessin (artistique, scientifique)

Question : Comment se forme un volcan ?

Déroulement :

- 1) Représentation des élèves = Hypothèses G=4 ; 1 feuille A3 / groupe ; crayons de couleurs ; Mise en activité. Par groupe de 4, vous devez dessiner un volcan en éruption.

étapes.

Critère de réussite

2) Mise en commun.

Coll. ; oral.

Demander :

Critère de réussite : La lave vient de la profondeur de la Terre.

3) Confrontation avec un document scientifique modélisation = Test des hypothèses.

Ind. ; écrit puis coll. oral ; Recherche

- Distribution de la fiche : la coupe d Observation des points communs et les différences entre leurs productions et le document. - Définir le magma magma remonte à la surface ; ce magma est appelé de la lave. - Lien " états de la matière » : Que devient la lave ? ».

Programmes 2008 - terrestre (effusive et

explosive) avec un vocabulaire adapté. - Connaitre la localisation des principaux volcans ; - Connaitre les conditions de naissance dun séisme. SCCC - Maitriser les principaux éléments scientifiques. - Justifier son point de vue, prendre la ; - Coopérer ; - Devenir élève : respecter les consignes, être autonome. Objectifs : - Connaitre les volcans et les séismes.

Matériel : - Cf. séances.

Volcans et séismes Sciences expérimentales et technologie : le ciel et la terre Cycle : 3

Niveau : CE2

FAIRE un tableau de comparaison : REALISTE VS MODELISATION !!!!!

Proposer cette modélisation :

Document :

4) Trace écrite = Conclusion.

Ind. ; écrit.

-Distribuer la fiche élève.

- Un volcan est un passage dans la croûte terrestre par lequel le magma (roche en fusion dans les profondeurs de la

Terre) remonte à la surface. En effet, sous la surface de la terre, il y a du magma stocké dans des réservoirs appelés

chambres magmatiques.

Une éruption volcanique

Le magma est constitué de roches en fusion contenant beaucoup de gaz. Les bulles poussent le magma pour sortir.

Lorsque le magma sort du volcan il perd son gaz, on le nomme alors lave.

éruption volcanique, on observe des projections de produits (lave, solides, gaz) au niveau du cratère.

e ces produits forme le cône volcanique.

éruptions.

5) Localisation des zones volcaniques.

-Observation du document 4 : Localisation des volcans. précises.

SEANCE 2

Matériel : les documents distribués lors de la séance 1. Question : Est-ce que toutes les éruptions sont pareilles ?

1) Rappel de connaissances.

Coll. ; oral.

2) Détermination lques dispositifs expérimentaux

= test des hypothèses. Modélisation : Comment se produit une éruption volcanique ?

Une petite bouteille en plastique avec une assiette en carton autour du goulot, un peu de lait coloré avec du

colorant rouge, 3 sachets de levure chimique.

Verser les 3 sachets de levure.

Remplir à moitié la bouteille avec le lait.

Des bulles s

Tableau de comparaison :

Modèle Phénomène réel : Éruption volcanique

Bouteille en plastique Chambre magmatique +

Assiette en carton Croute terrestre

Levure + lait Réaction chimique de la fusion de la roche - Les volcans entrent-ils tous en éruption de la même façon ? - Connaissances pour le professeur :

Éruption type 1 Éruption type 2

Explosions Petites explosions Violentes explosions

Produits émis

Lave fluide

Fumées

Gaz

Lave visqueuse

Roches solides

Cendres

Fumées (beaucoup)

Gaz

Distance et forme de

projections

Faible distance

Écoulements

Forte distance

Nuées ardentes

Type Volcan effusif Volcan explosif

Danger pour les

hommes

Sérieux mais évitable Très important

- Donner aux élèves le nom des types de volcan (effusif, explosif) et en expliquant les mécanismes de chacun lors

Effusif ;

Explosif : forte pression des gaz dans la cheminée en raison du caractère visqueux de la lave, puis explosion et

projections violentes.

3) Volcan actif, volcan éteint.

Coll. oral

Samedi 27 septembre 2014 AE INFO !!! Mont Ontake ! : Nouvelle Zélande : les volcans se réveillent (JDE).

4) Trace écrite.

Ind. écrit

Document : Les types de volcans.

Expérimentation : le rôle de la composition chimique de la lave. La viscosité est probablement le paramètre le plus influant sur la Cette expérience consiste à faire varier la proportion de silice dans le magma. Dans la modélisation, la silice est remplacée par du sucre dans du sirop de grenadine. Cette expérience permet de répondre à la question : Quels sont les effets de la viscosité du magma sur le caractère effusif ou explosif de

EXPERIMENTATION = TEMOIN (eau).

SEANCE 3

Matériel

Pré-requis : notion de verticale.

1) Représentation.

Coll. oral

- Indiquer que la séance portera sur les séismes - séismes : effets, explications du phénomène, zones et instruments de mesure (Richter, sismographe). Aide : document : photographies des conséquences des séismes.

2) - ? recherche documentaire.

G=2 ; écrit

(Séisme : rupture de la roche en profondeur.) - Lecture silencieuse du document par les élèves.

3) Mise en commun.

Coll. oral

- Lecture des textes et réponse aux questions en classe entière. - Trouver une définition du terme " séisme ».

Critère de réussite : tremblement de terre qui se manifeste par des secousses pouvant provoquer des effondrements et

des mouvements de terrain. Un séisme peut créer un tsunami, un ensemble de vagues de grande hauteur qui peut

4) Trace écrite.

Ind. Écrit.

Le mot " séisme » est le terme scientifique pour dire " tremblement de terre ».

Lors des séismes, il y a des secousses très brèves qui peuvent être très violentes. Un séisme peut provoquer

du bâtiment, un tsunami.

5) : le sismographe.

Coll. oral.

- un instrument qui : le sismographe. - Distribution du document : Le sismographe. - Explication est capable de les enregistrer sur un support visuel. - le fonctionnement du sismographe : quand la terre tremble, le pendule se met à bouger. Le stylet inscrit les vibrations sur un papier. - Faire coller le document, écrire le titre " un sismographe » et la définition.

Modéliser un sismographe :

1. Modéliser un sismographe : Attacher une masse au bout d'une ficelle sur un support placé sur une table, la

masse et le support ne se déplace pas de la même façon lorsqu'on fait vibrer la table.

2. Fabrique un sismographe avec une bouteille en verre de jus de fruit pleine sur laquelle on fixe un crayon

avec du scotch. Au bout de ce crayon on attache une ficelle au bout de laquelle pend un feutre, pointe en

bas, lié à une grosse gomme. On place en dessous une feuille vierge sur laquelle le feutre va écrire sans

trop frotter.

Pendant qu'un enfant tire doucement la feuille, l'autre donne des coups secs sur la table où est installé le

sismographe. On observe un tracé en dent de scie. On n'observe ici que les vibrations horizontales.

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